"Упражнения в правописании парных согласных в корне. Составление текста по катинке и опрным слова" - конспект и презентация 3 класс

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

  сла.. кий, арбу...,
  гря...ке, б...льшой, на, вырос
  

• 4 слайд

  Большой сладкий арбуз
  вырос на грядке.
  

• 5 слайд

  Север, кастрюля, тарелка, корабль.
  Восток, стакан, обед, молоток.
  

• 6 слайд

  физкультминутка
  

• 7 слайд

  В каком кружке занимались дети?
  Что они там шили?
  Какие зверушки получились у ребят?
  

• 8 слайд

  зверюшки
  зверушки
  

• 9 слайд

  мя .. кой
  игру .. ки
  зв .. рушки
  медв .. жонок
  л .. сица
  з .. бавные
  ш .. ли
  м .. двежонок
  с .. бачка
  за ..яц
  

• 10 слайд

  Домашнее задание:
  стр. 81, упр. 213
  

• 11 слайд

  Парные согласные назывются
  так потому, что ...
  Чтобы проверить парную согласную
  в слове, надо ...
  

• 12 слайд

  Всем спасибо
  за работу на уроке.
  

Тема:

Упражнение в правописании слов с глухими и звонкими согласными в корне. Составление текста  по картинке и опорным словам.

Конспект составлен

учителем начальных классов

МБОУООШ г. Спасска

Пензенской области

Прусаковой Е.В.

Цель: формировать умение проверять слова с парными согласными, развивать творческое мышление.

Оборудование:   мультимедийный проектор, экран, карточки с заданиями, орфографические словари, ножницы, учебник «Русский язык» - 3 класс Т. Г. Рамзаева.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Задачи:

·         настроить детей на работу;

·          сконцентрировать  внимание учащихся.

С каким настроением вы начинаете день? Посмотрите на экран и отметьте взглядом своё настроение.

СЛАЙД №1

Позвольте мне немного его изменить. И постарайтесь сами перестроить себя вот на такое настроение.

СЛАЙД №2.

2. Индивидуальная работа.

Задачи:

• активизировать знания учащихся;
•  повторить фонетическую характеристику согласных букв.

У каждого из вас на столах есть задания на карточках. Вы видите незаконченную фразу. Подумайте и найдите в классе концовку своей фразы.

(3 ребёнка, сидя на местах,  держат карточки с надписями на вытянутой руке так, чтобы всему классу было видно)

·         ЗВОНКИЕ ПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ

·         ГЛУХИЕ ПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ

·         ПАРНЫЕ  СОГЛАСНЫЕ

А у ребят карточки трёх видов:

• Б  В  Д   Ж     З    Г 
• П  Ф  Т    Ш   С   К
• Б/П   В/Ф   Г/К   Д/Т   З/С  Ж/Ш

3. Групповая работа.

Задачи:

• отрабатывать навык правописания парных согласных;
•  учить работать в ученических группах;
•  развивать логическое мышление.

Определились? Найдите своё место в классе. Соберитесь в свою группу.

(дети пересаживаются соответсвенно своим группам – меняются местами)

А теперь задание для группы написано на карточке: вставить пропущенные буквы, написать напротив каждого слова проверочное слово.

РЕ…КИЙ - _____________

ЧУ…КИЙ - _____________

ЛО…КА - ______________

 Далее следует проверить выполненное задание – каждой группе – по одному слову.  Отвечает по одному ученику от группы. После проверки дети садятся на свои места.

4. Тема и цели урока.

Вот теперь вы, наверное,  уже поняли и сейчас поможете определить тему сегодняшнего урока.

Что мы сегодня будем повторять? (ПРАВОПИСАНИЕ ПАРНЫХ СОГЛАСНЫХ)

Верно. Будем тренироваться в правописании парных согласных,  и готовиться к контрольной работе по этой теме, которая состоится через урок.

5. Чистописание.

Задачи:  

• совершенствовать каллиграфическое написание букв и их элементов;
•  отрабатывать навык правописание парных согласных;
•  повторить понятие «предложение»;
•  выполнить синтаксический разбор предложения;
•  развивать логическое мышление – учить находить связь между словами в предложении.

з/с    б/п    в/ф

СЛАЙД № 3

Вставить в слова  пропущенные буквы, объяснить правописание.

СЛА…КИЙ, АРБУ…, НА, ГРЯ…КЕ, ВЫРОС, Б…ЛЬШОЙ

Что называется предложением? Составить из слов предложение.

БОЛЬШОЙ СЛАДКИЙ АРБУЗ ВЫРОС НА ГРЯДКЕ.

СЛАЙД №4

Записать предложение в тетрадь и на доске и разобрать синтаксически.

6. Словарная работа.

Задачи:

• повторить правописание словарных слов;
•  учить работать в парах; развивать логику, мышление и память.

Дети работают в парах:

• вставить в слова пропущенные буквы;
•  установить логическую связь между словами в строке;

ВОСТОК – СЕВЕР

СТАКАН – КОСТРЮЛЯ

ОБЕД – ТАРЕЛКА

МОЛОТОК - КОРАБЛЬ

• разрезать лист пополам;
• записать в тетрадь (в строчку) слова, которые достались соседу;
•  подчеркнуть безударную гласную, поставить в слове ударение;

СЛАЙД №5

• проверить запись.

7. Физкультминутка.

Вновь у нас физкультминутка,

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись.

 Разминаем руки, плечи,

Чтоб сидеть нам было легче,

Чтоб писать, читать, считать

И совсем не уставать.

Голова устала тоже.

Так давайте ей поможем!

Вправо-влево, раз и два.

Думай, думай, голова.

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка.

8. Составление текста по картинке – работа по учебнику.

Задачи:

·         совершенствовать умение составлять текс по иллюстрации;

·         повторить правила правописания парных согласных и безударных гласных;

·         развивать навык грамотного письма.

Открыли учебник на странице 81,  и нашли упражнение №212. Кого вы видите на картинке?

Наша задача составить текст по этому сюжету. Для этого  предлагаю ответить на вопросы, используя слова для справок:

СЛАЙД №6

• В каком кружке занимались  дети? (Дети занимались  в кружке «Мягкая игрушка».)
• Что они там шили? (Они там шили забавных зверушек.)
• Какие  зверюшки получились у ребят? (У ребят получились медвежонок, собачка, лисица и заяц.)

Прежде чем мы запишем этот текст под мою диктовку, давайте,  объясним правописание проверяемых и непроверяемых орфограмм. ЗВЕРЮШКИ  - просторечное выражение, несвойственное литературной речи, зверушки – литературное выражение.

СЛАЙД  №7

МЯ…КОЙ ИГРУ…КИ ЗВ..Р…ШКИ МЕДВ…ЖОНОК Л…СИЦА

З…БАВНЫЕ Ш…ЛИ М…ДВЕЖОНОК С…БАЧКА ЗА…Ц

Закрыть учебники, записать текст под диктовку учителя, проверить.

Дети занимались в кружке «Мягкая игрушка». Они там шили забавных зверушек.  У ребят получились медвежонок, собачка, лисичка и заяц.

9. Домашнее задание

Задачи:

• развивать навык образования слов суффиксальным способом;
• совершенствовать навык разбора слова по составу.

СЛАЙД №7

Стр. 81  упр. 213

Для выполнения этого упражнения, надо знать, что такое суффикс. Дать определение суффикса.

Если позволяет время, проговорить слова, образованные с помощью суффикса К.

10. Итог урока.

Задачи:

• проверить уровень усвоенного материала учащимися;
• учить грамотно, чётко и правильно формулировать свои мысли.

СЛАЙД №8

Рефлексия – продолжите  высказывание:

Парные согласные называются так, потому что при произношении могут друг друга заменять.

Чтобы проверить парную согласную  в слове, надо изменить слово так, чтобы после согласного стоял бы гласный.

Озвучить отметки учащихся за работу на уроке.

СЛАЙД №10