Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Упражнения в чтении. Наблюдения над однокоренными словами. Заглавная и строчная буквы «С», «с».

Упражнения в чтении. Наблюдения над однокоренными словами. Заглавная и строчная буквы «С», «с».


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


1.Организационный момент (1 мин)


hello_html_66c63a78.gif

2.Актуализация знаний

(5 мин)












Работа с квадратиками


Работа по учебнику













3.Изучение нового материала. (25 мин)












Физкультминутка

(2 мин)









hello_html_8886afa.gif


















Работа по учебнику



















































Физкультминутка (1 мин)








Закрепление изученного








































4. Итог урока

(2 мин)





- Доброе утро, ребята! Сегодня, урок обучения грамоте буду проводить у вас я. Меня зовут Светлана Андреевна. Сядьте все прямо, ножки поставьте на пол, ручки положите на парту.



- Сегодня мы отправляемся по страницам «Азбуки » вместе с волшебным цветиком-семицветиком. Отрываем первый лепесток. Он перенёс нас в русский город.

-Ребята, на прошлом уроке вы знакомились с названиями русских городов. Откуда происходило их название? (от рек, имен князей и великих людей). А как называется город, в котором мы с вами живем? (Сургут), показываю фото . Что вы о нем знаете? (Жители нашего города добывают нефть и газ, работают на крупнейших в стране ГРЭС-1 и ГРЭС-2, которые вырабатывают электроэнергию. К городу проложена железная дорога, построены железнодорожный вокзал, аэропорт, автовокзал). А как вы считаете, почему наш город назвали именно Сургутом? (Есть несколько версий названия нашего города. Одна из версий: название Сургут произошло от хантыйских слов “сор” - пойма, “гут” - рыба, что дословно обозначает “рыбное место”).

-Отрываем второй лепесток.

Лишь коснёшься ты земли –

Быть по-моему вели.

На доске висят квадратики с гласными и согласными буквами.

-На какие две группы мы можем разделить квадратики? (на гласные и согласные)


- Откройте учебник на стр.74.

Учитель показывает квадратик с изученной буквой, дети вписывают букву-звуковичку

Ребята, а теперь давайте проверим: глухие - «п», «т», «с», «к»,

звонкие – «н», «м», «р», «л», «г».

-Назовите звуки, которые обозначают эти буквы.


-отрываем следующий лепесток.

(на доске печатные буквы «С» и «с».)

-Сравните буквы.

-Для чего нужна большая буква в русском языке? (В названии городов, рек, морей. В фамилиях, именах, отчестве людей. В кличках животных. В начале предложения). Приведите примеры. (Саша, Сургут, Семён).

Ребята, в Азбуке на стр. 74 и прочитайте слова. С какой буквы пишутся эти слова? (С большой). Почему? (Потому что это названия городов и деревень).

Ребята, а сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется «Доскажи словечко».

-Дополните слоги, чтобы получились слова. (Добавлять можно только слоги.)

На доске висят слоги:

са-чок ас-тра

со-рока ос-лик

су-чок ус-тав

си-ла ис-кра



Ребята, отрываем лепесток и выполняем физкультминутку:

Буратино потянулся,

Раз - нагнулся, 

Два - нагнулся,

Три - нагнулся,

Руки в стороны развел-

Ключик, видно не нашёл.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

-Отрываем следующий лепесток.

Лети, лети лепесток,

Перенеси нас в городок.

В этом городе живет

Занимательный народ.


-Это город слов. Ребята, слова, как и люди, живут семьями.

Ребята, как можно одним словом назвать членов одной семьи? (Родственники.)

В семье родственники похожи друг на друга. Дочка похожа на маму, мама на бабушку. У папы и сына схожи черты характера. Семьи бывают большими и маленькими. Одна семья состоит из трех человек, другая из пяти, а есть и из десяти и более человек.

И в русском языке есть слова-родственники (На доске висят слова: кот, котик, котёнок). Ребята посмотрите внимательно на эти слова. Что вы заметили? (Эти слова близки по смыслу, и у них есть общая часть). Давайте выделим общую часть у этой группы слов.

Верно, а сейчас на стр.74. прочитайте слова «семьями», выделите их карандашом и объясните лексическое значение каждого слова. Давайте проверим: слон-слоник; лом-поломка; солонка-посолила; салат-салатик,салатник; солома-соломка-соломина-соломинка; мост-мосток-мостик-мостит; нос-носик-носок.

Ребята, а чем они внешне похожи друг на друга? (У них есть общая часть).


-Слова родственники в русском языке мы будем называть родственными.

-Давайте сделаем вывод: Какие слова называют родственными? Как их узнать? (Они близки по смыслу, есть общая часть.)

-Прочитайте слова, которые «без родственников». Объясните их лексическое значение и подберите родственные слова, где сможете.

Сало - жировое отложение в теле животного. (Сальце, сальный.)

Солонина - засоленное мясо. (Солонинный.)

Салака – рыба.

Подмостки – сцена.

Соло – музыкальное произведение для одного исполнителя.

Слалом – скоростное движение в спорте по извилистому маршруту.

-О чем надо помнить, подбирая родственные слова? (должны быть близки по смыслу, есть общая часть.)


-Послушайте стихотворение и найдите слово, которое попало «не в свою семью».

На лесной полянке

Летом, спозаранку,

Собрался лесной народ-

Все водили хоровод.

Перепуталась родня,

Не поймут, где чья семья.

Долго велся разговор,

Разгорелся даже спор!

Тут сова на ветку села,
Всем молчать она велела

И сказала: «Я, друзья,

Расскажу, где чья семья.

Ёж, еженок, и ежиха,

Слон, слонёнок и слониха,

Грач, грачонок и грачиха,
Лис, лисенок, и лисица,
Тигр, тигрёнок, и тигрица,

Гусь, гусенок, гусеница».

Молодец, сова умна,

Но ошиблась и она.

Догадайтесь же, ребятки,
Чья не встретилась семья?


(Гусь, гусенок, гусеница.)

-Почему? (потому – что гусь это птица, а гусеница-насекомое.)

-И вы постарайтесь не допустить такой ошибки.


Ребята, отрываем лепесток и выполняем физкультминутку:

Буратино потянулся,

Раз - нагнулся, 

Два - нагнулся,

Три - нагнулся,

Руки в стороны развел-

Ключик, видно не нашёл.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

Ребята, теперь давайте прочитаем предложения в учебнике (стр.74.)

- К какому предложению нарисована иллюстрация?

(Игра 1 «А» класса- классики.)

-Прочитайте предложения, в которых есть имена или клички. (Сима, Пусик, Соня).

- А сейчас закройте глаза, представьте, что вы лежите в мягкой постели, накрылись одеялом и слушаете колыбельные песенки.

-Читаю колыбельную песенку.

-Какое настроение передают колыбельные? (Тихое, спокойное, ласковое, нежное.)

-Ребята, а как вы думаете почему в колыбельной использовали такие слова как: котя-коток, серенький лобок, печурочка ?

-Почему так изменили слова? (Чтобы показать котят маленькими.)

-Прочитайте вторую колыбельную и подчеркните слова которые звучат ласково. (Котик, колыбелька, Колюшка).

-Посмотрите, остался последний лепесток. Но он утратил свою волшебную силу и стал бесцветным. Для того чтобы он стал цветным вам нужно ответить на вопросы.

-Значение, каких новых слов вы сегодня узнали? (салонина, салака, подмостки, соло, слалом).

Какие слова называют родственными? (Они близки по смыслу, есть общая часть.)



Правильно, ребята, и наш последний лепесток обрел свою силу и стал цветным.

-Послушайте внимательно сказку. Найдите родственные слова.

Любопытная ёлочка.

В густом зелёном ельнике жила маленькая Ёлочка. Как и все маленькие, она была очень любопытна и часто задавала взрослым вопросы.

- Почему, - спрашивала Ёлочка у мамы Ёлки, - на твоих ветках растут шишки, а на моих – нет?

- Не огорчайся, - отвечала мама. – Подрастёшь, и на твоих ветках появятся красивые твёрдые шишки.

- Почему, - спрашивала Ёлочка у бабушки, старой Ели, - к тебе часто прибегают рыжие белки и прилетают дятлы, клесты?

- И к тебе будут прилетать в гости птицы, прибегать белки, - успокаивала бабушка. – В шишках прячутся еловые семена. Для белок, дятлов, клестов это самая лакомая еда.

- Какие родственные слова нашли в тексте?

-Посмотрите, какой наказ оставил вам цветик – семицветик. (В сердцевине цветка четверостишие).

Надо много лет учиться,

Не лениться, а трудиться,

И от школьного порога

В жизнь откроется дорога.

-Все свободны.












































СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ



Конспект урока



Тема занятия: Упражнения в чтении. Наблюдения над однокоренными словами. Заглавная и строчная буквы «С», «с».

Дата проведения « 28 » октября 2010 г.

МОУ НОШ № 39

Класс: 1 «А»

Ф.И.О. студента: Ловкина Светлана Андреевна

Группа: 721

Ф.И.О. учителя – наставника: Фалалеева Вера Федоровна __/___________/

(подпись)

Ф.И.О. руководителя практики: Медведева Людмила Георгиевна ___/___________/

(подпись)



2010

Тема занятия: Упражнения в чтении. Наблюдения над однокоренными словами. Заглавная и строчная буквы «С», «с».

Цель: Познакомить с новыми буквами «С», «с» и звуками;

Задачи:

  1. Образовательные: научить детей читать слоги и слова с изученными буквами, подбирать однокоренные слова, учить давать характеристику звукам, узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки;

  2. Воспитательные: воспитывать интерес к сказкам и русским народным колыбельным песенкам;

  3. Развивающие: развивать логическое мышление, память; фонематический слух и речь детей.

Тип урока: изучение нового материала.

Методы и приемы: словесный, демонстрационный, репродуктивный методы.

Оборудование: Цветик – семицветик, предметные картинки, карточки.

Оформление классной доски





Цветик - семицветик



Буквы




Слоги




Краткое описание документа:

Тема занятия: Упражнения  в чтении.Наблюдения над однокоренными словами. Заглавная и строчная буквы «С», «с».

Цель:  Познакомить с новыми буквами «С», «с» и звуками;

Задачи:

1.     Образовательные:  научить детей читать слоги и слова с изученными буквами, подбирать однокоренные слова, учить давать  характеристику звукам, узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки;

2.      Воспитательные:  воспитывать  интерес к сказкам и русским народным колыбельным песенкам;

3.      Развивающие:  развивать логическое мышление,  память; фонематический слух и речь детей.

Тип урока: изучение нового материала.

Методы и приемы: словесный,  демонстрационный, репродуктивный методы.

Оборудование: Цветик – семицветик, предметные картинки, карточки.

 

Оформление классной доски

Автор
Дата добавления 29.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров215
Номер материала 578335
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх