818687
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокЛогопедияДругие методич. материалыУпражнения, способствующие исправлению дисграфии

Упражнения, способствующие исправлению дисграфии

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


hello_html_3c25ac16.gif


Варианты данных упражнений предлагаются для занятий в домашних условиях с младшими школьниками, у которых наблюдаются различные виды дисграфии. Упражнения, предложенные вашему вниманию, используются в работе над исправлением распространённых фонематических ошибок: на дифференциацию гласных и согласных, употребление предлогов, развитие связной речи, умение составлять предложения и текст. Уделено внимание работе со звуком, слогом, словом: способности различать и улавливать различные оттенки в значениях слов.

Выполнение коррекционных упражнений в домашних условиях способствует не только отработке важных орфографических и письменных навыков вашего ребенка, но и пополнение его словарного запаса, развитию его внимания, памяти и орфографической зоркости.



  1. Нhello_html_19eba3f3.jpgазови картинку. Определи наличие и место звука Л в её названии.

hello_html_58a4d10c.jpghello_html_6fdea3ca.png



hello_html_614c6bbc.jpg

hello_html_50b797d2.jpghello_html_90b0523.jpg

  1. Назови картинки по звукам.


hello_html_m64f43d73.jpghello_html_4ac5c97a.jpghello_html_m7fa320bc.jpghello_html_a0bb810.jpg



hello_html_m2ead6f60.pnghello_html_m2128b423.jpghello_html_m45e5b378.jpghello_html_m4e9e8de.jpghello_html_m3bdd8ebc.jpg






  1. Назови картинки ласково.


hello_html_m61e27176.jpghello_html_m231cf5c.jpghello_html_m3dd33820.jpghello_html_318ff39.jpg



hello_html_m2104aff6.jpghello_html_21d352e1.jpghello_html_m5e35f41f.jpghello_html_32b93773.jpg


  1. Назови картинки. Раздели слова на слоги. Назови гласные.


hello_html_2248b19.jpghello_html_56231bbb.jpghello_html_md5da50a.jpghello_html_3382c73d.jpg



hello_html_12f1bdea.jpghello_html_m5bb24d54.pnghello_html_3fcb3ebf.jpghello_html_4594f03a.jpg



  1. Собери слова из слогов.

ка-мас, та-пас, ты-кус, ка-круж, лаш-ша, шок-ме, ка-бул, па-шля, ка-чаш,

ли-ны-мо, ма-бу-га, на-кор-зи, баш-ру-ка, ри-ку-ца, гу-ни-се-ца, че-па-ре-ха.


  1. Вставь пропущенный слог. Составь схему слов, подчеркни гласные. Запиши слова по слогам.

а) ...-ши-на, ...-жа-ма, ...-ро-жок, ...- ли-на,

б) ра-...-та, аз-...-ка, ку-...-ка, мо-...-зы,

в) мы-ша-..., ко-жу-..., ли-ней-..., ка-ран-... .


  1. Измени слово так, чтобы получилось в слове два, затем три слога. Составь схему на вновь образованные слова, выдели гласные.

Образец: дом – дома – домики, соль – соли – солёный.

Дом, гриб, сом, крот, куст, соль, стол, блин, нож, лист.


  1. Спиши слова, вставляя пропущенные буквы Ё – Ю.

Кл...н, Ал...ша, и...ль, бл...до, самол...т, пл...с, кост...р, кл...шка, шл...пка.


  1. Составьте схемы слов. Буквы З и С напишите над соответствующем слогом.

Образец: забор з__ __, кузнец __з __, засохнуть з__с __ __ и т.д.

Звонок, пастух, магазин, зелень, засохнуть, созывать, зазвенел, звезда, засеять, составить, записка.


  1. Выделите слоги со звуками Б и П из слов, запишите эти слоги.

Рыба, арбузы, бумага, попугай, аптека, пружина, брызги, братик, пузырь, брошка, платок.


  1. Запиши слова, в которых встречаются буквы Ш и Щ, в два столбика.

Площадка, украшение, чепчик, часовня, подушка, ущелье, щенок, мешок, трещотка, шейка, помощники, ямщик, шалаш, орешки.


  1. Замени букву Ч буквой Ш и запиши новые слова. Подчеркни имя собственное.

ручник – рушник, кочка - _________, дача - _________,

чина - __________, туча - __________ , кручу - ________,

печка - _________, пучок - _________, чашка - ________.


  1. Запиши слова по картинкам, подобрав к каждому имени существительному подходящее имя прилагательное.



hello_html_4fc900a9.jpghello_html_m58fba96d.jpghello_html_m45f8f81a.jpg

_____________ ________________ ______________

_____________ ________________ ______________

hello_html_m62a4e837.jpg

hello_html_3d636a4f.jpghello_html_77a4f74.jpg






______________ ________________ ______________

______________ ________________ ______________


Слова для справок: мохнатая, детская, медный, маленькие, резиновые, мощный, большой.


  1. Исправь ошибки в предложениях.

    • Мальчик стеклом разбил мяч.

    • После грибов идут дожди.

    • Брат потерял библиотеку из книги.

    • Коза принесла девочке корм.

    • Лошадка причёсывает мальчика.

    • Весной луга затопили речку.



  1. Закончи предложения, изменяя слова, данные в скобках по смыслу.

    • Даша рисует цветными ... (карандаши).

    • Гвозди забивают ... (молоток).

    • Воду носят ... (ведро).

    • Землю копают ... (лопата).

    • Рыбу ловят ... (удочка).

    • Дети сидят за ... (парта).



  1. Запиши предложения.

hello_html_m7c7aee14.jpghello_html_m62a4e837.jpg


вывела на прогулку





На клумбе зацвёли hello_html_76839f43.jpg







hello_html_5e9ad7a3.jpghello_html_6de55d3b.jpg

На листе сидит большая





hello_html_77a4f74.jpghello_html_49e9555a.jpg


На столе стоит и с чаем.






Под hello_html_5f6c0f0.png закатился hello_html_m72c5c339.jpg.




  1. Кто эти люди? Назови людей одним словом.

Храбрый человек – храбрец.

Добрый человек - ___________________.

Болтливый человек - _________________.

Сильный человек - ___________________.

Весёлый человек - ___________________.

Мудрый человек - ___________________.

Богатый человек - ___________________.

Бедный человек - ___________________.

Грубый человек - ___________________.


  1. Что из чего сделано?

Образец: снежная баба – из снега.

Глиняный кувшин - ______________

фанерная дверь - _________________

кожаный ремень - ________________

шёлковая ткань - _________________

чугунная плита - _________________

стальное перо - __________________


  1. Составь словосочетания, подбирая к словам пункта а подходящие по смыслу слова из пункта б. Подчеркни буквы В,Ф разными карандашами.

а) свежий, фиолетовый, фланелевая, красивый, фарфоровая, фруктовые, высокая;

б) фигура, сарафан, кефир, ваза, кофта, фарфор, конфеты.


  1. Зоркий глаз. Найди спрятавшиеся слова и вставь их в предложения.

  1. АКУСТРВАСЬКАЯРИЬВЛ

Кот _________________ спит на веранде.


  1. ОАНКЛТСВАЛИСАЛГНВД

Собака _______________ кормит щенят.


  1. НРБЛУПВПУБКЕШАТПИВ

Попугай ______________ скучает в клетке.


  1. ТВРНАБЮСЕЫПОЛЯТВЕН

Сестра _______________ поливает грядки.


  1. ЧЗЖХМУЛЬТФИЛЬМЫОН

Я смотрю _______________ по телевизору.


  1. Найди антоним. Соедини стрелочками слова, противоположные по значению.

громкий тонкий

верхний холодный

толстый чёрный

горячий жёсткий

белый нижний

мягкий тихий


  1. Найди похожие слова.

писатель – автор

чародей - __________

врун - _____________

ребята - ____________

товарищ - __________

беда - _____________

Отчизна - __________


23.Определи значение. Замени каждый фразеологизм одним словом.

Образец: с минуты на минуту – скоро

лицом к лицу - ______________________

с глазу на глаз - _____________________

тютелька в тютельку - ________________

время от времени - ___________________

повесить нос - _______________________

кот наплакал - _______________________

надуть губы - ________________________

клевать носом - ______________________


24.Вставь пропущенный предлог.

а) Петя вошёл ... класс. Он сел ... парту. Вынул ... портфеля книги и положил ... парту. Петя сидит ... Юрой. Учитель вызвал Петю ... доске. Петя стоит ... доски и отвечает урок.

б) Крот прорыл ход ... землёй. ... рекой поднимался густой туман. ... ногами шуршали листья. Тапочки стоят ... кроватью. Вымели много пыли ... шкафа. Мама поливала огород ... лейки. Солнышко выглянуло ... туч.


25. Составь из слов предложения и запиши их.

  • лесом, над, грозовая, тяжёлая, нависла, туча

  • полях, в, золотая, колосится, рожь

  • уроков, после, поехали, соревнования, на, по, футболу, ребята

  • с, дождь, утра, самого, стучит, крышам, по, проливной

  • начинаются, с, каникулы, понедельника, весенние

26. Соедини словосочетания так, чтобы получились предложения. Запиши

получившиеся предложения.

злая собака приняли участие в соревнованиях

юные спортсмены зажглись на новогодней ёлке

пушистые снежинки заслонили солнце

разноцветные огоньки сторожит сад

грозовые тучи кружатся в воздухе

скорый поезд показалась на проталинках

зелёная травка прибыл на станцию без опоздания





27. Найди границы предложения. Спиши текст. Поставь в конце каждого

предложения точку.

Быстро пролетело лето засобирались в дальние края птицы начался

листопад убрали зерно в полях животные готовятся к зиме всё чаще

хмурится небо идут дожди грустная пора


28. Рассмотри картинки. Составь предложения, в которых будет не менее

четырёх слов. Запиши их.

hello_html_6f12ab2b.jpghello_html_mb0dd210.jpghello_html_661c3232.jpg




hello_html_m4c590586.jpghello_html_3b166f48.jpghello_html_m5095a16.jpg



29. Составь по картинке рассказ. Озаглавь и запиши его.

hello_html_51ef8c79.jpg


30. Рассмотри картинки и определи их последовательность. Составь по серии сюжетных картинок рассказ. Озаглавь его и запиши.


hello_html_m21990663.png



Подготовила

учитель-логопед

Мунтян Е.М.






Литература:

  1. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов: пособие для логопеда/ Л.Н. Ефименкова.

  2. Мазанова Е.В. Логопедия. Дисграфия, обусловленная нарушением языкового анализа и синтеза: Комплект тетрадей по коррекционной логопедической работе с детьми, имеющими отклонения в развитии.

  3. Мазанова Е.В. Логопедия. Аграмматическая форма дисграфии: Комплект тетрадей по коррекционной логопедической работе с детьми, имеющими отклонения в развитии.

  4. Крутецкая В.А. 90 эффективных упражнений для исправления дисграфии.
















Краткое описание документа:

 Варианты представленных упражнений предполагаются  для занятий в домашних условиях родителей с детьми, у которых наблюдаются различные виды дисграфии. Данные упражнения можно использовать в работе над исправлением распространенных фонематических ошибок: на дифференциацию гласных и согласных, употребление предлогов, развитие связной речи, умение составлять предложение и текст. Уделено внимание работе со звуком, слогом, словом.

Предложенные упражнения способствуют не только отработке важных орфографических и письменных навыков у ребенка, но и пополнение его словарного запаса, развитие внимания, памяти и орфографической зоркости.

Общая информация

Номер материала: 389464

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.