Русский язык,5класс
Тема: « Буквы О и
Ё после шипящих в корнях имён существительных»
Цель:
образовательные:
научить правильно писать слова на данную орфограмму ; сформировать у учащихся понятие о правописании
О - Ё в корне слова после шипящих;
Развивающая:
развивать орфографическую зоркость, творческие способности детей: содействовать
развитию у учащихся логического мышления, связной устной речи,.
Воспитательные: воспитывать
интерес к богатству русского языка, формировать коммуникативную компетенцию,
Форма: изучение
нового материала
Материал:
таблица-схема,компьютер,карточки,рисунки
Ход
урока
1. Организационный
момент. Настрой класса к уроку
Добрый
день! Какаое у вас настроение? Такое же солнечное как на улице? Я надеюсь ,что
ваше настроение останется таким же .
Давайте,сначала
повторим изученное. Что же мы знаем об именах существительных?
Как
проверяется безударные гласные в корне?
Словарная
работа: Рыжая л_са, зелёные л_са, к_за, р_са, м_ряки, п_ля..
2. Проблемная
ситуация.
Ж…РДОЧКА
КРЫЖ…ВНИК
Ч…РНЫЙ
Ш…В
Ш…ПОТ
Ш…РОХ
Щ…КИ
ТРУЩ…БА
Впишите пропущенные орфограммы (работу выполняют 2 ученика на доске). Какие
буквы написали? После каких букв мы написали О ,Ё.(после
шипящих)
3. Объяснение
нового материала
Произносим
жёлудь Пишем
{o}
счёт {ё}
Жёлтый
Слова-исключения:шорох,шоссе,крыжовник,шофёр,шоколад
Слово
с Ё можно проверить однокоренным словом с буквой Е, а слово с О нельзя
проверить однокоренным словом с буквой Е.)
-
Какое умение нужно иметь ученику, чтобы правильно написать?
(Ученик
должен уметь правильно подбирать однокоренные слова.)
3,Закрепление.
Работа с карточками. Впишите пропущенные орфограммы,объясните свой выбор.
с
заданием: распределите слова по столбикам, объясняя условия выбора орфограммы.
Ш…лковые
ш…рты, деш…вая расч…ска, ч…рствый ш…колад, ж…лтая щ…тка, заш…л за
реш…тку, ж…лтый капюш…н, ч…рный ш.колад
О
– Ё в корне слова после шипящих
Алгоритм
1.
Определю часть слова.
2.
Если в корне, поставлю ударение.
3.
Если под ударением, проверю, не является ли слово исключением.
4.
Если исключение, напишу О.
5.
Проверю, чередуется ли Ё с Е в безударном положении.
6.
Если чередуется, то под ударением пишу Ё, без ударения Е.
7.
Если не чередуется, О.
4.
Физминутка
Я
вам прочитаю загадку ,если вы правильно ответите на экране появится ответ .
Если
первые буквы ,ребята,возьмёте у нарисованных птиц и зверей
Месяц
хороший вы нам назовёте
Какой
это месяц?
(на
экране АИСТ,ВОЛК,ГУСЬ,УТКА,СЛОН,ТИГР ---
месяц август)
Р/р.
Любовь к птицам и зверям
5.Работа
с учебником.
Упражнение
457.Подберите к данным словам однокоренные,в которых гласная после шипящей в
корне находится под ударением.
6.
Рефлексия.
Ученики
заполняют карточку, затем зачитывают предложения. Учитель опрашивает многих.
- Сегодня на
уроке я узнал новое о …
- Мне было
интересно узнать …
- Мне
захотелось …
- Я не понял …
- Я
почувствовал …
- Я впервые ...
- Я оцениваю
свою работу на уроке на …
Учитель:
оценивает работу учащихся на уроке.
7.
Домашнее задание.
1)
выучить изученную орфограмму;
по
выбору – 2) выписать примеры из литератур(по 3 примера)
или
сочинить текст, используя как можно больше слов с орфограммой «Буквы О – Ё
после шипящих в корне».
Спасибо
за урок!
На доске схема.
Уходя, поставьте
точку на стрелочках.
чувствую себя
очень хорошо
ничему не многому
научился
научился
очень плохо
Вставить
пропущенную букву
Перед Нильсом
распахнулась дверь одного из магазинов, и мальчик вош…л. Хозяин улыбался
поч…тному гостю и расставлял товары. Здесь было всё: ш…лковые ткани и
игрушечные ж…кеи на лошадях, вкусные ж…луди из ш…колада и даже ч…рный рыцарский
плащ. Но Нильс не мог купить и деш…вой расч…ски: денег у него не было.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.