Урок №1 - История как наука

1. История как наука: методы исторических исследований.

Красноуфимский филиал ГАПОУ СО “УрЖТ”

“История – не наука…Наука – это то, что позволяет на что-либо воздействовать на какую-то реальность…”

Александр Невзоров публицист

Размышления к тезису №1.

Если с таким подходом относится ко всем дисциплинам изучающим человека и общество, то придётся признать, что психология, педагогика, социология,

политология, экономика и другие науки

гуманитарного цикла - это не науки, так как к ним тоже невозможно применить

классические естественные или технические методы исследования.

Кирпичников Анатолий Николаевич

Разоблачение к тезису №1. История, как наука, использует своим специальные методы и инструменты,

которые вырабатывались с XVIII века и

продолжают вырабатываться сейчас. Эти методы опираются на обычную логику,

доказуемость и проверяемость. Если два

историка используют один и тот же метод

исследования, то они оба должны получить одинаковый результат, если результат

разный, значит метод не так хорош или кто то из историков допустил ошибку. Тем более

историки исследуют вполне материальные

объекты, которые можно измерить, но об этом

         Зализняк Андрей Анатольевич                                                    дальше…

Метод умозаключения по аналогии: 

●        объект А имеет признаки а, b, с, d,

●        тогда Объект В имеет признаки а, b, c

●        следовательно, объект В имеет признак d

Та же схема, но применительно к науке истории:

Тезис: В XVI веке в странах Европы складывается абсолютизм (это когда король или царь имеют огромную власть в стране, примером абсолютизма в Англии выступает правление Елизаветы I)

●        Объект Елизавета I, королева Англии, ограничила власть парламента (законосовещательный орган), страной управлял Тайный совет из приближенных к королеве людей, Англия совершала активные захваты территорий в Северной Америке

●        Объект Иван IV, царь России, ограничивал власть боярской думы (законосовещательный орган), страной управляла “Избранная рада” из приближенных к царю людей, Россия совершала активные захваты территорий на Урале и Сибири

Пример одного из исторических методов

Разоблачение к тезису №2.

В отношении письменного источника всегда проводится экспертиза подлинности. В ней

задействуют специалистов по шрифтам, почерку, печатям, материалам, активно

используют и естественно-научные методы.

Так, например, радиоуглеродный анализ позволяет определять примерный возраст материала. А под микроскопом можно разглядеть улики, выдающие умелого фальсификатора.

Исаев Алексей Валерьевич

Один из ярких примеров такой работы лингвистов: разоблачение так называемой «Велесовой книги» якобы написанной в IX веку.

Советская лингвистика благодаря большому корпусу письменных памятников славянской письменности и сравнительно-историческому методу уже неплохо знала, что представлял собой старославянский язык, на котором, якобы и была написана «Велесова книга». Слог книги не соответствовал языку IX века. Периодически в книге присутствуют элементы, имевшие место в разных языках в разное время: исчезновение редуцированных гласных (XII век), отвердение шипящих (в русском языке - XIV век), «пшеканье» (в польском - с XIV века), сохранение носовых гласных (тоже польский - в остальных славянских языках они исчезли). Более того, язык книги не являлся языком, так как он начисто лишен грамматического строя. Никакой системы склонений и спряжений, на каждом шагу попадаются химеры типа «я пришли», «ты делаю», «они напишешь». Язык без грамматического строя попросту не может существовать, так как его невозможно не то что выучить.

Пример одного из исследований на подлинность

Размышления к тезису №3.

Историки прекрасно понимают: беспристрастных авторов, равнодушно и отстранённо фиксирующих события, не

существует. Если человек христианин, то его текст наверняка будет привязан к Библии.

Именно поэтому одним из самых важных методов является перекрёстная сверка

различных исторических источников между

собой. Так, например, если каждая из сторон

при описании некоего военного столкновения

была склонна к превозношению воинского мастерства «своих» и преуменьшению

достоинств «чужих», то, факты, описываемые ^{Жуков Клим Александрович}     одинаково обеими сторонами, будут иметь высокую степень достоверности.

Разоблачение к тезису №3.

Уже выше было сказано, что историки используют специальные методы

исследования. Например, недостающие части исторического документа по возможности

восстанавливают. Затем текст переводят на современный язык. После перевода к

анализу содержания документа приступают

лингвисты. Они анализируют текст документа на соответствие языковым нормам своего

времени. Параллельно происходит сверка имен исторических лиц и географических названий, аббревиатур.

Соколов Олег Валерьевич

Цитата №1 из книги “Так было” по воспоминаниям Микояна А.И. под редакцией Микояна С.А.:

“Приехали на дачу к Сталину. Застали его в малой столовой сидящим в кресле. Увидев нас, он как бы вжался в кресло и вопросительно посмотрел на нас. Потом спросил: «Зачем пришли?» Вид у него был настороженный, какой-то странный, не менее странным был и заданный им вопрос. Ведь по сути дела он сам должен был нас созвать. У меня не было сомнений: он решил, что мы приехали его арестовать”

Цитата №2 по оригиналам диктовок из воспоминаний Микояна А.И. от историка Олега Витальевича Хлевнюка

Приехали на дачу к Сталину. Застали его в малой столовой сидящим в кресле. Он вопросительно смотрит на нас и спрашивает: Зачем пришли? Вид у него был спокойный, но какой-то странный, не менее странным был и заданный им вопрос. Ведь, по сути дела, он сам должен был нас созвать.

Мемуары Георгия Константиновича Жукова опровергающие Цитату №1:

Говорят, что в первую неделю войны И. В. Сталин якобы так растерялся, что не мог даже выступить по радио с речью и поручил своё выступление В. М. Молотову. Это суждение не соответствует действительности. Конечно, в первые часы И. В. Сталин был растерян. Но вскоре он вошёл в норму и работал с большой энергией, правда, проявляя излишнюю нервозность, нередко выводившую нас из рабочего состояния.

Л. М. Каганович в беседе с писателем Ф. И. Чуевым опровергающие Цитату №1:

Спрашиваю о 22 июня 1941 г.: «Был ли Сталин растерян? Говорят, никого не принимал?» — «Ложь! Мы-то у него были… Нас принимал. Ночью мы собрались у Сталина, когда Молотов принимал Шуленбурга. Сталин каждому из нас дал задание — мне по транспорту, Микояну — по снабжению

Пример одного из ангажированных источников

В дополнение ко всему вышесказанному, стоит упомянуть о целом блоке так называемых специальных исторических дисциплин, которые и формируют единую науку ИСТОРИЯ: ●        лингвистика; ● археология; ●        палеография; ●        генеалогия; ●        геральдика; ●        историческая метрология; ●        нумизматика; ●        хронология; ●        историческая география; ●        историческая антропонимика; ● историческая демография; ●        радиоуглеродное датирование.

1)   Чем наука отличается от не науки? Наука от не науки отличается тем, что на основании знаний мы делаем обобщение или не делаем. И как только мы отказываемся от обобщений, мы отказываемся от науки. История – делает обобщения, поэтому она наука.

2)   Воздействует ли история на реальность? ●        История формирует национальную идентичность человека (русский, француз, немец, американец) ●        История формирует отношение индивидов, групп, общностей к другим индивидам, группам и общностям (нацисты - плохие) ●        История формирует мировоззрение людей (гуманизм, равенство, социальная справедливость)

3)   Как незнание истории приводило человека и человечество к катастрофическим ошибкам. ●        После окончания Первой Мировой войны, все думали, что такой большой войны больше не случится, но случилась Вторая Мировая война ●        Запрет алкоголя в СССР в конце XX века привел к росту преступности (в США в начале XX века, такой же запрет привел к росту преступности)

Дома подготовиться к самостоятельной по вопросам:

1)           Какие пять дисциплин входят в науку историю?

2)           Что такое ангажированный исторический источник?

3)           Чем наука отличается от не науки?

4)           Воздействует ли история на реальность?

5)           Как незнание истории приводило человека и человечество к катастрофическим ошибкам.

“Тот, кто забывает об истории, обречен на ее повторение. Тот, кто не помнит своего прошлого, осужден на то, чтобы пережить его вновь. Тот, кто не учит историю, обречён её повторять.”

Джордж Сантаяна философ

FIN