Урок №1 по роману в стихах "Евгений Онегин"

Конспект урока по литературе,
 

ТЕМА УРОКА:

«Недуг, которого причину давно бы отыскать пора» (жизнь Евгения Онегина в Петербурге)»

ЦЕЛИ УРОКА:

1. Обучающие: познакомить с историей создания романа; сформировать представление о понятии «онегинская» строфа; дать первичное представление об авторе‒рассказчике, авторе‒повествователе; познакомить учащихся с образом Евгения Онегина

2. Развивающие: развивать умение анализировать лиро‒эпическое произведение; развивать устную монологическую речь учащихся; развивать умения логически мыслить и самостоятельно делать выводы

3. Воспитательные: прививать интерес к творчеству Александра Сергеевича Пушкина

УУД:

Познавательные: поиск и извлечение необходимой информации из текста; умение оформлять свои мысли в устной форме; комментированное чтение и пересказ текста; смысловое чтение; умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

Коммуникативные: участие в коллективном обсуждении; соблюдение правил общения; умение формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её

Регулятивные: волевая саморегуляция; умение формулировать цель урока; способность к самооценке

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ:

1. Личностные: понимание смысла художественного произведения; формирование читательской компетенции;

2. Метапредметные: способность к нахождению, преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения; способность определять цели предстоящей учебной деятельности, планировать свои действия для достижения поставленной цели; способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; развитие логического мышления; развитие критического мышления; развитие аналитического мышления; развитие творческого мышления

3. Предметные: знакомство с историей создания романа; формирование представлений об образе Евгения Онегина в первой главе, об образах автора‒рассказчика и автора‒повествователя; формирование представления о понятии «онегинская» строфа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Организационный момент 

Здравствуйте, ребята! Рада вас видеть, желаю всем активной и продуктивной работы на занятии.

2. Мотивация и целеполагание
Критик В. Белинский назвал пушкинский роман «энциклопедией русской жизни».

А можем ли назвать первую главу этого романа «энциклопедией петербургской жизни»?

Тема: «Недуг, которого причину давно бы отыскать пора» (жизнь Онегина в Петербурге)»

(Слайд. Тема) Запишите тему урока в тетрадь

Каковы цели урока?

(Слайд. Цели урока)

4. Изучение нового материала
Поговорим об истории создания произведения.

Сюжет произведения разворачивается в период с 1819 по 1825 год. Эпоха создания «Евгения Онегина» полностью отражена в произведении и охватывает не только исторические события, но психологические портреты героев того времени. Год написания произведения не является четкой датой. Работа над «Евгением Онегиным» начинается весной 1823 года. В это время Александр Сергеевич находится в городе Кишинев, в ссылке. Дописывал роман автор уже после того, как в модном по тем временам журнале опубликовали первые главы. Закончилась работа над произведением в 1830 году в Болдине.

В романе отражено первое десятилетие XIX века. После разгрома наполеоновской армии, во время походов русских солдат, общество в России активно развивалось под руководством правителя Александра I. Именно в это время разворачивается сюжет романа, но большая часть романа написана в эпоху Николая I.

После ссылки А.С. Пушкин отступает от романтизма и пишет только реалистичные произведения («Евгений Онегин» относится к реалистическому роману в стихах). Но в первых главах еще заметно влияние романтизма, так как Пушкин начал писать роман в 1823 году. Закончен труд был 1830 году, когда А.С. Пушкин уже сформировался как писатель-реалист.

«Евгений Онегин» написан «онегинской строфой».  Роман Пушкина не просто написан стихами – он разделен на равные отрывки – строфы. Пушкин изобрел для своего романа особую, никогда прежде в мировой поэзии не встречавшуюся строфу, которые стали называть «онегинской». Она состоит из 14 строк, особым образом организованных. Пушкин как бы играет разными способами рифмовки, и это приводит к исключительному разнообразию интонаций, создает впечатление непосредственного разговора автора с читателем.
Онегинская строфа – это строфа из 14 стихов четырехстопного ямба.

(Слайд. Эпиграф к роману). Обратите внимание на эпиграф к роману: «Проникнутый тщеславием…»
Как можно охарактеризовать человека, о котором идет речь в посвящении?

Человек с чувством мнимого превосходства ‒ это какой человек?

Предположите, что может произойти с человеком, у которого завышена самооценка?

Эти черты, следовательно, свойственны и Онегину, а тогда он герой типический. А такой герой может быть только в реалистическом произведении.

Давайте с вами вспомним, что такое реализм?

Первой главе предшествует посвящение: «Не мысля гордый свет забавить…», которое подготавливает читателя к правильному восприятию пушкинского произведения. Автор характеризует свой роман как «собранье пестрых глав», тем самым намекая на отличие своего творения от классического романа. Он представляет роман, как результат своего труда, отражение своей философии, взглядов на жизнь, наблюдения над современностью - результат «ума холодных наблюдений / И сердца горестных замет».

Следует обратить внимание на противоречивые определения: роман «полусмешной» и, одновременно, «полупечальный», роман ‒ плод «бессонниц» и, в то же время, плод «легких вдохновений». Как вы это понимаете?

(Слайд. Плетнёв). Роман «Евгений Онегин» Пушкин посвятил П.А. Плетневу – поэту, критику, профессору русской словесности. Плетнев один из немногих ближайших друзей Пушкина. Большая часть произведений поэта издана благодаря именно Плетневу, который брал на себя все хлопоты – и организационные, и материальные, совершенно бескорыстно.

В тексте произведения встречаются лирические отступления. Давайте вспомним, что подразумевается под ними.

Да, верно, благодаря данному литературному приему личность автора максимально естественно и гармонично вплетена в повествование.

(Слайд. Разряды лир.оступлений). Условно лирические отступления, встречающиеся на страницах романа, можно разделить на несколько групп: биографические, пейзажные, философские, житейские, любовные и другие. Так, например, первая глава содержит в себе описания балов и светских приемов, которые можно отнести к житейским («во дни веселий и желаний я был от балов без ума…я это потому пишу, что уж давно я не грешу»).

Первая глава является введением в роман. Обращаю ваше внимание на эпиграф к 1 главе ‒ слова П.А. Вяземского из стихотворения «Первый снег»: «И жить торопится, и чувствовать спешит…». Объясните данный эпиграф. Можно ли данные строки считать лозунгом жизни главного героя?

Действительно, сам Евгений, главный герой романа, по замыслу автора, и являлся тем, кто спешил и жить, и чувствовать. В течение одного дня успевал попасть на светский раут, выпить с друзьями, вскружить голову какой-нибудь барышне, заехать попутно в театр. Его ни что не радовало, ни возбуждало. Жизнь успела приесться.

Давайте прочитаем 1 строфу. Чем недоволен Онегин?

Подумайте, от чьего лица ведется повествование во 2 строфе?

Автор‒рассказчик является одним из главных героев романа.

Как вы думаете, почему именно с характеристики Онегина автором‒рассказчиком начинается наше знакомство с главным героем? (2 строфа)

Автор‒рассказчик является полноценным персонажем романа наравне с другими героями. У Онегина много общего с автором. Пушкин сообщает о том, что тоже жил в Петербурге:
«Там некогда гулял и я:
Но вреден север для меня»

Можно ли сказать, что автор‒рассказчик открывает душу читателям, говоря о «добром приятеле» Онегине?

А как Онегин характеризует самого себя?

Почему Онегин называет это «низким коварством?»

Обратите внимание на 3 строфу, в которой говорится о воспитании и образовании героя. Скажите, от чьего лица ведется повествование в 3 строфе?

Подумайте, почему автор использует такой прием, т.е. выступает в роли и рассказчика, и повествователя?

Охарактеризуйте детство Онегина, его воспитание и образование. Подтвердите свои рассуждения примерами из текста.

Выяснили, что воспитанием ребенка занимались гувернёры. Можем ли мы тогда утверждать, что герой с детства не знает, что такое настоящая, искренняя любовь?

Можем ли мы сказать, что Онегин ‒ высокообразованный человек?

А знания героя были глубокими? Подтвердите ответ примерами из текста.

Почему же свет решил, что Евгений «умён и очень мил»?

Если Евгений старается соблюдать требования общества, то он зависит от мнения окружающих, от мнения света?

Почему мы можем назвать Онегина человеком‒приспособленцем, человеком‒маской? (10‒11 строфы).

Расскажите, чем занимается Онегин в течение всего дня? (Самостоятельно в парах составьте распорядок дня Онегина).

Обратите внимание, какими глаголами описывается распорядок дня Онегина: помчался, полетел, поскакал, взлетел стремглав. Какую роль они играют в тексте?

(Слайд. Кабинет)
Опишите кабинет Онегина («изображу ль в картине верной уединенный кабинет…»). Найдите в тексте соответствующие строки. Строфы 23‒24.

Почему можем утверждать, что кабинет Онегина воссоздает типичную обстановку жизни молодого человека петербургского света? (23‒24 строфы)

Как относился герой к моде? (25‒26 строфы)

А с какой целью герой проводил так много времени «пред зеркалами»?

Онегин видит в моде почти закон жизни. Зависит от света, оглядывается на мнение окружающих. Следуя моде, нельзя быть самим собой: мода преходяща, она отменяет глубину. Отсюда поверхностность во всем: и в латыни, и в истории, и в экономии.

Онегин постоянно посещает балы, театры. Скажите, посещение театра и бала Онегиным ‒ дань определенному ритуалу светской жизни или настоящее увлечение?

Почему Пушкин рисует в этой главе лишь один день из жизни героя?

Пушкин, набрасывая план полного издания "Евгения Онегина" в 1830 году, обозначил первую песнь (главу) "Онегина" словом "хандра".
Какие синонимы мы можем подобрать к слову «хандра»?

Верно, все слова, которые вы назвали, являются следствием тягостного душевного состояния с отсутствием интереса к чему-нибудь.

Это состояние овладело и Онегиным. Почему же Онегин стал тосковать, скучать, живя в светском обществе? Подтвердите примерами из текста. (36 ‒ 38 строфы)

Действительно, Онегин разочаровался в жизни, интересах светского общества, понял, что светская жизнь насквозь пропитана фальшью.

Каким образом он хотел избавиться от скуки, от «недуга»? (43‒44, 51 строфы).

Почему, несмотря на то, что Онегин, покидает Петербург, в деревне его все также одолевает хандра и скука?

5. Итоги урока
Почему Онегин «охладел» к жизни?

6. Рефлексия
Продолжите фразу:
На уроке я узнал…… 
Осталось непонятным…..
Было интересно…..

7. Домашнее задание

Ребята, на следующее занятие прочитайте 2 главу романа в стихах «Евгений Онегин».

Здравствуйте!

Дети настраиваются на работу

Да, ведь писатель подробно описывает жизнь дворян, живущих в Петербурге в 19 веке (в том числе и жизнь Онегина)

Записывают тему

Цели: проследить, как проходил день Онегина в Петербурге; выявить причины разочарования героя петербургской жизнью

Речь идет о незнакомом человеке, которому присуще тщеславие, гордость, мнимое превосходство, равнодушие.

Это человек, у которого завышена самооценка: всех считает хуже, а себя лучше.

Может произойти падение с той высоты, на которую человек себя поставил.

Реализм – это направление в литературе, ставящее целью правдивое воспроизведение действительности, как она есть.

То есть автор не зацикливается на одном, охватывает все картины жизни ‒ и печальное и веселое. Были моменты, когда тяжело было писать роман, а были такие, когда не составляло трудности придумать что‒то новое в сюжете романа.

Лирическое отступление – прием, который позволяет автору вставить в текст свое личное размышление, воспоминание или высказывание. Благодаря им мы можем наблюдать отношение автора к происходящему.

Да, ведь для Онегина главное ‒ получение удовольствия и наслаждения от жизни.

Первая глава открывается внутренним монологом героя, который в иронии прячет раздражение. Недоволен необходимостью подчиняться тому, в чем не видит смысла, но что приходится исполнять – устройство собственного благополучия, подорванного долгами, и обычаи общества.

Повествование в данной строфе ведется от лица автора‒рассказчика, так как рассказывается о событиях от первого лица.

Автор-рассказчик выступает в роли "доброго приятеля" Онегина; от лица автора‒рассказчика видим фундамент для комплексного портрета, который будет раскрываться в дальнейшем)

Да, ведь несмотря на то, что он называет его «добрым приятелем», он раскрывает и его нелицеприятные стороны, делится этим с читателями ("молодой повеса", скупой, рациональный, уставший притворщик)

Честно признаётся, что он низкий и коварный человек. Говорит, что ему придется ради денег притворяться, а этого ему не хочется. Не любовь к дяде, а желание получить наследство после него заставило его поехать к умирающему старику. Это он называет «низким коварством».

Ему противна сама мысль о том, что предстоит перед кем – то выслуживаться ради денег.

Повествование ведется от 3 лица.

Рассказчик выражает собственную оценку к герою, а повествователь говорит о своем отношении к написанному.

В детстве воспитанием и образованием героя занимались французские гувернёры, так как матери у Евгения не было, а отец не занимался воспитанием сына. Подтверждением сказанного являются 3 и 4 строфы.

Да, ведь настоящую любовь мы получаем от своих родителей, чего не смог получить герой.

В целом, да, ведь мог поддержать разговор на разные темы (5 строфа), многое знал.

Онегин знал многое, но эти знания не были глубокими. 6 строфа: «да помнил, хоть не без греха, из Энеиды 2 стиха»; «он рыться не имел охоты в хронологической пыли бытописания земли»; 7 строфа: не мог он ямба от хорея, как мы ни бились, отличить; чтению произведений Гомера, Феокрита предпочитал чтение текстов Адама Смита (писал о законах экономической науки).

Потому что  герой был «как денди лондонский одет», то есть одет по последней моде, мог изъясняться, легко танцевал мазурку, хорошо писал. Ответ находим в 3 строфе.

Да, он действительно зависит от мнения других, поэтому старается «угодить» мнению света.

Потому что герой надевает разные маски в зависимости от нужной ситуации, он умеет подстраиваться под эти ситуации.

Распорядок дня Онегина. Сначала он едет на бульвар, где гуляет на просторе. Как прозвонит ему брегет, мчит к своему другу Каверину, время проводят в ресторане. После очередного звонка брегета Онегин едет в театр. После театра скорее едет домой, чтобы переодеться на бал. Пока собирается, проводит время с воем кабинете. Едет на бал. После бала едет домой.

Эти глаголы показывают, что Онегин живет как по расписанию, полностью погружается в жизнь светского общества.
Передают стремительный темп жизни Онегина.

Описание кабинета Онегина наблюдаем в 23‒24 строфах.

Кабинет Онегина украшали вещи, необходимые ему, чтобы ухаживать за собой. В кабинете Онегина множество деталей и украшений, которые никак не отражают личность и вкус хозяина, а являются просто данью моде. Также там много предметов ухода за собой, духов, пилочек, ножниц, которые характеризуют Онегина как человека, тщательно следящего за своим внешним видом и волнующегося о впечатлении, которое он будет производить в светском обществе. Также из описания видно, что кабинет принадлежит богатому человеку, который может позволить себе фарфор, бронзу и всякие безделушки.

Потому что все кабинеты светских людей того времени были подобными: их украшали очень дорого, роскошно, но все эти «изобретения» были лишь для «неги модной». (23‒24 строфы).

Герой следует моде. Три часа проводил перед зеркалами, думал о красе ногтей, в своей одежде был педант, носил панталоны, фрак, жилет. (25‒26 строфы)

Потому что он боялся «ревнивых осуждений» со стороны окружающих, хотел выглядеть идеально.

Театр и был для Онегина лишь дань определенному ритуалу светской жизни.

Ему незачем показывать несколько дней, так как они похожи друг на друга, т. е ничем не отличаются.

Тоска, скука, уныние

Онегиным овладела тоска, потому что ему наскучила праздная петербургская жизнь, ведь однообразие быстро утомляет. Жизнь в Петербурге стала монотонной ‒ бал, театр…и так постоянно. Скучно от того, что жизнь идет, а в ней ничего не меняется. Подтверждением слов являются 36‒38 строфы.

Сел за книги, желая присвоить себе ум чужой; пытался сделаться писателем, «но труд упорный ему был тошен»; решил уехать  в деревню).

Потому что он не способен радоваться простым вещам, ему всё быстро надоедает. Подтверждением сказанного является 54 строфа.

Онегин неудовлетворен жизнью, тоскует, хочет найти свое место в жизни. Ему душно в светской среде.

Участвуют в рефлексии