Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Музыка Другие методич. материалыУрок 1 в 5 классе Что роднинт музыку и литературу

Урок 1 в 5 классе Что роднинт музыку и литературу

Выберите документ из архива для просмотра:

1. П.И. Чайковский - Сладкая грёза.mp3 3. Хор Турецкого-Полет шмеля.mp3 4. Гафт-басня Квартет.mp3 Что роднит музыку и литературу.pptx что роднит музыку с литературой 5 кл..docx

Выбранный для просмотра документ Что роднит музыку и литературу.pptx

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • 1 слайд

    Тема первого полугодия: «Музыка и литература». Тема урока: «Что роднит музыку с литературой?»

  • 2 слайд

    Нам с вами предстоит рассмотреть связь двух видов искусства – музыки и литературы.

  • 3 слайд

    Клавишный струнный музыкальный инструмент 1 2 3 5 6 4 ПОКАЗАТЬ ОТВЕТ ф О Р т е п и а н о

  • 4 слайд

    ф о н а и п е т р о Как называют музыканта, играющего на ксифоне, барабанах или тарелках. 1 2 3 5 6 4 ПОКАЗАТЬ ОТВЕТ у д а н и к

  • 5 слайд

    н ф о н а и п е т р о и к а д у Фамилия какого композитора по-русски звучит как часть растения? 1 2 3 5 6 4 ПОКАЗАТЬ ОТВЕТ л и с т Ференц Лист

  • 6 слайд

    н ф о н а и п е т р о и к а д у с и л т Чем водит по струнам скрипач? 1 2 3 5 6 4 ПОКАЗАТЬ ОТВЕТ м ы ч о к

  • 7 слайд

    н ф о н а и п е т р о и к а д у о ч к ы м с и л т Ансамбль четырех музыкантов, а также название одной известной басни И. А. Крылова 1 2 3 5 6 4 ПОКАЗАТЬ ОТВЕТ к в р т е т

  • 8 слайд

    н ф о н а и п е т р о и к а д у в к р т е т о ч к ы м с и л т Инструмент вроде гармони, только с правой стороны у него клавиатура как у фортепиано 1 2 3 5 6 4 ПОКАЗАТЬ ОТВЕТ а к к р д е н гармонь аккордеон

  • 9 слайд

  • 10 слайд

    Что такое музыка? Музыка — лучшее утешение для опечаленного человека. Лютер М. Прекраснее музыки только тишина. Поль Клодель Как гимнастика выпрямляет тело, так музыка выпрямляет душу человека. Василий Сухомлинский

  • 11 слайд

    Живопись

  • 12 слайд

    Скульптура

  • 13 слайд

    МУЗЫКА А композитор? Он пишет музыку, используя звуки, точнее, сочетания звуков. И соединяются звуки друг с другом не просто так, а по определенным музыкальным законам. Чтобы лучше понимать музыку, следует хорошо знать ее язык.

  • 14 слайд

    Какое музыкальное произведение вы слышите чаще всего?

  • 15 слайд

    Песня – это жанр, который отражает мысли и чувства человека с помощью музыки и литературы. Песня = музыка + слова

  • 16 слайд

    Что станет с песней, если в ней не будет слов?

  • 17 слайд

    Что станет с песней, если в ней не будет слов? Вокализ – это исполнение мелодии голосом без слов С.Рахманинов «Вокализ»

  • 18 слайд

    Вокализ «Полёт шмеля» Н.А.Римского-Корсакова в исполнении хораТурецкого

  • 19 слайд

    Песня, романс, опера, балет, мюзикл… Литература, и прежде всего поэзия, становится основой многих вокальных произведений.

  • 20 слайд

    Симфония, концерт, сюита… Литературную (словесную, нередко стихотворную) основу – программу имеют многие инструментальные произведения.

  • 21 слайд

    Что произойдёт с песней, если из неё убрать мелодию? Останется один только текст, т. е. – стихотворение

  • 22 слайд

    Сказка, рассказ, повесть, роман… Древние мифы, народные сказки, легенды, предания… Во многих литературных произведениях упоминается о звучащей музыке.

  • 23 слайд

    Басня Ивана Андреевича Крылова – «Квартет»

  • 24 слайд

    ЖИЗНЬ музыка литература

  • 25 слайд

    ЧТО РОДНИТ МУЗЫКУ С ЛИТЕРАТУРОЙ? ИНТОНАЦИЯ ЛАСКОВАЯ ПЕЧАЛЬНАЯ СПОКОЙНАЯ ВЗВОЛНОВАННАЯ ТОРЖЕСТВЕННАЯ

  • 26 слайд

  • 27 слайд

    Вопросы для повторения 2. Что такое вокализ? 3. Из каких составных частей состоит песня? Вокализ – это исполнение мелодии голосом без слов вспомнить вспомнить Песня = музыка + слова 1. Назовите общее связующее звено у музыки и литературы

  • 28 слайд

    Рефлексия

  • 29 слайд

    Домашнее задание На оценку составить кроссворд о музыке с использованием не менее 5 слов. Оформить в виде презентации, распечатать на принтере или нарисовать на альбомном листе. Ответы не вписывать, а написать на отдельном листе.

  • 30 слайд

    Физкультминутка

Выбранный для просмотра документ что роднит музыку с литературой 5 кл..docx

План-конспект урока музыки

Класс: 5

УМ модуль: Музыка и литература

Тема урока: Что роднит музыку с литературой

Тип урока: урок изучения нового материала

Цели урока:

Личностные

Метапредметные

Предметные

- учить сопереживанию и эмоциональной отзывчивости в процессе восприятия музыки и литературы.

- развивать умение устанавливать ассоциативные связи между художественными образами музыки и произведениями литературы и изобразительного искусства.

- знание взаимодействия музыки с другими видами искусства на основе осознания языка каждого из них;

- формировать у учащихся умений воспринимать и анализировать музыкальные произведения;

- овладеть понятиями вокализ, квартет.

Дидактические средства: презентация, учебник музыки 5 класс Г. П. Сергеевой и Е. Д. Критской.

Материально-техническое оснащение (МТО): проектор, ноутбук, акустическая система.

План урока:

п/п

Этап урока

Отведенное время

ФОПДУ

1.

Организационный момент

2 мин

фронтальная

2.

Мотивация учебной деятельности учащихся

1 мин

фронтальная

3.

Актуализация ранее изученных знаний

6 мин

фронтальная

4.

Объяснение нового материала

12 мин

фронтальная

Физкульминутка

2 мин

фронтальная

Объяснение нового материала

18 мин

фронтальная

5.

Подведение итогов урока

3 мин

фронтальная

6.

Выдача домашнего задания

1 мин

фронтальная

Конспект урока

1. Организационный момент (2 мин)

Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку. Перекличка.

2. Мотивация учебной деятельности учащихся (1 мин)

на фоне музыки учитель читает :

Слово было вначале убого,

Узко, словно истоки у рек.

Слово было вначале у Бога,

Но коснулся его человек!

И оно полетело, как птица,

И запело над нашим жильем,

Чтобы людям – богам поклониться,

Песней им послужить и стихом.

Слайд 1

Тема первого полугодия «Музыка и литература».

А сегодня тема нашего урока – «Что роднит музыку с литературой».

Слайд 2

Нам с вами предстоит рассмотреть связь двух видов искусства – музыки и литературы.

3. Актуализация ранее изученного материала (6 мин)

Но для начала необходимо вспомнить, что вы уже знаете о музыке. Для этого немного поиграем. Любите играть? Я подготовила для вас кроссворд, давайте его разгадаем.

Слайды 3 - 8

  • Клавишный струнный музыкальный инструмент (фортепиано).

  • Как называют музыканта, играющего на ксифоне, барабанах или тарелках (ударник).

  • Фамилия какого композитора по-русски звучит как часть растения? (Лист)

  • Чем водит по струнам скрипач? (смычок)

  • Ансамбль четырех музыкантов, а также название одной известной басни И. А. Крылова (квартет).

  • Инструмент вроде гармони, только с правой стороны у него клавиатура как у фортепиано (аккордеон).

Слайд 9

Молодцы, я вижу, что с музыкой вы знакомы.

Но кто ответит мне на следующий вопрос?

4. Изучение нового материала (30 мин)

Слайд 10

  • Что такое музыка?

Ответов существует множество. Давайте прочитаем, как бы ответили на этот вопрос великие люди прошлого.

  • Музыка – лучшее утешение для опечаленного человека. (Лютер М.)

  • Как гимнастика выпрямляет тело, так музыка выпрямляет душу человека. (В. Сухомлинский)

  • Прекраснее музыки только тишина. (Поль Клодель)

  • Как вы понимаете эти высказывания?

Запишите себе в тетрадку высказывание Сухомлинского.

Разные ответы на вопрос «что такое музыка?» лишь дополняют друг друга, доказывая, как прекрасна и многогранна музыка. Каждый человек слышит в звучащей мелодии что-то свое, но между тем, музыка воздействует на всех одинаково – она делает людей лучше, возвышеннее и благороднее. Но испытывать влияние музыки, еще не значит понимать ее.

Чтобы хорошо разбираться в музыке, нужно знать, что такое звук, как создается мелодия, быть знакомым с произведениями выдающихся композиторов, разбираться в музыкальных инструментах, а также иметь чувство ритма и музыкальных слух. Не огорчайтесь, если у вас «нет слуха». Слуховую память можно развить. И всем этим мы будем заниматься на уроках музыки.

Музыка существует на земле тысячи лет. Изобретение музыки нельзя приписать никому, так же, как нельзя приписать кому-либо изобретение человеческой речи. С древнейших времен музыка всегда сопровождала человека. Она непременно звучала на праздниках.

Во все времена музыка помогала человеку жить и трудиться, помогала становиться лучше. Сила подлинно прекрасной музыки поистине безгранична. А ее способность пробуждать «добрые чувства», стремление к совершенству и созиданию – просто удивительна!

У каждого вида искусства есть его собственные изобразительные средства – так называемый художественный язык.

Слайд 11

Произведения живописи создаются с использованием масляных красок, акварели, карандашей, фломастеров или цветных мелков и еще холста или бумаги.

Слайд 12

Скульптор в своем творчестве использует камень, глину, металл, пластмассу.

Слайд 13

А композитор? Он пишет музыку, используя звуки, точнее, сочетания звуков. И соединяются звуки друг с другом не просто так, а по определенным музыкальным законам. Чтобы лучше понимать музыку, следует хорошо знать ее язык.

Слайд 14

  • Какое музыкальное произведение вы слышите чаще всего? (Песня)

Правильно, это песня. А кто может сказать, что такое песня?

Слайд 15

Песня – это жанр, который отражает мысли и чувства человека с помощью музыки и литературы.

  • Ребята, а давайте представим себе, что один из видов искусства убрать из песни.

Слайд 16

Что же получится? Что станет с песней, если в ней не будет слов? (в песне останется одна мелодия).

  • Эту мелодию мы можем с вами исполнить? (Да, сможем. Голосом)

  • А как называются песни без слов?

Слайд 17

Ребята, такое исполнение мелодии голосом без слов называется «вокализ».

В начальной школе мы с вами слушали «Вокализ» С.В.Рахманинова. Давайте его вспомним. Прослушивание вокализа

Слайд 18

А сейчас я предлагаю послушать другой Вокализ.

«Полёт шмеля» Н.А.Римского-Корсакова исполнит хор Турецкого.

Прослушивание вокализа

Слайд 19

Итак, ребята, что же стало бы с музыкой, если бы не было бы литературы? В музыке остался бы один вокализ. Не было бы песен, опер, ораторий, романсов, балета, всех тех музыкальных жанров, которые тесно переплетаются с литературой, ярко, красочно дополняя друг друга.

Слайд 20

Кроме того, литературную (словесную, нередко стихотворную) основу – программу имеют многие инструментальные произведения. Симфония, концерт, сюита…

Слайд 21

  • А теперь давайте с вами проследим – что произойдёт с песней, если из неё убрать мелодию? (Останется один только текст, т. е. – стихотворение.)

Слайд 22

Во многих литературных произведениях упоминается о звучащей музыке.

Без музыки и литература намного бы обеднела, потому что не было бы произведений, в которых, читая, мы встречаем слова, относящиеся только к музыке.

Слайд 23

Послушайте басню И.А. Крылова «Квартет» и запишите слова из текста басни, которые относятся к музыке.

Прослушивание басни

Проказница-Мартышка,

Осел,

Козел

Да косолапый Мишка

Затеяли сыграть Квартет.

Достали нот, баса, альта, две скрипки

И сели на лужок под липки -

Пленять своим искусством свет.

Ударили в смычки, дерут, а толку нет.

"Стой, братцы, стой! - кричит Мартышка. - Погодите!

Как музыке идти? Ведь вы не так сидите.

Ты с басом, Мишенька, садись против альта,

Я, прима, сяду против вторы;

Тогда пойдет уж музыка не та:

У нас запляшут лес и горы!"

Расселись, начали Квартет;

Он все-таки на лад нейдет.

"Постойте ж, я сыскал секрет, -

Кричит Осел, - мы, верно, уж поладим,

Коль рядом сядем".

Послушались Осла: уселись чинно в ряд,

А все-таки Квартет нейдет на лад.

Вот пуще прежнего пошли у них разборы

И споры,

Кому и как сидеть.

Случилось Соловью на шум их прилететь.

Тут с просьбой все к нему, чтоб их решать сомненье:

"Пожалуй, - говорят, - возьми на час терпенье,

Чтобы Квартет в порядок наш привесть:

И ноты есть у нас, и инструменты есть;

Скажи лишь, как нам сесть!" -

"Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье

И уши ваших понежней, -

Им отвечает Соловей. -

А вы, друзья, как ни садитесь,

Все в музыканты не годитесь".

  • Итак, какие слова, относящиеся к музыке, вы записали?

(квартет, ноты, бас, прима, скрипка, музыка, музыкант, запляшут, втора, смычок).

  • А теперь представьте, что не было бы музыки, смог бы Крылов написать такую замечательную басню? (нет).

Мы с вами убедились, что связь музыки с литературой важна. Она дарит нам истинное наслаждение, когда мы или слушаем, или исполняем песни.

Ребята, давайте задумаемся над тем, что лежит в основе музыкальных и литературных сочинений, что вдохновляет на их создание композиторов, писателей, поэтов.

Слайд 24

Сюжеты, темы, образы этих двух видов искусства имеют общий источник – это окружающая нас реальная жизнь, и поэтому мы видим так много общего между музыкой и литературой, хотя в каждом их этих искусств это общее выражается разными средствами, в разных формах и по-разному воздействует на нас, читателей и слушателей.

Что же роднит музыку с литературой?

Слайд 25

Единым стержнем этих искусств является интонация.

Разнообразные интонации – ласковые, печальные, спокойные, торжественные, взволнованные, - мы слышим и в разговорной, и в литературной, и в музыкальной речи.

Благодаря выразительности музыкальных интонаций мы отличаем народную музыку от той, которая сочинена композиторами, русскую музыку от зарубежной, старинную от современной.

Интонационная природа музыки позволяет нам почувствовать и понять особенности музыкального языка разных композиторов.

Вспомните цветик-семицветик из начальной школы.

Слайд 26

Что лежит в основе средств музыкальной выразительности?

Слайд 27

5. Подведение итогов урока

Давайте ответим на несколько вопросов для повторения.

  • Что такое вокализ?

  • Из каких составных частей состоит песня?

  • Скажите, какое общее, связующее звено у музыки и литературы?

Дети дают разрозненные нечёткие ответы, приближенные к сути вопросов.

Учитель: (помогает детям ответить на вопрос) - Литература – это искусство слова, а слова, как известно, состоят из… звуков и, конечно же, из звуков создаётся музыка. Значит общее, связующее звено у музыки и литературы - это звук. Это самая первая связь музыки и литературы.

Вот и подошел урок к концу. Я предлагаю вам проголосовать.

Слайд 28

Если вам понравился урок, то поднимите большой палец вверх, если не понравился, то вниз.

Слайд 29

6. Выдача домашнего задания (1 мин)

На оценку составить кроссворд о музыке с использованием не менее 5 слов.

Оформить в виде презентации, распечатать на принтере или нарисовать на альбомном листе.

Ответы не вписывать, а написать на отдельном листе.






И.А. Крылова «Квартет»

Проказница-Мартышка,

Осел,

Козел

Да косолапый Мишка

Затеяли сыграть Квартет.

Достали нот, баса, альта, две скрипки

И сели на лужок под липки -

Пленять своим искусством свет.

Ударили в смычки, дерут, а толку нет.

"Стой, братцы, стой! - кричит Мартышка. - Погодите!

Как музыке идти? Ведь вы не так сидите.

Ты с басом, Мишенька, садись против альта,

Я, прима, сяду против вторы;

Тогда пойдет уж музыка не та:

У нас запляшут лес и горы!"

Расселись, начали Квартет;

Он все-таки на лад нейдет.

"Постойте ж, я сыскал секрет, -

Кричит Осел, - мы, верно, уж поладим,

Коль рядом сядем".

Послушались Осла: уселись чинно в ряд,

А все-таки Квартет нейдет на лад.

Вот пуще прежнего пошли у них разборы

И споры,

Кому и как сидеть.

Случилось Соловью на шум их прилететь.

Тут с просьбой все к нему, чтоб их решать сомненье:

"Пожалуй, - говорят, - возьми на час терпенье,

Чтобы Квартет в порядок наш привесть:

И ноты есть у нас, и инструменты есть;

Скажи лишь, как нам сесть!" -

"Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье

И уши ваших понежней, -

Им отвечает Соловей. -

А вы, друзья, как ни садитесь,

Все в музыканты не годитесь".


И.А. Крылова «Квартет»

Проказница-Мартышка,

Осел,

Козел

Да косолапый Мишка

Затеяли сыграть Квартет.

Достали нот, баса, альта, две скрипки

И сели на лужок под липки -

Пленять своим искусством свет.

Ударили в смычки, дерут, а толку нет.

"Стой, братцы, стой! - кричит Мартышка. - Погодите!

Как музыке идти? Ведь вы не так сидите.

Ты с басом, Мишенька, садись против альта,

Я, прима, сяду против вторы;

Тогда пойдет уж музыка не та:

У нас запляшут лес и горы!"

Расселись, начали Квартет;

Он все-таки на лад нейдет.

"Постойте ж, я сыскал секрет, -

Кричит Осел, - мы, верно, уж поладим,

Коль рядом сядем".

Послушались Осла: уселись чинно в ряд,

А все-таки Квартет нейдет на лад.

Вот пуще прежнего пошли у них разборы

И споры,

Кому и как сидеть.

Случилось Соловью на шум их прилететь.

Тут с просьбой все к нему, чтоб их решать сомненье:

"Пожалуй, - говорят, - возьми на час терпенье,

Чтобы Квартет в порядок наш привесть:

И ноты есть у нас, и инструменты есть;

Скажи лишь, как нам сесть!" -

"Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье

И уши ваших понежней, -

Им отвечает Соловей. -

А вы, друзья, как ни садитесь,

Все в музыканты не годитесь".


И.А. Крылова «Квартет»


Проказница-Мартышка,

Осел,

Козел

Да косолапый Мишка

Затеяли сыграть Квартет.

Достали нот, баса, альта, две скрипки

И сели на лужок под липки -

Пленять своим искусством свет.

Ударили в смычки, дерут, а толку нет.

"Стой, братцы, стой! - кричит Мартышка. - Погодите!

Как музыке идти? Ведь вы не так сидите.

Ты с басом, Мишенька, садись против альта,

Я, прима, сяду против вторы;

Тогда пойдет уж музыка не та:

У нас запляшут лес и горы!"

Расселись, начали Квартет;

Он все-таки на лад нейдет.

"Постойте ж, я сыскал секрет, -

Кричит Осел, - мы, верно, уж поладим,

Коль рядом сядем".

Послушались Осла: уселись чинно в ряд,

А все-таки Квартет нейдет на лад.

Вот пуще прежнего пошли у них разборы

И споры,

Кому и как сидеть.

Случилось Соловью на шум их прилететь.

Тут с просьбой все к нему, чтоб их решать сомненье:

"Пожалуй, - говорят, - возьми на час терпенье,

Чтобы Квартет в порядок наш привесть:

И ноты есть у нас, и инструменты есть;

Скажи лишь, как нам сесть!" -

"Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье

И уши ваших понежней, -

Им отвечает Соловей. -

А вы, друзья, как ни садитесь,

Все в музыканты не годитесь".


6

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 485 798 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 30.07.2020 522
    • RAR 47.2 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Павлычева Лилия Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Павлычева Лилия Владимировна
    Павлычева Лилия Владимировна
    • На сайте: 4 года и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 8558
    • Всего материалов: 6