Урок № 10 ОРФОЭПИЧЕСКИЕ НОРМЫ-ПРАВИЛЬНОЕ ПРОИЗНОШЕНИЕ ГЛАСНЫХ И СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ, ЗВУКОСОЧЕТАНИЙ И УДАРЕНИЯ В СЛОВАХ

Урок № 10

ОРФОЭПИЧЕСКИЕ НОРМЫ-ПРАВИЛЬНОЕ ПРОИЗНОШЕНИЕ ГЛАСНЫХ И СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ, ЗВУКОСОЧЕТАНИЙ И УДАРЕНИЯ В СЛОВАХ

Цель: повторить орфоэпические нормы произношения гласных и при гласных звуков, звукосочетаний и ударения в словах;

совершенствовать орфоэпические и орфографические умения

учеников, развивать умение определять и исправлять

допущенные в устной речи орфоэпические ошибки;

с помощью речево-коммуникативного дидак тического материала воспитывать у школьников уважение

к красоте родного языка.

Внутрипредметные связи:

Фонетика: уподобление согласных.

Орфография: сложные случаи уподобления согласных и их по значению на письме.

Синтаксис: предложение, текст.

Межпредметные связи:

Русский язык: слова, имеющие отличное ударение в украинском

языке.

Тип урока: урок повторения полученных знаний.

Стилистика речи. Культура речи. Стилистические средства фонетики 59

ТЕЧЕНИЕ УРОКА

И. Организационный момент

ИИ. Ознакомления десятиклассников

с темой, целью и задачами урока

III. Актуализация мотивационных резервов

десятиклассников на основе повторения изученного

Наблюдение над языковым материалом с элементами исследования

 Выразительно прочитать текст, обращая внимание на правильный Вы язык выделенных слов.

 Устно ответить на вопрос, что является последним предложением текста.

Язык человеческий-неисчерпаемая сокровищница. Она обладает таким за пасом разнообразных средств для оформления мысли, ко осуществления коммуникативных актов, реализации эстетических потребностей и этических норм,

что мы даже за всю жизнь постичь до дна этот запас не сможем.

Поэтому все средства, которые являются совершенным инструментом формирования мысли

и чувства, орудием воздействия на других людей, должны служить

человеку исправно. Язык глубоко связан с нашим разумом. Это —

богатство, унаследованное личностью и племенем, недремлющая сознательность, которая напоминает и предостерегает. И речь является характерной чертой

личности в добром или дурном ее проявлении, характерной для семьи и науки, свидетельством человеческого благородства.

Плохая речь-это свидетельство прежде всего невоспитанности

человека, а уж потом — его необразованности. Вспомним предостережение

К. Ушинского: "... у нас часто случаются лица очень развитые, осведомленные и умные, которые хотят вам сказать о какой-либо

дело, но являются настоящими мучениками, ...надоедают слушателю,

утомляют его и часто теряют многое в жизни из-за того, что

школа не позаботилась, чтобы развить в них вовремя природный дар

слова". Разве же это не касается сегодняшних проблем воспитания

культуры речи? (По Н. Бабич)

 Сгруппировать выделенные слова по наличию: удлинение приголос них, апострофа, уподобление согласных по мягкости, упо дібнення согласных по месту и способу создания, спро щение в группах согласных.

 Дать характеристику произношения согласных звуков в каждой

из полученных групп.

Комментарий учителя. Удлиненные согласные произносятся

чуть протяжнее, чем обычно, и на письме обозначаются по двоенным буквам: лицо — [лиц:а], Анна — [ган:а].

60 все уроки украинского языка в 10 классе. Академический уровень

Согласные перед апострофом всегда произносятся твердо:

вьюн — [вйун], мяч — [мйач], дит'ясла — [дитйасла].

Твердые согласные [д], [т], [с], [с], [ц], [л], [н], [дз] перед на ступням мягкими уподобляются за мягкостью и произносятся

мягко: [повъис'ТЪ], [сон'ц'а].

Уподобление согласных по мягкости на письме мягким зна ком не сказывается.

По способу и месту созидания чаще всего свистящие приголо уподобляются шипящим и наоборот.

1. В глагольных формах на -ться, -шся, -чся соответствующие букво сочетания читают так: -ться → -цьця [ц’:а], -шс- → -сься

[с’:а], - чся → - цся [ц'с'а],- жся → - зся [със'а].

Например: волнуются [хвиел'уйуц':а], надеешься

[спод'івайеис':а], ломай голову [мороц'с'а], решись [называемомуз'с'а].

2. В словоформах существительных на месте буквосочетаний вимовля ются такие звуки: -шці → -сьці [с'ц'і], -жці → -зьці [з'ц'і],

-чці → -цьці [ц’:і], -тці, -дцы → -цьці [ц’:і].

Например: ромашке [ромас'ц'и], запорожцы [запороз'и],

тропе [стесъцъи], реке [ръи

ц': и], цветке [кв'и

ц’:і], даже [гац’:і].

3. Звукосочетания произносятся как: -зж-, -здж-, -ждж- → -жж-

[ж:]; -сш-, -ош- → -щш- [ш:], зч, сьч → щ [шч].

Например, сжевать [ж:уваты], с джемом [ж:емом], при съезжать [приейіж:аты], подросши [п'ідр'і

ш:ы], привезя

[прие

в'и

:ши], раствор [рошчин], Парасчин [парашчин].

4. Звукосочетание -тч-, -дч-, -тш - произносятся как -дч- [ч:]:

разукрашенный [закв'і

ч:аний], молодчик [молоч:ик], короче

[короч: ый].

Различные типы уподоблений согласных характерны лишь для устного

речи, они закреплены орфоэпическими нормами и на письме

не сказываются. Для правописания таких слов надо применять

орфографические правила.

При упрощении в прилагательных формах произношение звукоспола Чэнь-ТСК-, -ДСК -,- НТСК-передается как:- ТСК -, - ДСК - → - цьк-

[ц'к], -нтськ- → -ньсь- [н'с']: закарпатский [закарпац'кий], ляд ский [л'ац'кий], студенческий [студен'с'кий].

Такие упрощения на письме не сказываются.

IV. Выполнение системы заданий творческого характера

Выборочное письмо

 Начертить таблицу и заполнить ее, выписав слова, в которых

есть буквосочетание дч, тч, тц, дц, сьч, шч, к, чц, зч, стц, рдц,

ться, шся. Обозначить знаком " + "или" -", наблюдается ли

расхождение между произношением звуков и их обозначением на письме.

Стилистика речи. Культура речи. Стилистические средства фонетики 61

Орфографический

запись

Фонетическая

транскрипция

Наличие расхождения между

произношением звуков и

их обозначением на письме

Например:

заробитчане [заробьич:ани] +

1. "это, наверное, заробитчане", - подумал я (М. Коцюбинский).

2. Надеждами на Каховку зігрівалась теперь Яресьчина дом

(О. Гончар). 3. Мы, братця, вот общиной давайте порассуждаем

кое-что-дела важные есть (А. Головко). 4. Неподалеку в толпе

у коновязи Гмыря исподлобья пристально смотрит на него, и губы

свело ему в злорадной ухмылке (А. Головко). 5. У меня в сумочке

лежал серый пакет (В. Симоненко). 6. Черныш переступил с ноги

на ногу и невзначай почувствовал чье-то теплое вспотевшее плечо (О. Гон чар). 7. Сказано же: солдатом не родишься, а делаешься ... (О. Гончар).

8. На одном конце на той удочці червь, а на втором — вы, ры бак... (Остап Вишня). 9. Мак висит на шесте в сенях (Е. Гу цало). 10. Боковые улицы были уже расчищены немного (М. Коцюбин ский). 11. После обеда Кайдашиха велела невестке насіяти муки

(И. Нечуй-Левицкий). 12. Для нее казалось, что она тонет в реке

(И. Нечуй-Левицкий). 13. ложась спать, как будто пускаешься плыть

по морю ночи, неизвестному, черному (г. Коцюбинский). 14. Мы

вкупочці колись росли, маленькими себе любили (Т. Шевченко).

15. Крепчал мороз, дым из труб валил ровно, сливаясь с не бом. Вот на этой речушке и решил Кузьма самостоятельно построить

мостик (Г. Стельмах). 16. Пока бряцавшие еще тетиных рубля…

за холодную воду не возьмется (М. Коцюбинский).

Исследование-трансформация

 Образуйте от представленных слов прилагательные (суффиксальным или

префиксально-суффиксальным способом). Объясните звуковые изменения,

которые произошли, и написание образованных слов.

Неделя, нега, страсть, ячмень, польза, корреспондент,

оппонент, компост, кость, форпост, пакость, хвастаться, ласкай ться, выезжать, улестить, шелест, без цены.

Исследование-дифференциация

 Поставить ударение в однозвучных словах, определить его

функцию. В случае необходимости для выяснения значения слов

воспользоваться толковым словарем.

Выступал Богдан Петр Михайленко Богдан, зашли Мак сименко Иван Максимович и Максимович Галина Ивановна; оправдать сувана белье, белье снега; правило правописания, швец держит

правило; выборная кампания, выборная картошка; человеческий почет,

62 все уроки украинского языка в 10 классе. Академический уровень

человеческое отношение; прошу совета, прошу успокоиться; засеяли

поле, засеяли звезды; не совершу ошибки, неприятные ошибки; не вы учила басни, интересные байки; стояли у деревца, сажали деревца;

ежедневно примерять, примерять обнову сейчас; внезапно рассыпались

черешни, по небу рассыпались звезды; выкопанную картошку высыпали

на кучу, высыпали картошку из мешка.

 Привести три аналогичных примера.

V. Выполнение системы практических задач,

направленных на совершенствование орфоэпических

и орфографических умений и навыков

Исследование-восстановление

 Поставьте вместо точек (где нужно) пропущенные буквы.

Вариант 1

Ро..жарений, смеет..ся, бе..журний, ро..слоение, прині..

ши, не му..ся, не пори..сей, ..шить, бьет..сей, ..женщиной, смоет..ься,

бе..шумный, ро..искать, ма..ч,..жевать, встретит..ся, на Доре..

эти, призван..я, безсмерт..я, совершеннолетний..я, полностью..ю, весел..я,

навман..я, побережий..я, вічніст..ю, перепутий..я, папорот..ю,

дерт..ю, радиовещан..я, засил..я, ател..есть, безчест..я, ночь..ю,

множество..ю, шерст..ю, затвердін..я, дин..я.

Вариант 2

В ложе..эти, кри..эти, кни..эти, Пара..чин, ..жиру, зле..ши, бе..

шапки, ми.. солдатами, ро..теплиться, останови..ся, на СТЭ..эти, от Чепы..- надеюсь..ся, сгри..ши ..шумом, бе..чинство, ..чищать,

Ил..я, мудрец..ю, щаст..я, скрин..я, столовая..я, письмо..я, безлес..я,

рил..я, МИД..ю, скатер..ю, помни..ю, л..ется, постат..и, повинн..ю,

засил..я, молод..ю, молодист..ю, желчь..ю, Ришел..есть, в поднебесье..и,

двор..я, радіст..ю, стат..я, стат..эй.

Различительный перевод

 Поданные слова русского языка перевести на украинский и по ставить ударение.

Вариант 1

Болтать, босой, брала, висеть, ива, веретено, отчим, гнала,

дрова, далеко, комбайнер, коромысло, крапива, кидать, кишка, ко лея, кремень, мягкий, ненависть, ненавидеть, новый, обруч, олень,

простой, паралич, петля, распоясаться, ремень, решето, разведка,

спала, слабый, старый, твердый, тонкий, широко, щавель.

Вариант 2

Апостроф, приятель, страшный, смолчать, издательство, загадка,

кроить, колесо, высоко, дощечка, загадочный, закат, молодежь,

Стилистика речи. Культура речи. Стилистические средства фонетики 63