Урок 2.

«Солгал-то он бесподобно. А натуру-то и не сумел рассчитать».

Цели: выяснить, что же помешало Раскольникову жить по его теории, почему герой «сделал явку с повинной»;проверить знание текста романа; развивать умение определять позиции автора и главного героя, работать с текстом художественного произведения, систематизировать учебный материал, делать логические выводы.

Ход урока.

Слайд №1. Тема урока.

1. Проверка знания текста романа.

Слайды №№ 2 – 14.

Тест по роману Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».

1. Раскольников совершает убийство старухи-процентщицы ради:
1. Семьи Мармеладовых
2. Матери и сестры
3. Оправдания своей теории
2. Определите портрет какого героя приводится ниже:

Это был человек лет 35, росту ниже среднего, полный и даже с брюшком, выбритый, и без бакенбард, с плотно выстриженными волосами на большой круглой голове… Пухлое, круглое и немного курносое лицо его было цвета больного, тёмно-жёлтого, но довольно бодрое и даже насмешливое».

1. Заметов
2. Разумихин
3. Порфирий Петрович
2. Определите портрет какой героини приводится ниже:

«Девушка лет 18, худенькая, но довольно хорошенькая блондинка, с замечательными голубыми глазами… выражение лица такое доброе и простодушное, что невольно привлекало к ней».

1. Дуня Раскольникова
2. Соня Мармеладова
3. Девушка на мосту
3. В ком Раскольников «убедился как в самом пустейшем и ничтожнейшем злодее в мире»?
1. в Свидригайлове
2. в Лужине
3. в Лебезятникове
4. Кто о Раскольникове отзывается так: «Я вас во всяком случае за человека наиблагороднейшего почитаю-с, и даже с зачатками великодушия-с, хоть и не согласен с вами во всех убеждениях ваших»?
1. Дмитрий Прокофьич
2. Порфирий Петрович
3. Петр Петрович
5. О ком идёт речь?

           «Оба сидели рядом, грустные и убитые, как бы после бури выброшенные на пустой берег одни. Он… чувствовал, как много на нём было его любви, и странно, ему стало вдруг тяжело и больно, что его так любят…»

1. Раскольников и Софья Семеновна
2. Свидригайлов и Марфа Петровна
3. Разумихин и Авдотья Романовна
6. Кому принадлежат комнаты?

             а) это была большая комната, но чрезвычайно низкая… походила как будто на сарай, имела угол, ужасно острый…; другой же угол был слишком безобразно тупой. Желтоватые, обшмыганные и истасканные обои почернели по всем углам.

             б) Мебель, вся очень старая и из жёлтого дерева, состояла из дивана с огромною выгнутою деревянною спинкой, круглого стола овальной формы… туалета с зеркальцем в простенке, стульев по стенам да двух-трёх грошовых картинок в жёлтых рамках, изображавших немецких барышень с птицами в руках.

             в) Это была крошечная клетушка, шагов шесть длиной, имевшая самый жалкий вид с своими желтенькими, пыльными и всюду отставшими от стенки обоями…

           1. Алене Ивановне

           2. Соне

           3. Раскольникову

8. С какого момента начинается  преступление Раскольникова:

           1. До убийства

           2. Во время убийства

           3. После убийства

9. С какого момента начинается наказание Раскольникова:
1. До убийства
2. После убийства
3. На каторге

10. Какую часть в романе занимает подготовка « преступления »  Раскольникова, а какую – наказание его?

            а)  одну часть  

            б)   пять частей   

11.  Кто из героев романа по профессии юристы?

           1.   Порфирий Петрович

           2.    Заметов

           3.    Лужин

12.  Вставьте недостающие слова: « Я не тебе поклонился, я …поклонился », - как-то дико произнёс он».

          1. « всем страдающим женщинам »

          2. « всему страдающему человечеству »

          3. « всем обиженным »

Слайд №15.

Ответы:

1 – 3)  

2 – 3)

3 – 2)

4 – 1)

5 – 2)

6 – 1)

7 а – 2)  б – 1)  в – 3)

8 – 1)

 9 – 1)

10: 1)подготовка

      2)наказание

       11 – 1), 2), 3)

 12 – 2)

2. Проверка домашнего задания (гербы, схемы, таблицы).

-Защита творческих проектов «Герб Свидригайлова». Слайд №16.

-Выступление 1 группы: «Свидригайлов: кто он такой?»

Слайд № 17.Свидригайлов.

Дурное                                                                                      Доброе

«Всё дозволено – вот его теория в жизни: убий→ убий себя. К добру и злу постыдно равнодушны» (М.Ю.Лермонтов)

-Выступление 2 группы: «Портрет Лужина»

 Слайд № 18. Лужин.

Его теория – «разумный эгоизм»: «возлюби, прежде всех, себя одного»

- Выступление 3 группы.

Жизнь Свидригайлова,  Лужина – это вариант жизни по теории Раскольникова.

Не случайно Свидригайлов заявляет: « Мы  с вами одного поля ягоды ».

Но « Глубокое отвращение влекло его ( Раскольникова  ) прочь от Свидригайлова».

Что же помешало Раскольникову жить по теории, им созданной?

 Раскаивается ли он в своём преступлении?

- Дуне: « Более чем когда-нибудь не понимаю моего преступления! Никогда, никогда не был я сильнее и убеждённее, чем теперь! »

- Соне: «  В чём я виноват перед ними? Они сами миллионами людей изводят, да ещё за добродетель почитают. Плуты и подлецы они, Соня! »

- Даже на каторге: « Совесть моя спокойна! »

3. Беседа по теме урока.

-В чём же себя упрекает Раскольников? В том, что сделал явку с повинной.

Обратимся к эпилогу. « Вот в чём одном признавал он… » и к части третьей, главе шестой – размышления после встречи с  мещанином. Всё это убеждает: Раскольников не разочаровался в идее, а страдает от того, что не вынес идеи, вдохновившей его на преступление , сделал «явку с повинной ». Герой стыдится своей человечности , того, что он не мог « переступить » холодно. Он видит свою никчёмность, доказавшую, что он принадлежит к разряду людей « обыкновенных », - он «вошь», а не избранный.  Всё это и заставляет его страдать.

Слайд №19. В чём себя упрекает Раскольников?

 Добрый человек (не может творить зло) - но убивает (самому умереть от муки) - но не  раскаивается ( значит, всё правильно) – но явка с повинной – но вошь !  Добрый человек = вошь! Кого хочешь это возмутит!      

-Почему же он сделал явку с повинной?

Итак, не  торжество победителя, а невыносимые муки рождает в душе Раскольникова совершенное убийство.

  Не может он заковать себя в бронзу, преодолеть в себе « человека ». Его холодная мысль столкнулась с натурой, способной  к состраданию.

После убийства борьба героя со своей натурой не прекратилась, а сделалась ещё более острой .

Вспомним, утро после убийства ( часть вторая, глава первая ).

На второй день после убийства  вызывают его по повестке в контору, он принимает решение: « Войду, стану на колена и всё расскажу. Попрошу прощения» ( ему отвратительны убийства , уголовщина ).

Но Достоевский не даёт ему этого сделать. Почему?

(- Слишком лёгкая расплата. Не было бы наказания.)

-Поиски истины начались.

Слайд №20. Почему сделал явку с повинной?

1 шаг - твёрдо решил молчать и жить.

-А это возможно только в одиночестве, без людей!

Легко ли было читать допросы Раскольникова со следователем Порфирием Петровичем?

( Трудно, т.к. ставку следователь делает на живую душу героя.)

- Правду ли говорит Родион Раскольников?

- Врёт…

Гиперссылка к шагу 1(слайд 20).

Теория Раскольникова – убить – врать – жить в страхе… ( далее заканчивают дома : одиночество – страдание – приход к людям  + к вере в Бога ) .

 -Во время допроса автор прибегает к огромному количеству ремарок, найдите их в тексте.

(« Начал он , усиленно законфузившись »,

« Тревожно подумал, »  « ругнул про себя »

 « Как можно больше постараться законфузиться »

« Поспешил перебить »)

-О чём они говорят?

(-Эти ремарки подчёркивают неестественность, искусственность поведения , манеры  героя держаться  .

Ремарки:

« Промелькнула в нём, как молния »

 « Продолжал, немного сбившись »,

 « Не вытерпел и злобно сверкнул на него  загоревшимися гневом чёрными своими глазами »

Раскольников не выдерживает фальшивого тона разговора, прорывается горькая правда о его душевном  состоянии.

Ремарки:

« Тотчас же и опомнился »

« Обратился с ловко выделанным раздражением »

 « Стараясь особенно, чтобы задрожал голос »).

  -О чём говорят все ремарки?

(-Раздвоенность сознания: насилие над собой, преступление перед собой. Он спорит и с Порфирием Петровичем, и с самим собой, а потом и со всеми людьми.

Он просит Порфирия Петровича допрашивать его « по форме», то есть вопрос – ответ , так как поймать его с помощью допроса « по форме» логически нельзя.

Он боится быть пойманным (но он уже « бабочка у огня » )

Хлопотливая болтовня следователя – мышеловка : она раздражает, будоражит, тревожит героя, а этого достаточно – совесть неспокойна.)

-Что с особенной силой почувствовал и понял Раскольников при встрече самыми близкими ему людьми: матерью и сестрой?

(- Полноте, маменька,- с смущеньем пробормотал он, не глядя на нее и сжав руку,- успеем наговориться!

Сказав это, вдруг смутился и побледнел: опять одно недавнее ужасное ощущение мертвым холодом прошло по душе его; опять ему вдруг стало совершенно ясно и понятно, что он сказал сейчас ужасную ложь, что он не только никогда теперь не придется ему успеть наговориться, но уже ни об чем больше никогда и ни с кем нельзя ему теперь говорить…

Еще немного, и это общество, эти родные, после трехлетней разлуки, этот родственный тон разговора при полной невозможности хоть о чем-нибудь говорить, - стали бы, наконец, ему решительно невыносимы. → разрыв с родными

Душевная разъединенность с людьми для Раскольникова невыносима.)

Возврат к слайду №20.

-2 шаг.  – путь к людям. Гиперссылка к шагу 2(сл.№20)              

- заговаривает с прохожими,

- заговаривает с молодым парнем, зазевавшимся у входа в мучной лабаз,

- залезает в густую толпу мужиков, заглядывает в их глаза.

-Без душевного общения «все было глухо и мертво, как камни, по которым он ступал, для него мертво, для него одного»

 Возврат к слайду №20.

-3 шаг – пошел к Порфирию Петровичу .

-Что воскресило его к жизни? Почему он пошел к Порфирию Петровичу сам?

(Ответ парадоксален: его воскресила смерть Мармеладова.

Раскольников думает, что кровь Мармеладова, в которой он испачкался, помогая умирающему, поможет ему смыть кровь с его собственных жертв).

-4шаг – встреча с семьёй Мармеладовых. Гиперссылка к шагу 4 (слайд 20) – эпизод из фильма.

4. Итог урока.

-Теперь он снова нужен, нужен этой семье.→ Значит, идея жива!

Его воскресила смерть Мармеладова, тоненькие ручки Полечки, ее доверчивость и беззащитность.

Сейчас начинается жизнь, он почувствовал возрождение.

Самое страшное наказание – тоска по человеку. Не может больше находиться в роли затравленного человека.→ Индивидуализм не дает внутренней свободы. Гармония личных и общественных интересов – идеал, приемлемый для человека. Об этом предупреждает Достоевский.

5. Домашнее задание:

Слайд №21.

1. Закончить схему «Теория Раскольникова…»

2. Перечитать главы о Соне и ответить на вопросы:

n  В чем «правда» Сони?

n  Что показалось «странным» Раскольникову в поведении Сони и почему?

n  Доказать, что автор утверждает «правду» Сони Мармеладовой.

3. Индивидуальное сообщение « Жизнь Сони до встречи с Раскольниковым».

Приложение к уроку 2.

1. Слайд №1. Тема урока.

2. Слайды №№ 2 – 14. Тест по роману Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».

3. Слайд №15.Ответы.

4. Слайд №16. Гербы.

5. Слайд № 17.Свидригайлов.

6. Слайд № 18. Лужин.

7. Слайд №19. В чём себя упрекает Раскольников?

8. Слайд №20. Почему сделал явку с повинной?(гиперссылки к шагам 1, 2, 4)

9. Слайд №21. Домашнее задание.

10. Творческие работы «Герб Свидригайлова» (см. слайд 16)

Использованные сайты:

1. http://www.akniga.ru/Player29743.html
2. http://bse.sci-lib.com/particle031802.html
3. http://visualrian.ru/images/item/164527
4. http://www.strana-oz.ru/?article=451&numid=11
5. http://artyx.ru/news/item/f00/s03/n0000304/index.shtml
6. http://www.uroki.net/docrus/docrus51.htm
7. http://lender.livejournal.com/
8. http://ziggyibruni.livejournal.com/29309.html
9. http://krasnova.dubrovka.sharlikroo.ru/urokdostoevski.htm
10. http://festival.1september.ru/articles/505939/
11. http://yro.narod.ru/bibliotheca/Literatura/dostoevsky/Dostoevsky.htm
12. http://www.globus-kniga.ru