Урок № 26 ПОНЯТИЕ О СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНОМ СЛОВАРЕ. СОЗДАНИЕ ИЗВЕСТНЫХ СЛОВ, А ТАКЖЕ ПОЭТИЧЕСКИХ НЕОЛОГИЗМОВ

Урок № 26

ПОНЯТИЕ О СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНОМ СЛОВАРЕ.

СОЗДАНИЕ ИЗВЕСТНЫХ СЛОВ, А ТАКЖЕ

ПОЭТИЧЕСКИХ НЕОЛОГИЗМОВ

Цель: ознакомить шестиклассников со словообразовательным словарем,

особенностями его построения; формировать загальнопізна ные умения творить общеупотребительные слова, а также по этические неологизмы; с помощью мовленнєво-коммуникационных ного дидактического материала способствовать развитию умений

писать стихи, обогащать свой лексический запас, воспитывать

чувство любви и уважения к природе.

Внутрипредметные связи:

Лексикология: усвоение новых слов.

Культура речи: употребление слов в соответствии с их значением; уместное

употребление слов с переносным значением, стилистически при окрашенных словах.

Текст( риторический аспект): развитие умений выражать речевое оформ ление высказывания с помощью лексико-фразеологических средств.

Тип урока: урок усвоения новых знаний (формирование речевой компе тенции).

112 все уроки украинского языка в 6 классе

ХОД УРОКА

И. Организационный момент

ИИ. Проверка домашнего задания

Чтение составленных дома заметок, их анализ.

III. Установочно-мотивационный этап

Психологическое руководство по изучению темы " понятие о словообразовании. Созидание известных слов, а также поэтических неологизмов».

IV. Актуализация опорных знаний

Дать ответы на вопросы:

1. Что изучает словообразование?

2. Какие способы словообразования мы относим к морфологическим?

3. С какими видами словарей вы уже знакомы? Каков принцип их побаивания?

4. Что такое неологизмы? Чем они отличаются от общеупотребительных

слов?

V. Сообщение темы, цели и задач урока.

Объявления эпиграфа

Она (природа) - не только тема стихотворения

Или картины –

В ней есть высоты незмиримі

И святые глубины.

У нее есть душа могучая,

Порыв есть у нее,

Что больше всех порывов

Души твоей.

Она-это мать. Будь же сыном,

А не эстетом,

И станешь ты не бумажным –

Живым поэтом!

М. Рыльский

VI. Анализ структуры словаря

Ознакомление со структурой словообразовательного словаря

Обучающее аудирование по тексту об особенностях словотвірного

словаря.

Словообразование. Орфография 113

ОБ ОСОБЕННОСТЯХ СЛОВАРЯ

Обеспечению более полной связи в обучении украинскому языку, зок рема таких важных разделов, как словообразование и строение слова, без которых не возможно настоящее знание языка, правильное пользование им, будет способствовать

словообразовательный словарь. Он поможет разобраться в том, как образуются

слова, из каких значимых частей они состоят в современной украинской

языке.

Знание законов словообразования, строения слова необходимо для прочного

усвоение правил правописания, а изучение многих из них прямо опирается на сравнительный словообразовательный анализ.

Словообразование прочно связано с культурой языка. Чутье слова можно

развивать лишь внимательным отношением к составляющим элементам слова, которые

часто выступают выразителями тончайших оттенков значения, отличающие одно слово от другого.

Непонимание структуры слова ведет к неправильному словоупотреблению.

Так, например, нередко говорят и пишут сопоставить, сопоставление

(пора. с Рус. сопоставить, сопоставление) вместо сопоставления, сопоставления;

признать(ср. с рус. признать) вместо признать.

Таким образом, хорошее знание правил сопоставительного словообразования, в ния определять роль и значение частей украинских слов и их российских

соответствий помогает избежать многих ошибок, связанных с ужи ем слов, способствует повышению грамотности и культуры речи.

В словаре показано, как образовались производные слова и из каких значу щих частей (морфем) состоят образующие. При определении словообразовательной

структуры и морфемного строения слова учитываются современные соотно шения слов. Этимология слов не раскрывается. В реестр внесены преиму щественно те украинско-российские аналоги, которые имеют общее похо ждения (Из словаря).

Дать ответы на вопросы тестового характера.

1. Словообразовательный словарь помогает разобраться:

а) в способах словообразования;

б) в значимых частях слова;

в) как образуются слова, из каких значимых частей слова они склада ются.

2. Знание законов словообразования, строения слова необходимо:

а) для усвоения способов словообразования;

б) прочного усвоения правил правописания и для словообразовательного анализа;

в) усвоение законов словообразования.

114 все уроки украинского языка в 6 классе

3. Чутье слова можно развивать только:

а) внимательным отношением к составляющим элементам слова;

б) через знание лексического значения слова;

в) постоянным совершенствованием творческих способностей.

4. Неправильного словоупотребления ведет:

а) непонимание грамматического значения слова;

б) непонимание значения слова;

в) непонимание структуры слова.

5. Что показано в словаре?

а) способы созидания слов;

б) образование производных слов и из каких значимых частей состоят образующие;

в) этимология слова.

6. Повышению грамотности и культуры речи способствует:

а) хорошее знание правил сопоставимого словообразования;

б) умение определять роль и значение частей украинских слов и их соответствующих;

в) непонимание структуры слова.

Ознакомление с понятиями «словообразовательный анализ» и «морфемний аналіз»

Комментарий учителя. Сделать словообразовательный анализ-это значит выяснить, чем мотивировано данное обозначение некоего явления действительности, почему

это явление так названо с точки зрения современного языка.

При словообразовательном анализе очень важно правильно выяснить, какое из двух

близкородственных слов является первичным, мотивирующим, а какое — вторичным.

Морфемный анализ-анализ отдельного слова, группы сходных по струк Турой или по какому-то грамматическому признаку слов. Морфемный анализ языка

начинается тогда, когда уже установлена словообразовательная структура слова,

выяснено значение (в том числе словотвірне) каждой морфемы и струк турну функцию каждого отрезка, вичленовується в слове.

Цель морфемного анализа — выявить, из каких значимых частей стекла дается слово в современном языке, указать на значение выделенных морфем,

их роль и функции в анализируемом слове.

Ознакомление со структурой словарной статьи (практически)

Производные слова украинского языка, подлежащие словообразовательному анализу,

расположены в алфавитном порядке и приводятся в начальной форме.

Словообразовательная структура производных слов отражена в словарной

статьи в виде конструкции: образующая основа (образующие основы, если слово

Словообразование. Орфография 115

сложное) — словообразовательный средство (словообразовательные средства), принимает непо редню участие в образовании данного слова; окончание (материально вира гонит) отделяется чертой.

Например: идей + ный, безропотный + исть, нов + о + вещь + н + ый. Для

нулевого суффикса используется знак ∅: вы + бух + ∅; в + сторону + ∅

Морфемы, входящие в состав образующего слова (префикс, корень, суффикс,

окончания), отделяются друг от друга косыми линиями, например:

по / Кир/лил/ый, земл / Я.

В скобках даются справки о морфонологических явлениях, отражаемых при словотворении (например, чередование, усечение основ,

наращивание и др.)

Объяснение условных сокращений, грамматических сведений

о слова, переносы слов, восклицательный и знак мягчения в словаре

VII. Выполнение заданий творческого характера

Работа в мини-группах

Прочитать отрывки стихов. Определить их тематику. Какие слова поразили

вас своей новизной?

***

В том краю, где ласточки проміняться

Над вспышками росяных соцветий,

День ясна моя провинция —

И серче снова трепещет и щемит.

Тропинку ту, чутьем своим воспетую

Я в забытьи весенним перейду.

Зовется утро золотыми петухами,

И Радуга расцветет в саду…

(В. Кулик)

В СТЕПИ У АСКАНИИ

Раннее солнце бредит табунами,

Край дороги-дикая ковыль.

Струйка самолета звенит над нами

И прозрачно тает спроквола.

На ветрах душатся покосы,

И кипит птичье раннее пение,

И песен весенних сердце просит

На раздолье солнечных степей…

(В. Кулик)

116 все уроки украинского языка в 6 классе

МЫСЛЬ О ВОДЕ

Вода права, пока она жива.

В неволе она просто умирает.

Затхнеться, в тине зомліва,

Гадким зеленым мхом зарастает.

Нас, Боже, упаси от мертвой воды

И сохрани Днепр, вода в нем гибнет,

А нас прости, потому что и мы в том виноваты.

Благословенна будь, вода живая,

В ручьях, реках, рожденная в источниках.

Живым дождем живет все омывай.

(Надежда Врищ)

Осеннее

Вся земля оранжевая стала,

Пожелтели деревья и травы,

Краски осени, то Солнца краски,

Что земля за лето насобирала.

Лет стремительный серебряной паутины,

Овощи звездное ожерелье,

Ветер, ветер веет безостановочно,

С ветвей падает роскошная листва.

(Надежда Врищ)

* * *

Поэтому веселиками зовутся журавли,

Что прилетают к веселой земле,

Что теплый день приносят на крыле

И остаются в нашей деревне.

Лишь весной веселики они,

А журавлями зовутся осенью,

Ибо сокрушаются, в водоворот летя,

Потому что не заменишь родной край ничем.

(Г. Паламарчук)

ОСЕННИЙ РИСУНОК

Проходит лето. Осень уже бредет,

Лесов багрянец коснулся сентябрьский.

И пахнет чабрецом, и листья кое-где,

Кружась ложится под деревья.

(Л. Тендюк)

Словообразование. Орфография 117

Творческое наблюдение

Прочитать отрывки из стихов П. Тычины. Почему выделенные слова являются пое политическими неологизмами? Объяснить, какую роль вины выполняют в по этических произведениях.

***

Оставайся, ночь наступила,

Все в тумане-молоке. –

Спать меня положила Тала

На Девичьей руке.

***

Наши братья молчат, потому что им смерть в глазах.

Почему же вы молчите, вы, трагически-неунывающие?

Забыли ли вы смех, забыли ли вы глум

Под плачи наши журнии, Журни, бандурные?

***

Тлен все, тень, полутон –

Бьет в Лилии сон.

Лебедіють хором зари:

Господи помилуй!

Творческое конструирование

Растолковать поданные фразеологические обороты. Составить с ними предложение, используя слова, образованные различными способами. С помо щью словотвірного словарь определить способ создания выделения них слов.

1) Как гром среди ясного неба. 2) странствия справляет. 3) из года в год.

4) с утра до вечера. 5) рябина ночь. 6) хоть в глаз стрель. 7) с ранне го рана.

Справка: внезапно, неожиданно; менять место пребывания; по стойно, каждый год; в течение всего светового дня; темная, свекольная ночь; тем но; с начала светового дня.

Работа со словарем

С помощью словаря определить, какими способами образованы данные слова по.

Абстрактно, акустик, белеть, вакцинировать, взаимопомощь, вручить,