Добрый день!

-Я очень рад видеть вас сегодня на уроке окружающего мира, садитесь.  Желаю вам хорошего настроения.

-Давайте поиграем. Я зачитываю утверждение, если оно верное, вы хлопните в ладоши, если не верное, топните ногами.

1.     Легкие – парный орган. (+)

2.     Желудок – орган дыхательной системы (-)

3.     Во сне человек не дышит (-)

4.     Пища нужна для получения энергии (+)

5.     При выдохе выделяется кислород (-)

6.     Витамины вредны для организма (-)

7.     Дыхание – это только вдох (-)

8.     При выдохе из организма выделяется углекислый газ (+)

Чтобы мы сумели использовать урок с максимальной эффективностью, предлагаю выполнить упражнение. Возьмите карандаш, зажмите его между ладонями и энергично покрутите его. Вот в таком же темпе мы и будем сегодня работать.

-А что вы ощутили, когда крутили в руках карандаш?

-Почему это произошло?

-Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?

- Правильно о крови.

- Кровь удивительная жидкость, она непрерывно движется по организму человека. Этот процесс называется кровообращением. Как же это происходит?

  Оказывается, в организме человека, как в большом городе есть узенькие дорожки во дворах, где может пройти только человек, есть дороги побольше, где ездят легковые автомобили, а есть огромные магистрали, соединяющие целые районы, и вся эта система называется кровеносной системой. Она образована сосудами – дорогами, большие - артерии и вены, маленькие – капилляры. Стенки у всех кровеносных сосудов гладкие и блестящие, будто полированные, чтобы кровь текла в них быстро и без задержек.

- На таблице вы видите схему системы кровообращения. А как вы думаете, почему кровь в сосудах показана красным и синим цветом? (В красных сосудах кровь яркая, в ней много кислорода, в синих – темно-алая, она насыщена углекислым газом).

- А давайте сделаем модели молекул кислорода и углекислого газа. Работать вы будете в парах. Перед вами лежат конструкторы для создания молекул.

(Схема сборки модели) 

Сейчас соберем молекулу кислорода, она состоит из двух атомов. Возьмите 2 синих шарика и соедините между собой двумя палочками. У нас получилась модель молекулы кислорода.

Теперь сделаем модель молекулы углекислого газа. Для этого возьмем 1 черный и 2 синих шарика. Соединяем шарики так, чтобы черный шарик был посередине, а синие по бокам также 2 трубочками. Мы получили модель молекулы углекислого газа.

- Посмотрите, у меня в руках волшебный сундучок. Как вы думаете, что здесь лежит? (Сердце)

(На каждый ряд дается муляж сердца, дети его рассматривают, учитель обращает внимание на то, что это полый мышечный орган). Откройте учебники на с…..  Посмотрите на рисунок. Вы уже знаете, что сердце полый мышечный орган.

- Чем он заполняется? (Кровью) 

А теперь посмотрите на соседний рисунок. Как вы думаете, можно ли кровь в сосудах сравнить с рекой? Почему? (Реки текут только сверху вниз, а кровь в сосудах и вверх, и вниз.)

- Почему кровь может идти даже вверх? (Сердце- это насос)

Показывает опыт с привлечением ученика. Объясняет принцип работы насоса.

- Вы видите, что кровь по сосудам не льется рекой, а идет толчками. Эти толчки вызывают колебание сосудов, которое называется – пульс, мы можем ощутить там, где артерии близко подходят к поверхности тела, например, на запястье или шее.

Сейчас мы поучимся с вами определять пульс. Находим его на запястье, вытяните левую руку вперед, согните ее в локте, все пальцы соедините. Пальцы правой руки положите на большой палец левой и ведите их вниз пока указательный, средний и безымянный пальцы не окажутся на запястье. (Кто не нашел можно найти на шее, сбоку от кадыка). Приготовились, считаем все свой пульс. Открыли рабочие тетради на с….  Записываем получившуюся у вас цифру в первой колонке и умножаем ее на 10. Это показание вашего пульса в спокойном состоянии.

Физминутка.

Раз, два, три, четыре, пять.

Время ножкам побежать,

Спинке бодро разогнуться,

Ручкам кверху потянуться.

10 раз присесть и встать,

10 раз назад прогнуться.

Нет нужней зарядки дела,

Чтоб окрепли мышцы тела,

Чтоб здоровье сохранять,

Сердце будем укреплять.

- И вновь найдем пульс. Все нашли? Начинаем считать. Записываем полученное число во 2 колонке, умножаем его на 10 и получаем показание пульса после нагрузки. Какой вывод можно сделать на основе проделанной работы?

Выполним небольшой проект и узнаем, что входит в состав крови. Садимся в группы по рядам. (на доске и у каждой группы раздатка – схема «Состав крови»)

1 группа получает машинку с красным флажком

2 группа получает машину с белым флажком

3 группа получает машину с синим флажком

Ваша задача: прочитать и выполнить задания, записанные в инструкции на вашем столе.

Инструкция (1 группа)

Распределить в группе обязанности после прочтения текста: кто выполняет задание №1, кто выполняет задание № 3, кто выполняет задание № 4.

1. Собрать все сделанные модели молекул и загрузить в свою машину.

Машина «Эритроцит».

1. Прочитать текст:

Среди клеток крови больше всего клеток красного цвета. Из-за них кровь выглядит красной, а называются они эритроциты. Оказывается, они разносят кислород по всему организму. Где они его берут? Из легких. При вдохе кислород через легкие проникает в кровь и путешествует с машинами «Эритроцитами» к каждой клеточке. Эритроцит отдает клетке кислород, забирает углекислый газ и везет его с током крови к легким.

2. Загрузить в кузов своей машины нужные элементы со всего класса.

3. Подготовить рассказ о своей машине «Эритроцит».

4. Заполнить схему на доске.

5. Придумать и предложить свою модель сердца, которую вы могли бы изготовить из подручных материалов.

Инструкция (2 группа)

Распределить в группе обязанности после прочтения текста: кто выполняет задание №1, кто выполняет задание № 3, кто выполняет задание № 4.

1. Сложить солдатиков в машину. Машина называется «Лейкоцит».

1. Прочитать текст:

Представьте себе, что вы получили царапину на пальце. Через нее в организм врываются множество микробов. Если их не уничтожить, человек может погибнуть. Роль бесстрашных защитников организма от вредных микробов выполняют машины «Лейкоциты», они храбро сражаются с микробами, погибая при этом и закрывая ранку своими телами так, чтобы ни один микроб больше проникнуть внутрь организма не мог.

3. Найти и загрузить бестрашных воинов в кузов вашей машины.

3. Подготовить рассказ о своей машине «Лейкоцит».

4. Заполнить схему на доске.

5. Предложить свою модель сердца, которую вы могли бы изготовить из подручных материалов.

Инструкция (3 группа)

Распределить в группе обязанности после прочтения текста: кто выполняет задание №1, кто выполняет задание № 3, кто выполняет задание № 4.

1. . Машина «Тромбоцит».

1. Прочитать текст:

Машины «Тромбоциты» - это спасатели, строители нашего организма. Чтобы человек не потерял много крови, помогают лейкоцитам закрывать ранку, они ее заделывают, ведут ремонтные работы. Вы спросите, чем же это они чинят ранку? А собой! Погибая, они делают из своих клеток пробку. Заделывая пробоину, тромбоциты отдают свою жизнь.

2. Сложить фигурки из лего, похожих на строительных роботов в машину.

3. Приготовить рассказ о своей машине «Тромбоцит».

4. Заполнить схему на доске.

5. Предложить свою модель сердца, которую вы могли бы изготовить из подручных материалов.

Закрепление.

Схема на доске и раздатка на партах:

1. Найти соответствие:

2. Найти ошибки:

Среди клеток крови больше всего клеток белого цвета. Из-за них кровь выглядит прозрачной, а называются они тромбоциты (эритроциты). Они разносят кислород по всему организму. При выдохе кислород через легкие проникает в кровь и путешествует с машинами «Эритроцитами» к каждой клеточке. Эритроцит отдает клетке кислород, забирает углекислый газ и везет его с током крови к легким. Через царапину в организм врываются множество витаминов. Если их не уничтожить, человек может погибнуть. Роль бесстрашных защитников организма от вредных микробов выполняют машины «Эритроциты» (лейкоциты), они храбро сражаются с микробами, и после этого получают награду и живут долго и счастливо. Чтобы человек не потерял много крови, машины «лейкоциты» (тромбоциты) закрывают ранку, они ее заделывают, ведут ремонтные работы. Погибая, они делают из своих клеток пробку и заделывают пробоину.

Тяжелая жизнь у клеток крови?

Вы знаете Бараша? Однажды, когда он заболел, Нюша заставила его идти к врачу, а тот заставил его сдать кровь! Но Бараш не хотел отдавать ни капли своей крови! Как вы думаете, правильно он поступил?

Нужно ли беречь свою кровь? Сердце?

Домашнее задание: желающие могут изготовить модель сердца, из подручных материалов.

-- Что надо делать, чтобы сохранить сердце здоровым в течение всей жизни? (двигательная активность; правильное питание; полноценный сон; избегать вредных привычек).

- Спасибо за советы! Мы их сейчас уберем в сундучок, где хранится сердце, чтобы никогда не забывать об этих важных правилах.

3. Кардиограмма.

Вызывается 1 ученик к доске и ему делается кардиограмма.

-Зачем людям делают кардиограмму? (Проверяют, здорово ли сердце)

Домашнее задание: желающие могут изготовить модель сердца, из подручных материалов.

1.      Вдох-выдох эмоциональный настрой

2.      Тема ! Зачем ее изучать?

3.      Органы дыхания Р.Л.

4.      Какой газ мы вдыхаем? Какой выдыхаем?

5.      Путь кислорода.

6.      А как попасть кислороду в другие органы?

7.      Артерии, Вены, Капилляры Р.Л.

8.      Сундук

9.      Видео работа сердца

10.  Искусственное сердце

11.  Пульс Р.Л.

12.  Из чего же она состоит? Состав крови. Групповая работа.

13.  Заполним таблицу в Р.Л.

14.  Бараш заболел

15.  Для чего сдавать кровь?

16.  Заполним нашу пробирку!

Рабочий лист

Дыхательная система

Задание 1.

Кровеносная система

Задание 2.

Красные широкие кровяные дорожки, ведущие от сердца к органам - __________________ .

Синие широкие кровяные дорожки, ведущие от органов к сердцу - ________________ .

Тончайшие кровяные дорожки - ______________ .

Задание 3.

Измерение пульса

Задание 4.