Урок № 5
ЧАСТИ РЕЧИ. ИЗУЧЕННЫЕ ГРУППЫ
ОРФОГРАММ В СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ И
ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ
Цель: повторить важнейшие теоретические
сведения по морфологии
орфографии; усовершенствовать умения и
навыки семиклассников правильно писать слова на выученные орфограммы
в существительных и прилагательных;
развивать логическое мышление,
память, внимание, творческие умения
использовать существительные и
прилагательные в монологических и
диалогических высказываниях; с помощью речево-коммуникативного дидактического
материала воспитывать чувство ответственности за на уколышную среду.
Внутрипредметные связи:
Правописание: орфограммы в существительных
и прилагательных.
Текст (риторический аспект):
совершенствование умений воспроизводить дефор мований текст.
Тип урока: урок повторения приобретенных
знаний.
Повторение и обобщение изученного в 6
классе 23
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
II. Знакомство семиклассников с темой
и заданиями урока. Объявления эпиграфа
Природа не храм, а мастерская,
и человек в ней труженик.
И. Тургенев
III. Выполнение системы заданий
на основе повторения изученного
Словарный диктант (взаимопроверка)
Записать слова и сочетания слов под диктовку.
Объяснить их Напы Сание с помощью правил.
Генерал-майор, рок-опера, неокласик,
полусонный, індоєвропей ский, военнопленный, темно-синий, пунцовый, биоритм,
фито климат, хит-парад, папье-маше, світловодолікування, вице-консул, южного
ка-западный, Оленчин портфель, крайнебо, Западная Украина, креп-жоржет,
Новая Земля, Ассамблея граждан мира,
Красная книга, военная автомо больная инспекция, Содружество Независимых
Государств, храм Казанской
Божией Матери, картина " цветы за
тыном».
Опытно-выборочная работа (работа в группах
переменного состава)
Прочитать слова. Найти среди них
существительные II отмены. Распредели ты их по правилам правописания: до первой
колонки таблицы записать
те, которые в родительном падеже
единственного числа имеют окончание-а (—я), к дру ГОИ-окончание-у (- ю).
Земля, яхтсмен, йогурт, мать, ночь,
янтарь, теленок, язык, шум, шезлонг,
юбилей, книга, имя, Шанхай, Кривой Рог,
Днестр, парта, ярд, глаз, руко пис, способ, май, ось, град, увы, лицо,
телеграмма, гопак, сарай, суффикс,
образ, коридор, гривна, хлеб, кодекс,
Лондон, Ирак, хоккей, Нил.
-а(-я) -у(-ю)
яхтсмен, язык, шезлонг, Шанхай,
Днестр, ярд, май, гопак, хлев, су Фикс,
хлеб, Лондон
йогурт, янтарь, шум, юбилей, Кривой
Рог, рукопись, способ, град, увы, об раз,
коридор, кодекс, Ирак, хоккей, Нил
Исследование-восстановление
Восстановить деформированный текст,
уставив в него прилагательные и
существительные из справки в
соответствующем падеже. Подчеркнуть орфогра мы, объяснить их.
«...красота»..., как писал Пушкин, и в
самом деле заслуживает... Однако лю дина рождена не только для того, чтобы
созерцать, но и творить, пере созидать мир, понимать его... и овладеть ими.
24 все уроки украинского языка в 7 классе
Раскрывать ... мир природы, человек учится
использовать их для
своей ... и это видно по тому, как она
борется со ... учитывая ... взаи мосвязь в ... и ... мире.
Справка: цель, природа, закон, захват,
растительный, таинственная,
вредитель, сложный, животный, вечный.
Диктант с объяснением
Записать высказывания устного народного
творчества, вставляя вместо кра пок пропущенные буквы. Назвать орфограми.
1) У сильного всегда бе..сильный вы..ий.
2) Су..я в суде — что рыба
в воде. 3) Согласие строит, а ..согласие
разрушает. 4) Не только силой надо бороться,
но и уме..ям. 5) Нуте, бра..я, или победу
добыть, или дома не быть.
Назвать части языка, к которым относятся
выделенные слова. Разобрать
их по строению.
Ты-редактор
Прочитать высказывание. Определить его
тему и основную мысль.
Найти ошибки, объяснить их суть. Записать
редактируемый текст.
Любить чтить и оберегать родную природу
учит и классическая Лите ратура. Виликий философ и поэт Григорий Сковорода
подчеркивал, что
природа является образцом доцілісності. В
качестве примера он приводил пчелу, называя ее»гербом трудовитости". А
вспомним нашего гениального Т. Г. Шев ченко. Находясь вдали от родной земли,
великий Кобзарь изображал
бессмертные образы, перешедшие в символику,
- Тополь, - калину, крестный барвинок. Гимн природе создала в лесной песне Леся
Украинка
(По В. Скуратовским).
Орфографическая пятиминутка
Поставить представленные существительные
в форме творительного падежа единственного числа. Объяснить правописание
падежных окончаний.
Столяр-(ом), Панцирь-(ом), пустырь-(ЭМ),
школяр-(ЭМ), егерь-(ЭМ), гос ТИ-(ми), крылья-(льмы), кости - (костьми).
Два-три существительные ввести в
словосочетание. Выделить главное и за лежне слова.
Объяснительный диктант с элементами
трансформации
Списать предложения, раскрывая скобки.
Объяснить свой выбор с помощью правил.
(Не) широкая река, а глубокая. (Не)
дорогая книга, а дешевая. (Не)вы грязная девушка. (Не) правдивая история. (Не)
честный человек.
Перестроить предложение так, чтобы
частица не с прилагательным писалось
отдельно. Свой выбор аргументировать.
Неглубокий колодец.
Повторение и обобщение изученного в 6
классе 25
Игра «Мовознай»
Составить словосочетание по схеме-модели
«прилагательное + имен ник», используя указанные слова. Определить род
существительных. За требы воспользоваться словарем.
Какаду, атташе, рефери, сулугуни, фугу,
адажио, эссе, ралли, барбекю, зебу.
IV. Подведение итогов урока
V. Домашнее задание
1. От поданных существительных образовать
прилагательные. Объяснить употребление
прикметникових суффиксов. Два-три
прилагательные ввести в предложение,
осложненные однородными членами.
Тень, чай, чувства, жизнь, алыча, ясень,
магнолия.
Объяснить употребление именно таких
суффиксов.
2. Письменно дополнить двумя-тремя
примерами каждая строка слов
на определенную орфограмму.
Беловежская Пуща... Полтавская битва...,
Сине-желтый... Восточно украинский..., Научно-исследовательский..., Полупорц
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.