Урок 5, глава 2

 Технологическая карта урока

Предмет	Информатика
Класс	6 (ФГОС)
Тема раздела	Раздел 2. «Информационное моделирование»  (12 часов)
Тема	«Знаковые информационные модели»  (урок № 5)
Цели Образовательная Развивающая Воспитательная	Создание условий для расширения понятийной базы за счет включения новых элементов «знаковая информационная модель», «словесное описание», «научное описание», «художественное описание»,  «синквейн», «алгоритм Цицерона», для выработки умений использования текстового процессора  для создания словесных моделей Развитие речи (усложнение словарного запаса и формирование умения выражать свою мысль согласно нормам русского языка), формирование логического мышления (анализ, синтез, абстрагирование, обобщение). Содействие  осознанию учащимися ценности  изучаемого предмета,
Решаемые учебные задачи	Расширить представление о моделях и моделировании; Сформировать  представление о  словесных описаниях как информационных моделях; Выявить различия в научных и художественных описаниях; Учить составлять словесные описания
Планируемые  результаты Предметные умения Метапредметные  умения Личностные умения	Обучающиеся научатся: Различать знаковые словесные информационные модели; РУУД: принимать  и сохранять цели и задачи учебной деятельности; КУУД: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; ПУУД: владеть ИКТ – компетентностью (навыками работы в текстовом процессоре),  знаково-символическими действиями Способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понимать значение информационного моделирования как метода познания окружающей действительности
Тип урока	Урок усвоения новых знаний
Вид урока	Комбинированный
Технология	Личностно-ориентированное обучение  + ИКТ (презентация)
Методы	Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный
Форма работы	Фронтальная,  индивидуальная, работа в паре
Организация образовательной среды	Источники информации: Л.Л. Босова, А.Ю. Босова учебник « Информатика, 6 класс». М: Бином. 2014 , Рабочая тетрадь для 6 кл. / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016.                                                                    ТСО: компьютеры, проектор, экран.                                                                                                           Средства наглядности: презентация «Знаковые информационные модели» Дидактические средства: «Портрет_заготовка.doc», «История. doc», «Крылатые выражения. doc», «Цицерон. doc», «Слова. doc»  из  папки ЗАГОТОВКИ

Структура урока

·        Этапы урока ·        Время этапа ·        Задачи этапа	Основные элементы содержания урока	ФОУД	Виды учебной деятельности учащихся
1.Оргмомент                (1 мин.)                      Задачи  этапа: организовать внимание и внутреннюю готовность к уроку	Взаимное приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку, фиксация отсутствующих. Положительный эмоциональный настрой учащихся на работу	Ф	Контролируют собственную готовность - на партах: тетради, учебники, дневники, Раппорт дежурного
2.Проверка д/з                         (7 мин.) Задачи этапа: установить правильность, полноту и осознанность выполнения д/з	Устный опрос по вопросам: 2.      Визуальная проверка письменного домашнего задания № 105, 106, 107 (смотри приложение)	Ф И	Кратко и четко формулируют ответы Обосновывают ответы Предъявляют тетради с домашним заданием
3.Мотивация к учебной  деятельности (1 мин.) Задачи этапа: сообщить план работы и озвучить  ожидаемые результаты,  вызвать интерес к теме урока	Вводное слово учителя  (включает презентацию) - Тема нашего урока: «Знаковые информационные модели». - Сегодня вы узнаете, какие  модели  называются словесными и как они различаются	Ф И	Слушают учителя Записывают в тетрадь тему урока
4. Усвоение новых знаний  (10 мин) Задачи этапа: сформировать представление о знаковых информационных моделях	Изложение нового материала проводится на основании §10   и подкрепляется презентацией «Знаковые информационные модели» План 1.      Словесное описание; 2.      Научное описание; 3.      Художественное описание; 4.      Примеры 1-3 из учебника; 5.      Алгоритм Цицерона 6.      Синквейн	Ф	Слушают рассказ учителя, рассматривают слайды, вступают в диалог, приводят примеры из своего жизненного опыта
5.Закрепление                     (8 мин.) Задачи этапа: организовать деятельность учащихся  по применению новых знаний	1.       Выполнить № 118   из  РТ № 118. «Как пить дать»— точно, наверняка, непременно, само собой разумеется и т. п. «Как с гуся вода» — ничто не волнует, не трогает, ничто не действует; используется в неодобрительном смысле. «Косая сажень в плечах» — человек могучего телосложения, очень широкий в плечах.	И	Работают самостоятельно с последующей проверкой
6.Компьютерный практикум                       (15  мин.) Задачи этапа освоить способы построения графических объектов	- Учитель напоминает технику безопасности при работе с ПК. -  Предлагает выполнить практическую работу № 9 «Создаем словесные модели»  (Задания 1-4) При  наличии времени выполнить задание 6. (Смотри   учебник с. 167 - 172). Использовать файлы: «Портрет_заготовка.doc», «История. doc», «Крылатые выражения. doc», «Цицерон. doc», «Слова. doc» из папки ЗАГОТОВКИ - Объясняет правила работы. - Проверяет выполнение работы на местах. На протяжении всего хода работы учащиеся получают помощь  в выполнении заданий, которые вызывают затруднение.	Ф П	Выполняют работу в паре задания согласно инструкции к работе
7. Дом/зад.   (1  мин.) Задачи этапа: обеспечить понимание содержания и способов выполнения д/з	1.      Читать текст учебника §10 (1, 2, 3); 2.      Выполнить  № 113, 114, 115  из РТ	И	Работа  с дневниками
8. Подведение   итогов (2 мин.)                         Задачи  этапа: обобщить содержание урока, оценить работу класса	Оценивание работы класса и отдельных учащихся; Выставление оценок	Ф	Слушают комментарий учителя, выставляют оценку в дневник

Проверка домашнего задания

№ 105

а) макет застройки жилого района в мастерской архитектора;

б) муляж пищеварительной системы человека в кабинете биологии;

в) исследование аэродинамических характеристик новой формы автомобиля на компьютере;

г) прогнозирование погоды с помощью компьютерной модели;

д) моделирование организации транспортных потоков на железной дороге.

№ 106. Информационные модели: физическая карта, график зависимости расстояния от времени; схема узора для вязания крючком; схема метро.

№ 107.

 Автомобиль — техническое описание автомобиля;

город — путеводитель по городу;

самолет — радиоуправляемая модель самолета;

человек — манекен.

Задача на закрепление