Урок 5. На уроке изобразительного искусства. Построение и запись предложений, что передают действия, выполняемые на уроке изобразительного искусства.

Урок 5. На уроке изобразительного искусства. Построение и запись предложений, что передают действия, выполняемые на уроке изобразительного искусства. Распространение предложений

Цели. Учить составлять предложения, передающие действия, выполняемые на уроке изобразительного искусства; развивать речь, обогащать лексический словарь; формировать стремление познавать школьную жизнь.

Материалы и оборудование. Фотографии из жизни класса; тетрадь по развитию речи.

Ход урока

И. Организационный момент

ИИ. Актуализация чувственного опыта учащихся

1. Работа в тетради

Задача 1. Отгадайте загадку, представленную в тетради. Скажите, о чем мы сегодня будем говорить.

Дает здоровье спорт.

Вес — сладкий торт.

Мед-трудолюбивые пчелы.

Знания глубокие-школа.

- Назовите действия, которые выполняют в школе дети.

- Можно ли все эти действия выполнить на одном уроке?

Задача 2. Выполните арифметические действия. Отгадайте

и запишите названия школьных предметов.

1) Мак – к + тема + тин – н + ка = математика.

2) Муха – ха + зи + каша – ша = музыка.

3) Молоко – ло – ко + вата – та = язык.

Задача 3. Названия школьных предметов вы знаете?

Запишите.

2. Слушание стихов

- К каким учебным предметам подходят эти стихи?

- На каких уроках вы изучаете то, что описано в стихах?

Работящая Люба

Клочок ситца я покрою,

Платочков из него нашию,

Помережу их по краю,

Повяжу куклам на шею.

 (В. Плахотников)

Чего солнце красное

И чего такое солнце красное,

И не устает, и не стынет?

А того, что умывается в море

Еще тогда, когда светятся звезды.

Вытирается белым туманом,

Чтобы всегда быть чистым, румяным.

21

Я буду умываться также в море

Еще тогда, когда светятся звезды.

Полотенцем буду натирать тело,

Чтобы, как солнце, оно краснело.

(В. Швец)

Дубочки

Против солнца на холмике

Выпячиваются дубочки:

Свежий ветер повел: "раз-два! Раз-два!»

Так каждое утро все дубочки

Делают упражнения на бугорке —

И поэтому они гинки,

И поэтому они стройные.

 (Г. Демченко)

Разведу я краски,

Нарисую праздник.

Солнечно и красиво.

Флагов много!

 (И. Жиленко)

Язык наш, язык —

Язык цветной,

В ней гроза майская

И тишина Вечерняя.

 (Д. Белоус)

III. Определение задач урока

1. Работа по содержанию фотографий из жизни класса.

Составление коротких высказываний

Учитель делит класс на группы. Каждая группа получает

пронумерованную карточку. Далее учитель предлагает выбрать ФО тографию, номер которой совпадает с номером карточки.

2. Самостоятельная работа групп

Каждая группа должна вспомнить, на каком уроке состои ка фотографию, и рассказать, чем занимались ученики на этом

уроке.

22

3. Рассказы по содержанию фотографий (один ученик от

группы)

Физкультминутка

«Собираем грибы»

Мы идем в лес. (Шагают.) В руках о-о-о-такой ко шик. (Разводят руки в стороны, показывая размер ко шика. Над головой шумят о-о-о-такие деревья. (Становятся

на цыпочках, поднимают руки вверх, потягиваются.) Меж

деревьями прыгает серый зайчик вот так. (Прыгают.) Вот

увидели грибочек. Сорвем его. (Приседают.) Положит мо в корзину, и — дальше. (Шагают.) А вон еще грибок. Зірвімо

и его. (Приседают.) Ой, мы заблудились! Погукаймо друзей:

"Ау!"У нас во-о-о-вная корзина грибов. (Показывают руками

размер корзины.)

Погуляли, отдохнули. Пора возвращаться на урок.

4. Распространение предложений словами — названиями действий

Ученики слушают предложения, распространяют их названиями действий.

1) На году украинского языка мы ... упражнение 17, а затем ... .

2) Олег быстро ... правило ... он.

3) На уроке трудового обучения мы ..., ..., ... .

4) Задачу надо ..., ..., ... .

5. Беседа о урок изобразительного искусства

Ученики слушают стихотворение и рассказывают, о каком уроке пойдет речь

потом.

- Нарисую песню.

- А покажешь как?

- Видишь радио вокруг,

а в центре — песня.

Да.

- Нарисую папу.

- А покажешь как?

- Вот газета огромная,

А под ней папа.

Да.

- Нарисую маму.

- А покажешь как?

23

- Очень холодно вокруг.

А в центре — Солнце.

Да.

- Нарисую счастье.

- Как?

- Все здоровы. Хлеба вдоволь-каждому.

Вот так.

(Я. Петерс)

Назовите как можно больше действий, которые вы выполняете на этом

уроке.

6. Работа в тетради

Задача 4. Рассмотрите рисунок.

Какой урок изображен на нем?

Расскажите полными предложения мы, что делают ученики на рисунке.

(Трое-четверо учеников.)

Учитель следит, чтобы каждый

ученик сказал два-три связанные по

смыслом предложения.

Вспомните наш последний урок изобразительного искусства. Что мы делали на уроке? Назовите только действия.

(Ученики называют действия, а учитель записывает на доске.)

7. Самостоятельная работа учащихся

Задание 5. Составьте и запишите три предложения о том, что

вы делаете на уроке изобразительного искусства.

8. Проверка работы

Задание 6. Перечитайте. Исправьте ошибки.

Двое-трое учеников читают предложения, остальные анализируют их.

9. Работа в парах

Ученики обмениваются тетрадями, читают работы, дают по советы друг другу.

V. Итог урока

Какие слова-названия предметов, названия признаков или названия действий

мы сегодня чаще всего употребляли, говоря о школьных

предметы?

24

Вы заметили, как много слов — названий действий мы сегодня на зивали. Наш язык-как море. И я хочу закончить наш

урок словами об украинском языке:

«Мово рідна! Ты бесконечна, могущественна, глубока.

В тебе мудрость веков и память тысячелетий, и вопль мате ров в час лихой...

В тебе, мово, необъятная душа народа - его искренность,

радости и печали, его труд и пот, и кровь, и смех, и бессмертие

он..."(По С. Плачинде)

Поэтому учимся родному языку каждую минуту.

VI. Домашнее задание

Нарисуйте букет цветов. Сложите о нем два-три ре чения.