Урок № 51 Вид и время деепричастий

Урок № 51

Вид и время деепричастий

Цель: расширить знания учащихся о деепричастии как особую фор му глагола, способствовать формированию навыков определять вид

и время деепричастий; формировать общепознавательные умен ния находить деепричастия свершившегося и недоконаного

162 все уроки украинского языка в 7 классе

вида в текстах, определять их роль; развивать творческие умения

использование деепричастий в собственных высказываниях;

с помощью речево-коммуникативного дидактического

материалу воспитывать любовь и уважение к природным богатствам

родного государства.

Внутрипредметные связи:

Лексикология и фразеология: усвоение деепричастий-антонимов, самых живых фразеологизмов, пословиц, поговорок, в состав

которых входят деепричастия.

Синтаксис: употребление деепричастий в роли второстепенных членов ре чения.

Культура речи: правильное употребление деепричастий в собственном языке.

Текст (риторический аспект): использование деепричастий для связи ре чень в тексте.

Тип урока: урок формирования практических умений и навыков.

ХОД УРОКА

И. Организационный момент

ИИ. Сообщение темы, цели и задач урока

III. Формирование практических умений и навыков

путем выполнения системы заданий и упражнений

Наблюдение над языковым материалом

 Прослушать текст. Определить стиль речи и доказать свое тверь ния. Подобрать заголовок, который бы отражал основную мысль текста.

Рассказать, выращиванием какого урожая славится край, в котором вы

живете.

Привыкнув к горам там, но не застав их здесь, лемки селились на этих горах, точнее говоря, на здешних Подольских холмах. Здесь

степь переходила в Подолье, занимая южные их склоны, которые выходили к маленькой, и все же к воде... На холмах избы были сухие как колокол,

а на равнине промозглые уголки пахли плесенью даже летом, особенно если изба по топала в зарослях. И все же сообразительные хозяева не боялись низа, богатея

на свекле и на пшеницах от года к году, медленно спихивая бедняков

с южных на северные склоны... (В. Земляк).

 Выписать деепричастия. Какую роль они выполняют в предложении? Что

общего имеют с глаголами?

 Определить вид и время выписанных деепричастий, предварительно определив теоретический материал по учебнику.

Дієприслівник 163

Выборочный диктант с творческой задачей

 Прочитать пословицы и поговорки. Объяснить их содержание. При каких обстоятельствах можно использовать в речи поданные пословицы и поговорки?

1) Жизнь — это тернистая нива: не пройдешь, ноги не уколов. 2) скин Чив дело, гуляй смело. 3) не зная брода, не лезь в воду.

4) Не подумав, колышка не застружиш. 5) ленивый сидя спит, лежа или делает. 6) Ленивый евши греется, а делая мерзнет. 7) Не взявшись

за топор, избы не сделаешь (род.

 Выписать слова, означающие дополнительное действие. Каковы признаки глагола

имеют выписанные слова? Задать к ним вопросы, определить вид

и время.

 К выделенным словам подобрать антонимы и составить с ними предложения, используя глаголы.

Творческое конструирование

 Переписать, раскрывая скобки и образуя деепричастия недоношенного вида.

1) и здесь, (улыбаются), нам светит луч времени (т.

2) наматывается путь на шины, пути (преодолевают) безмерие (г. Самойлен ко). 3) но литвин свой самодельный лук, и (погибают), не выпускает из рук.

Вновь зазвенели рыцарские мечи, промчались кони, сталью (гремят).

И, (дрожат), стрела свой клюв вганя в кровавое око первого коня (М. Ба жан). 4) Оброс мхом серый камень, в поле (лежат), приуныли коза ченьки, дома (сидят) (Л. Боровиковский).

 Определить суффиксы, с помощью которых образованы деепричастия. Поняв бить морфологический разбор 2-3 деепричастий.

Лингвистическое исследование

 От поданных глаголов образовать деепричастия совершенного и несовершенного вида. Выделить в деепричастиях суффиксы.

Образец. Делать — делают — делая (несовершенное вид).

Начинать, преподносить, месить, забывать, двигаться, сверять, начать,

шуметь, производить, перепутать, держать.

IV. Итог урока

Празднования достижений учащихся в овладении темой урока, их отношение к работе на уроке; анализ способностей, сформировавшихся во время учения темы; определение перспектив дальнейшей учебной деятельности.

V. Домашнее задание

Составить монологическое высказывание на тему " растительный мир родного

края», используя деепричастия. Определить тип и стиль выражения, указать на вид и время использованных деепричастий