8 марта

Подарочный сертификат от проекта «Инфоурок»

Выбрать сертификат
Инфоурок География КонспектыУрок 6 класс по Теме "Атмосферное давление. Ветер.

Урок 6 класс по Теме "Атмосферное давление. Ветер.

библиотека
материалов

География. 6 класс

 «Природа Земли. Атмосфера» УРОК 27.

Тема: Атмосферное давление. Ветер.                   Дата «__»_____ ____

Тип урока: урок открытия нового  знания.

Используемые технологии: поэтапного формирования  умственных действий, информационно-коммуникационнные, продуктивного чтения, проблемного обучения,  развития аналитических навыков.

ЦЕЛЬ:

сформировать представление об атмосферном давлении и  его изменении с высотой и температурой воздуха, о ветре и его происхождении, научить строить розу ветров.

ЗАДАЧИ:

Предметные:

 - познакомиться с понятием «атмосферное давление» и его изменением с высотой;

-  сформировать представление о приборах для измерения атмосферного давления;

- познакомиться с причиной возникновения ветра;

- актуализировать навыки понимания направлений сторон горизонта и сформировать навыки чтения розы ветров, построения розы ветров;

- сформировать представление о постоянных ветрах.

 Метапредметные:

- формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы;

- работать в соответствии с поставленной учебной задачей;

- работать с текстовым компонентом и  приборами;

- работать с компьютером;

- устанавливать причинно-слественные связи;

Личностные: формирование познавательного интереса к предмету.

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

- различать изученные географические объекты, процессы и явления в геосферах: атмосферное давление;

- называть причины образования ветра;

- проводить измерения основных элементов погоды с использованием аналоговых и (или) цифровых приборов (барометр) и представлять результаты наблюдений в табличной и (или) графической форме;

- различать изученные географические объекты, процессы и явления в геосферах: ветры (бризы, муссоны);

- объяснять направление дневных и ночных бризов, суточный и годовой ход температуры для отдельных территорий и своей местности;

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ:

атмосферное давление, ветер

Ход урока

I.            Организационный момент.

II.            Повторение  пройденной темы.

-учащиеся отвечают на вопросы географического диктанта на отдельных листочках с последующей взаимопроверкой

Географический диктант:

1.      Воздушная оболочка Земли (Атмосфера)

2.      Нижний слой атмосферы (Тропосфера)

3.      Разность между самой высокой и самой низкой температурами воздуха в течение суток(Суточная амплитуда )

4.      Температура воздуха при подъёме на каждый километр понижается на ( - 6 градусов)

5.      Температура воздуха зависит от…. (Угла падения солнечных лучей)

6.      Воздух нагревается от… (Поверхности Земли)

7.      Прибор для измерения температуры воздуха (Термометр)

8.      Если температура воздуха у поверхности Земли равна +12 , а за бортом самолёта – 12 , то самолёт летит на высоте …(4 км.)

Критерии оценок: 8 баллов-«5»; 6-7 баллов –«4»; 4-5 баллов –«3». 

-Что нагревается  быстрее -  суша или вода, а что остывает быстрее? ( Суша быстрее нагревается и быстрее остывает, а вода долго  нагревается и долго остывает) Эту закономерность нужно запомнить для успешного усвоения нового материала.

III.               Изучение нового материала.

IV.               Изучение нового материала.

1.Сообщение темы урока,  целей  и задач  урока. (учащиеся самостоятельно определяют тему и задачи урока в ходе разрешения проблемной ситуации, созданной учителем)

-Сегодня мы продолжим изучение атмосферы. Чтобы вы сами смогли определить тему нашего урока, я хочу показать два эксперимента (создание проблемной ситуации)

-демонстрация опыта со стаканом с водой и листком бумаги.

- Почему вода не выливается из стакана. С чем это связано? (это связано с атмосферным давлением)

-демонстрация опыта со свечкой у открытой двери.

- Почему меняется направление пламени свечи. С чем это связано? (это связано с движением  воздуха, т.е. с ветром.)

- Теперь попробуйте определить  тему нашего урока.( Атмосферное давление. Ветер.)

-Ребята,  чтобы вы хотели узнать об атмосферном давлении и о   ветре? (ответы учащихся)

 

-Сообщение целей урок

 

Знакомство с планом урока.

1.      Понятие об  атмосферном давлении.

2.      Измерение атмосферного  давления.

3.      Изменение атмосферного давления.

4.      Что такое ветер и как он возникает.

5.      Виды ветров.

6.      Определение направления и силы ветра.

 

ОПРЕДЕЛЕНИЯ:

(записать в тетрадь) Атмосферное давление – это сила, с которой воздух давит на земную поверхность.

Ветер – это перемещение воздуха в горизонтальном направлении. 

(посмотреть урок, навести мышку на ссылку, нажать на клавиатуре Ctrl и щёлкнуть по ссылке)

2. Понятие об атмосферном давлении, ветре.

https://interneturok.ru/lesson/geografy/6-klass/atmosfera/atmosfernoe-davlenie-2

(посмотреть урок, навести мышку на ссылку, нажать на клавиатуре Ctrl и щёлкнуть по ссылке)

https://interneturok.ru/lesson/geografy/6-klass/atmosfera/veter-2

3.Закрпление изученного материала. 

ЦИФРОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Приложение нацелено на проверку знания о закономерности изменения давления с высотой и влияния изменения давления на человека. 

linkПриложение. Атмосферное давление.

(Выполнить задание, навести мышку на ссылку, нажать на клавиатуре Ctrl и щёлкнуть по ссылке)

linkТест. Ветер. Атмосферное давление.

Тест разработан для проверки знаний теме «Ветер». (Выполнить тест, навести мышку на ссылку, нажать на клавиатуре Ctrl и щёлкнуть по ссылке)

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ (Выполнить задание и полученную схему записать в тетрадь, навести мышку на ссылку, нажать на клавиатуре Ctrl и щёлкнуть по ссылке)

linkПриложение. Почему дует ветер?

Приложение нацелено на контроль понимания принципа возникновения ветра.

 

 

 

4. Практикум

СПОСОБ ПОСТРОЕНИЯ РОЗЫ ВЕТРА ЗА МЕСЯЦ

График, характеризующий режим ветра в конкретной местности, строящийся на основе длительных наблюдений, называют Розой ветров.  

Строится данный график следующим образом. Сначала вычерчивают линии: вертикальную линию Север – Юг,  горизонтальную линию Запад – Восток, а также линии Северо-запад – Юго-восток и Северо-восток – Юго-запад.

1.    Условно принимают, что одному дню на графике соответствует один отрезок с заданной величиной. Величина отрезка - 0,5 см. (одна клеточка)

2.    Далее производится подсчет – сколько дней на протяжении месяца ветер дул с каждого из направлений.

3.    На линиях, соответствующих направлениям, отмечают, начиная от центра графика, число дней, в течение которых дул ветер. Например, если северный ветер дул в течение четырех дней, то на линии  Севера отмечают 2 см (0,5 см. умноженные на 4 дня). Северо-восточный ветер дул шесть дней – на линии Северо-восточного ветра отмечают 3 см. Восточный ветер дул  4 дня – отмечают 2 см. Юго-восточный ветер дул три дня – на линии Юго-восток отмечают 1,5 см. И так далее.

4.    Точки, отмеченные на линиях, последовательно соединяют.

5.    Далее в центре графика размещают круг, в котором указывают количество дней, во время которые ветра не было. Например, при построении Розы ветров за месяц, в котором 30 дней, и вычислив, что ветреных дней в месяце было 29, мы получаем один безветренный день и указываем единицу в центре «Розы ветров».

6.    Таким образом, мы получаем график ветра за месяц, называемый «Розой ветров».

https://static-interneturok.cdnvideo.ru/content/contentable_static_image/145746/9fa01740_d875_0131_b2d5_12313c0dade2.png

 Рис. 1. Роза ветров

 

5. Рефлексия учебной деятельности.

 

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

 

ПАРАГРАФ УЧЕБНИКА

§ 28. Атмосферное давление. Ветер, (стр. 112–118) содержит:

– теоретический материал (понятия «атмосферное давление», «ветер»; факторы, от которых зависит изменение давления, образование ветров и их виды);

– вопрос №1 на проверку понимания закономерностей изменения давления;

– в заданиях № 2-4 представлены задачи на расчёт атмосферного давления с изменением высоты;

- задание №5 представлена задача на определение направления и скорости ветра в зависимости от величины атмосферного давления

Вопросы и задания стр. 118

Практическая работа №13

Тема: Построение графика  «Роза ветра»

Цель: используя данные «Дневника погоды школьника за март 2020 г. для города Черняховска построить график «Роза ветра»

https://www.gismeteo.ru/diary/4228/2020/3/

 

Жду вопросы и ваши работы (фаелы, фото, звонки).

https://shkola4.eljur.ru/ - Элжур

gaginskii@mail.ru  - моя почта. Успехов в работе!

    8(921)-102-38-22 - мой телефон (ViberWhatsApp)

 

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель географии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «География. Начальный курс», Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П.
Тема: § 38. Атмосферное давление 114

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.