УРОК 66. УРОК ПРАКТИЧЕСКОЙ РИТОРИКИ. ПРАВИЛА ВЕДЕНИЯ СПОРА. АРГУМЕНТЫ И ДОКАЗАТЕЛЬСТВА

УРОК 66. УРОК ПРАКТИЧЕСКОЙ РИТОРИКИ. ПРАВИЛА ВЕДЕНИЯ СПОРА. АРГУМЕНТЫ И ДОКАЗАТЕЛЬСТВА

Цель (формировать компетентности): предметные: суть понятий «спор», «тезис», «аргумент», «сильный аргумент», «слабый аргумент, умение подбирать аргументы в подтверждение или опровержение высказанного тезиса; анализировать чужие аргументы; высказывать предположения о недостоверности аргументов; выявлять сильные и слабые аргументы; ключевые: умения учиться: умение организовывать, планировать, анализировать, оценивать собственную учебно-познавательную деятельность; коммуникативные: навыки работы в группе; информационные: навыки работы с источниками информации; общекультурные: стремление достичь высокого результата).

Тип урока: урок развития коммуникативных умений (урок практической риторики).

ТЕЧЕНИЕ УРОКА

I. организация класса

Интеллектуальная разминка

► Прочитайте афоризм. Объясните его содержание.

В споре рождается истина (Сократ).

► А действительно ли рождается?

II. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ, ЦЕЛИ, ЗАДАЧ УРОКА. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Рабочий лист планирование обучения

□ Я ставлю перед собой такую цель — для этой темы / на сегодня и тому подобное: ...

□ Сегодня я буду решать следующие задачи: ...

□ Меня особенно интересует: ...

□ У меня возникают трудности с: ...

□ Я создал такой план:...

АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ

Фронтальная беседа

· Вспомните, что понимают под спором.

* Какие разновидности споров вы знаете? Дайте определение.

* Чем они отличаются?

* Приведите примеры споров, представленные в произведениях художественной литературы (по домашнему заданию).

* Назовите возможные темы для дискуссии (по домашнему заданию). Объясните свой выбор.

Практическая работа в парах (тестирование)

► Ответьте на вопросы теста (отвечайте «Да» или «нет») и выясните, умеете ли вы спорить.

Тест " умеете ли вы спорить?»

1. Часто ли Вы спорите с друзьями, знакомыми? (Да-2, Нет-0)

2. Бывает ли так, что в споре вы перепрыгиваете с одной темы на другую? (Так -2, нет - 0).

3. Приходилось ли Вам поднимать голос в споре? (Да — 2, Нет — 0).

4. Часто ли ваши собеседники обижаются? (Да — 2, Нет — 0).

5. Легко ли Вам удается подыскивать слова в горячем споре? (Да — 2, Нет — 0).

6. Бывает ли так, что Вы спорите о вещах, в которых некомпетентны? (Да — 2, Нет — 0).

7. Считаете ли Вы, что в споре обязательно одержать победу? (Да - 2, Нет — 0).

8. Бывает ли так, что в споре Вы переходите «на личности»? (Да — 2, Нет — 0).

9. Или Вы будете доказывать тезис, которую невозможно доказать (например, фрукт вкуснее)? (Да — 2, Нет — 0).

10. Перед Вами — явно возбужден человек, который несет чушь. Вступите ли вы с ней в спор? (Да — 2, Нет — 0).

11. Или видозмінюєте Вы свое поведение в споре в связи с той или иной реакцией свидетелей спора? (Да — 0, Нет — 1).

12. Бывает ли так, что в конце спора Вы не можете вспомнить, через что она началась? (Да — 2, Нет — 0).

13. Или Вы перебиваете своего собеседника в споре? (Да — 2, Нет — 0).

14. Или Вы выражаете свое согласие с собеседником в категорической форме? (Да — 2, Нет — 0).

15. Говорят ли Вам «с тобой говорить бесполезно», «тебе не перепреш», «с тобой трудно говорить» и т. д.? (Да — 2, Нет — 0).

16. Бывает ли, что Вы, не соглашаясь с какими-то доводами оппонента, перестаете слушать и начинаете подыскивать возражения? (Да — 2, Нет — 0).

17. Было ли такое, что Вы испытывали чувство неловкости за человека, которая проиграла в споре, свидетелем которой Вы стали? (Да — 0, Нет — 2).

18. Если вы почувствовали в споре, что вы не правы, можете ли вы признать это? (Да — 0, Нет — 2).

19. Тема явно не стоит спора, но Вас провоцируют принять в ней участие. Будете ли Вы спорить? (Да — 2, Нет — 0).

20. Или Вы вступаете в споры с незнакомыми людьми на улице, в транспорте, магазине? (Да — 2, Нет — 0).

Результат

Менее 8 баллов. Вы стараетесь избегать споров, а если все же приходится отстаивать свои взгляды, то делаете это спокойно, не обижая собеседника. Вы-корректный и приятный собеседник.

9-12 баллов. Вы не уклоняетесь от споров, но хотите спорить по принципиальным вопросам, поскольку не всегда контролируете свою речь и поведение. Потом нередко раскаиваетесь в своих репликах... Выдержанности и корректности в полемике вам не хватает.

30-38 баллов. Вы постоянно вступаете в споры, не отличая главного от второстепенного. Вас не волнует истина, Ваша цель — одержать в споре победу, доказать, что именно Ваши взгляды правильны. Вы-нежелательный оппонент для большинства людей. Нужно меньше спорить.

Проблемный вопрос

· Греческий философ Зенон называл спор с целью убеждения оппонента тактикой развернутой ладони, а спор ради победы —тактикой сжатого кулака. Объясните, почему.

* Нужно ли соблюдать правила во время спора?

Групповая работа

► Попробуйте составить правила, которыми следует руководствоваться во время спора.

III. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

Работа с текстом

► Прослушайте материал и выясните, какие правила следует соблюдать во время споров? Проверьте, совпадают ли они с теми, что вы записали? При необходимости внесите правки.

Культура ведения полемики проявляется в том, чтобы не вести полемику с человеком, которая некомпетентна в этом вопросе, и тогда, когда это нецелесообразно (например, если политический вопрос, заданный слушателем, интересует только его одного). В последнем случае лучше поблагодарить слушателя за высказанную мысль и продолжить разговор с ним наедине. Не стоит спорить по несущественной для дела проблеме. Наконец попадаются люди, спор с которыми хуже зубной боли. Это лица, уверенные в том, что могут существовать только два мнения: их собственное и неправильное. Не все способны понять и принять другую позицию.

Есть и ценители словесных поединков, для которых победа в споре —самоцель, и желающие работать на публику.

Обречен на неудачу спор с человеком, который настроен против оппонента как личности.

Крайне трудно убедить партнера, если он заинтересован в противоположном выводе.

Большое значение для проведения спора и принятия решений имеет обстановка ведения спора: подходит ли место, достаточно ли времени для обсуждения вопроса, нет ли нервозности и напряжения у спорящих сторон. Поэтому, если выяснилось, что собеседник имеет противоположное мнение, прежде чем начинать полемику, следует спросить у себя самого такое:

1. Что произойдет, если партнер останется при своем мнении?

2. Хочу ли я обсудить вопрос, непременно доказать свою правоту?

3. А может, неправ я?

4. Позволяют ли обстоятельства вести полемику?

5. Готов ли я к спору? Достаточно ли я компетентен в этом вопросе, чтобы обосновать собственное мнение и опровергнуть противоположное? Владею ли собой, доброжелательно ли отношусь к партнеру, чтобы достойно вести полемику?

6. Достаточно ли я знаю своего собеседника, чтобы спорить с ним: смогу ли я отобрать те доказательства, которые на него повлияют?

7. Нет партнера в личной заинтересованности в том, что он утверждает? Начинать полемику можно, лишь хорошо продумав ее целесообразность и взвесив свои шансы на успех.

Диктант информационного действия

Известный философ Сократ - один из основателей школы риторической грамоты, ввел для своих учеников специальные уроки, которые назвал Уроками Эристики, то есть уроками справедливого, честного спора. А проходили такие дискуссии в форме диалога.

Были выделены основные правила ведения такого диалога-спора:

1) Не спорь по пустякам, без причины.

2) помни всегда, о чем споришь — предмет спора.

3) имей всегда во время спора примеры и доказательства.

4) Проводи спор достойно: будь спокоен, вежлив, уважай чужое мнение.

Составление памятки

► По представленному текстовому материалу составьте памятку.

Под аргументацией понимается процесс приведения доказательств, объяснений, примеров для обоснования какой-либо мысли перед слушателями или собеседником.

Тезис-это главная мысль выступления, главное утверждение оратора, которое он пытается обосновать, доказать.

Аргументы — это доказательства, приводимые в поддержку тезиса: факты, примеры, утверждения, объяснения все, что может подтвердить тезис.

От тезиса к аргументам можно задать вопрос почему?, а аргументы отвечают: Потому что.

Телевизор смотреть полезно-тезис выступления.

Аргументы-потому что:

Из телевизора мы узнаем новости.

По телевизору сообщают прогноз погоды.

По телевизору мы смотрим учебные программы.

По телевизору показывают интересные фильмы.

Аргументы бывают двух типов: «за» (за свой тезис) и «против» (против чужого тезиса).

Аргументы «за» должны быть:

□ истинными, опираться на источники и авторитеты

□ доступными, понятными, в системе.

Можно выделить ряд типичных аргументов, которые считаются сильными в большинстве случаев. К таким аргументам обычно относят те, что отражают объективную реальность.

Аргументы «против» должны быть убедительными:

□ научные аксиомы;

□ положения законов и официальных документов;

□ законы природы;

□ выводы экспертов;

□ ссылки на признанные авторитеты;

□ цитаты из авторитетных источников;

□ свидетельства очевидцев;

□ статистические данные.

Оптимальное число аргументов-3.

Правила эффективной аргументации:

□ Обращайтесь к фактам и примерам, вызывающим эмоции, а не до самих эмоций.

□ Не злоупотребляйте логическим давлением.

□ Обращайтесь к жизненно важным для слушателей фактам (»это поможет вам сохранить здоровье").

□ Персонифицируйте свои идеи (превращайте обсуждение идей в обсуждение людей). В логике такой аргумент называется «аргумент к человеку». Отвлекайтесь в изложении от основной темы, дайте возможность слушателям немного расслабиться.

□ Используйте парадоксальные аргументы. Гельвеций писал:"...бывают люди, которых надо ошеломить, чтобы убедить». Такой способ чаще встречается в рекламе.