Урок № 8 ГЛАГОЛ: ОБЩЕЕ ЗНАЧЕНИЕ, МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ, СИНТАКСИЧЕСКАЯ РОЛЬ

Урок № 8

ГЛАГОЛ: ОБЩЕЕ ЗНАЧЕНИЕ,

МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ, СИНТАКСИЧЕСКАЯ РОЛЬ

Цель: повторить и углубить знания учащихся об глагол как часть речи, способствовать укреплению навыков определения мор фологічних признаков глагола; формировать загальнопізнаваль ни умение находить глаголы в текстах, определять их роль

в предложениях; развивать творческие умения использовать действует слова в собственных высказываниях; с помощью мовлен нєво-коммуникативного дидактического материала привлечь

внимание детей к культурным сокровищам Украины.

Внутрипредметные связи:

Культура речи и стилистика: использование в речи глаголов-си нонимов.

Текст (риторический аспект): совершенствование умений восстанавливать дефор мированное высказывание, уставляя нужные по смыслу

формы глагола.

Тип урока: урок усвоения новых знаний (формирование речевой компе тенции).

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Назидательно-мотивационный этап

Психологическое руководство по изучению темы "глагол". Ознакомление учащихся со структурой темы.

III. Сообщение темы, цели и задач урока.

Объявление эпиграфа урока

Надо беречь как зеницу ока бесценную

культурное наследие нашего народа...

О. Гончар

IV. Актуализация опорных знаний семиклассников

Коллективная работа с текстом

 Прочитать текст. Определить тему и основную мысль, ссылаясь на

текст.

34 все уроки украинского языка в 7 классе

ПОЧАЕВСКИЙ МОНАСТЫРЬ

Среди выдающихся благодатных мест Святой Православной Церкви

широко известна Почаевская Свято-Успенская Лавра-духовная святыня православного люда. В глубине веков спряталась дата ее основания

на этой Святой Горе. 1240 год. Хан Батый в Киеве. Монголо-татарское

иго оскверняет крещенную князем Владимиром землю, разрушает все свя то. Киево-Печерские иноки идут на Волынь в поисках спасения, и знает ходят его на скалистой, покрытой густым лесом горе, где и основывают

монастырь. Сюда приносят они суровый аскетический дух преподобных

Антония и Феодосия Печерских, а место своего уединения называют

на память о реке Почайне, на берегу которой когда-то стоял их монас тир. Тогда же, как повествует древнее предание, иноки-пустынники удостоились благословения Матери Божией. Она явилась им на скале подобно

неопалимой купине с короной на голове и скипетром в руке, оставив

на камне след своей правой стопы, который с тех пор наполнен целой водой (из журнала).

 Вспомнить, какие морфологические признаки свойственны глаголам. Ответ

проиллюстрировать подобранными примерами.

 Выписать из текста 10 глаголов. Задать к ним вопросы. Признать синтаксическую роль.

 Лингвистический эксперимент. Удалить все глаголы из обработанного

текста. Сделать вывод о том, какую роль выполняют глаголы у языков Ленни.

V. восприятие и осознание учениками нового материала

Исследование-характеристика

 Записать высказывание. Найти глаголы, определить их граматич ни категории: вид и время, род, число, лицо (если есть) и синтаксическую

роль.

С началом перестройки в обществе и государстве изменилось отношение

в церковь. Возрождаются храмы и монастыри. Православный люд уро чисто отметил 1000-летие Крещения Руси. А Почаевская Лавра через свои

уставные богослужения и проповеди раскрывает христианам красоту и истинность

веры Христовой, выполняет свою исконную миссию - быть светильником

Православие на западных землях Украины (из журнала).

 К выделенным глаголам подобрать синонимы. Составить предложение с прямой

на языке, используя синонимы к выделенным глаголам.

Материал для учителя. Изменилось-переменилось, перевернулось,

переиначилось, преобразилось. Возрождаются-восстанавливаются, восстанавливаются, регенерируются, отстраиваются, оживляются. Отметил-От праздновал, ознаменовал, справил.

Глагол 35

 Рассказ учителя с использованием обобщающей таблицы о

глагол как часть речи.

Глагол (означает действие, состояние)

Синтаксическая роль

Личные дее —

Ивы зеленеют.

С огнем не жар туй. Он жил бы

иное

Инфинитив —

любой член

предложение

Языком хлопать

(подлежащее) - не эти пометы (при судок). Вас о силах подождать

(дополнение). Раздается

команда руша ты (обозначение).

Зашел к Биб лиотеке выяснить

(обстоятельство цели)

Безличные слова-главный

член в безличных предложениях

Смеркалось.

Ему везло

во всем

Причастны ки - как примет ники

Найден (озна чение) только ру копис еще не был

напечатанный

(сказуемое)

Деепричастия —

как наречия

(обстоятельства)

Споткнувшись,

не упади

Грамматические категории

Вид (совершенный,

несовершенное)

Прыгнуть,

прыгать

Переходность /

непереходность

Играть этюды, идти

дорогой

Способ (действительный,

условный, нака вый)

Иду, шел; шел

бы; иди

Время (настоящее,

прошлый, май бутний)

Иду-шел —

буду идти

Лицо (1-а,

2-я, 3-я единственного числа

и множественного числа)

Лью-льешь —

льет-льем —

льете

Состояние (активное,

пассивный)

Пишу письмо,

письмо пишется

Число (единственное,

множественное число)

Играл, играли, играю,

играем

Род (мужской, женский, средний)

Сыграл-сыграла —

сыграло

Падеж (для прилагательных)

Выигранная, выигранной,

выигранной

Воспроизведение деформированного текста

      Прочитать. Восстановить деформированный текст, уставив на месте кра пок нужные по смыслу глаголы в соответствующей форме.

МОЛЧАНСКИЙ МОНАСТЫРЬ

Молчанский монастырь более четырех веков... оплотом право славной веры для многих людей, страждущих... и... животворную силу

слова Божьего. ...монастырь в конце XVI века. Архитектурный ан самбль компактно... на вершине присеймского холма. В строении мо настыря органично... элементы украинской и русской архитектуры. Это

. . .

. . . . . .

36 все уроки украинского языка в 7 классе

вызвано тем, что Путивль как порубежный город издавна... украинцы и ро сеяне (из журнала).

Справка: есть; коснуться; почувствовать; строить; основываться; сливать ся; населять.

Синтаксическая пятиминутка

 Прочитать изречения устного народного творчества. Прокомментировать их содержание.

Определить, какую синтаксическую роль выполняют глаголы.

1) без дела сидеть — можно одубеть. 2) много спать — мало жить.

3) Отец просит поорать-гости просят танцевать. 4) Лениться и

гулять-достатка не иметь (рожд. творчество).

VI. Систематизация и обобщение знаний

Подумать и дать ответы на вопросы:

1. Какая часть языка называется глаголом?

2. Какие грамматические категории присущи глаголу?

3. Какую синтаксическую роль могут выполнять глаголы?

VII. Итог урока

VIII. Домашнее задание

1. Подготовить сообщение в научном стиле на тему «Глагол как часть речи».

2. Составить мини-рассказ о памятнике архитектуры вашего города (на селеного пункта). Определить синтаксическую роль принимаемых Диес