Инфоурок История России КонспектыУрок 9 класс "Россия и мир на рубеже XVIII-XIX вв"

Урок 9 класс "Россия и мир на рубеже XVIII-XIX вв"

Скачать материал

План-конспект урока по истории в 9 “в” классе.

Автор: Камешко Ксения Андреевна.

Тема урока: Россия и мир на рубеже XVIII – XIX вв.

Тип урока: Вводный урок.

Цель урока: познакомить с изобретениями промышленной революции, дать представление о начале промышленной революции, изменениях в сфере экономики, переменах в сельском хозяйстве и жизни общества в России и мире, способствовать пониманию предпосылок реформ Александра I.

Задачи:

·         Обучающие: способствовать формированию знаний у учащихся о переменах в разных сфера жизни общества на рубеже XVIII-XIX вв. в России и мире, изобретениях промышленной революции.

·         Развивающие: развивать логическое мышление, развивать умение извлекать необходимую информацию из текста, легенды карты, обобщать материал, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.

·         Воспитательные: воспитывать и поддерживать устойчивый познавательный интерес к прошлому своей Родины.

Планируемые результаты:

·         Предметные: развитие умения работать с исторической картой, исторической информацией (осуществлять поиск, систематизировать и представлять результат), усвоение новых понятий, основных дат.

·         Метапредметные: развитие речи учащихся, продолжение развития умения анализировать и обобщать факты, работать с дополнительными источниками информации (карта), формулировать и обосновывать выводы.

·         Личностные: учащиеся смогут выражать собственное мнение к историческим событиям и явлениям.

Методы и формы обучения:

·         Методы: наглядный, частично-поисковый, метод контроля.

·         Формы: индивидуальная, фронтальная.

Оборудование: учебник: История России 9 класс, часть 1 под редакцией академика РАН А.В. Торкунова, Проектор, ПК, Презентация Power Point, Доска и мел, раздаточный материал.

План урока:

1. Начало промышленной революции

2. Техническая сторона промышленного переворота.

3. Социальная сторона промышленного переворота (изменения в жизни общества).

4. Население Российской империи XVIII-XIX вв.

5. Экономика России на рубеже XVIII-XIX вв.

6. Политический строй России на рубеже XVIII-XIX вв.

Основные понятия и термины: промышленный переворот, аграрная революция, демографическая революция, миграция, буржуазия, рабочие.

Основные даты урока: вторая половина XVIII в. - начало промышленного переворота в Европе и США; 1830-е годы - начало промышленного переворота в России.

Основные персоналии урока: Дж. Уатт, И.П. Кулибин.

Модуль урока

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный модуль

Проверить готовность учащихся к уроку, их настрой на работу. Создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Приветствует учащихся, создаёт рабочую атмосферу, проверяет готовность рабочего места учеников.

Приветствуют учителя, проверяют готовность места, настраиваются на работу. Проявляют интерес к материалу изучения.

Мотивационный модуль

Мотивировать учащихся к учебной деятельности. Вызвать у учащихся познавательный интерес к теме урока.

Учитель: сегодня мы с вами окажемся на рубеже XVIII-XIX веков и посмотрим, что происходило в это время в России и мире. Со второй половины XVIII века в странах Западной Европы происходил ряд интересных процессов, несколько революций. Давайте вместе разгадаем что же за революции это были?

Учащиеся проявляют интерес и соглашаются изучить данную тему.

Модуль изучения нового материала

Получение учащимися знаний по вводной теме курса истории России в 9-м классе.

Итак, перед Вами две картинки, давайте их рассмотрим. (Слайд 2). Что изображено на левой иллюстрации? (женщины прядут нити) Каким образом они это делают? С помощью чего? (руками) Где они это делают? (на мануфактуре)

Молодцы! Теперь рассмотрим правую картинку. Чем женщины занимаются здесь? (тем же самым, прядут нити). С помощью чего они это делают? (специальных машин, станков) Правильно! А где они этим занимаются? (на фабрике)

Таким образом получается, что промышленная революция - процесс перехода от ручного труда к машинному, от мануфактуры к фабрике.

Запишем определение в тетрадь, не забыв указать временные рамки данного процесса.

 

Что же позволило случиться процессу промышленной революции? Давайте вместе рассмотрим слайд. (Слайд 3). Что на нём изображено? (Изобретения) Верно! Прежде всего обратим внимание на паровой насос, он открыл возможность использовать силу пара в других машинах.

В правом нижнем углу мы с вами видим пудлинговую печь для выплавки железа, она работала не на древесном, а каменном угле, что позволило перейти к каменному углю как основному источнику энергии и стимулировало угледобычу.

А что вам напоминает гидравлический подъемник Кулибина? (Лифт) А аэростат? (Воздушный шар)

Мы с вами видим, что такие привычные нам вещи появились еще в XVIII веке. Запишите себе пару примеров изобретений в тетрадь.

 

Мне в руки попала старинная заметка в газете, которую я предлагаю вам прочесть, а затем ответить на мои вопросы. (Слайд 4).  Как зовут изобретателя? Как называлось изобретение Кулибина? (прожектор). Кто оценил прожектор? (судовладельцы) Чем прожектор был бы им полезен? (освещать кораблям путь или использовать на маяках). Для чего еще и где можно было бы использовать прожектор Кулибина? (для освещения улиц, фонари для карет, освещение домов и дворцов) Какие молодцы, обо всем догадались! И это чрезвычайно полезное изобретение создал наш соотечественник.

 

С развитием промышленности развивается товарооборот, а следовательно развивается и ? (экономика) Правильно.

Появляются фондовые биржи. (Слайд 5). Крупнейшими из них становятся Лондонская и Нью-Йоркская, можете посмотреть фотографии.

Так же появляются банки, а для пополнения казны в ряде стран вводят подоходный налог.

 

Одну революцию мы с вами разгадали, на очереди следующая.

Попробуйте догадаться по изображениям, в какой еще сфере произошла революция? (слайд 6). (Сельскохозяйственной/аграрной) Верно! Давайте запишем определение аграрной революции. В скобках укажем культиватор и сеялка на конной тяге, многопольного севооборота, новые сельхоз культуры. Культиватор на конной тяге помогал быстрее выкорчёвывать сорняки, сеялка быстрее сеять, а многопольный севооборот — это способ засевания, при котором 7-8 полей поочередно засеивают разными культурами.

В результате аграрной революции увеличиваются объемы сельхоз продукции.

 

Как же изменяется жизнь общества? (слайд 7). Внимательно рассмотрим график. Как он называется? (численность населения в Европе). По оси ОХ у нас расположены года, по оси ОУ численность населения в млн человек. Что происходит с численностью населения? (Растет). Действительно всего за одно столетие численность населения выросла со 118 млн до 200 млн чел. Как думаете почему такое могло произойти? (улучшается питание, развивается медицина, влияние аграрной и промышленной революции). Так же возникает такое явление как миграция, вы наверняка изучали его на обществознании и географии. Кто может сказать мне что это такое? (массовое перемещение населения внутри страны или из одной страны в другую) Спасибо. В связи с чем возникает такое явление? Как вы думаете? (В поисках работы) Благодаря чему стало легче переезжать? (Развитие транспорта). Верно!

Так же изменения происходят и в социальной структуре общества. (слайд 8) Промышленная революция способствовала смене социального статуса. Давайте вспомним, что такое социальный статус (положение человека в обществе). Крестьянин покидает деревню, становится рабочим. Успешный рабочий становится предпринимателем. Появляются новые слои общества - рабочие и буржуазия.

Итак, мы с вами разобрались с происходящими событиями и явлениями в мире на рубеже XVIII-XIX вв., тем временем схожие процессы произойдут в России значительно позже. Подумайте, когда, почему? (отвечают, скорее всего ответ не совпадет с эталоном ответа) (из-за крепостного права, после его отмены в 1861)

 

Обратимся к карте. (слайд 9) Рассмотрите ее. Назовите народы, проживающие на территории России (русские, украинцы, белорусы, латыши, эстонцы, татары, башкиры и тд). О чем говорит нам такое многообразие? (Россия многонациональная империя) Какой народ преобладал на территории? (русские). Посмотрим на карту, расположенную вверху. Какая религия была более распространенная? (православие) верно. Так же широко распространены языческие верования.

Рассмотрим табличку. Какое сословие было самым большим (крестьяне). Какие еще сословия существовали в России? (духовенство, мещане, купечество, казачество)

 

Рассмотрим схему сословной структуры российского общества, ее будет необходимо перенести себе в тетрадь. Появляется особое военно-крестьянское сословие - казачество. (слайд 10)

 

Прочитайте п. 7 параграфа и выявите основные черты экономики России XVIII-XIX вв., ее недостатки и отличия от европейской.

Давайте проверим. На доске постепенно появляются верные ответы. (слайд 11)

 

Но реформирования требовала не только экономика России, но и система государственной власти.

Давайте прочитаем 8-й пункт параграфа. Ученик читает вслух. Разбираем вместе систему гос.власти в России в XVIII-XIX вв. (слайд 12)

Учащиеся рассматривают иллюстрации, отвечают на наводящие вопросы, в результате чего, сами выводят определение “промышленной революции” и записывают его в тетрадь.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рассматривают иллюстрации, слушают учителя, отвечают на вопросы, думают и рассуждают, записывают примеры некоторых изобретений в тетрадь.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Читают раздаточный материал. Отвечают на вопросы учителя, приходят к выводу, каким гениальным изобретателем был наш соотечественник И.П. Кулибин. Воспитывается чувство патриотизма, думают и рассуждают, размышляют, приводят примеры.

 

 

 

 

 

Рассуждают, смотрят фото, создается представление о том, как выглядят фондовые биржи.

 

 

 

 

 

Рассуждают с опорой на иллюстрации, записывают определение в тетрадь.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рассматривают график, делают на основе его выводы, рассуждают, размышляют. Вспоминают понятия со смежных предметов (обществознание, география), выявляют причинно-следственные связи.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ученики рассматривают карту, находят в ней ответы на вопросы учителя, анализируют, размышляют.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пишут в тетради схему, разбирают и разъясняют ее вместе с учителем.

 

 

 

Читают пункт параграфа, выявляют особенности, устанавливают причинно-следственные связи, проверяют свои ответы.

 

Читают вслух пункт параграфа, выявляют особенности, делают выводы.

Модуль закрепления

Организовать обобщение изученного на уроке, фиксацию полученных знаний.

Проверка усвоения учащимися новых знаний.

Итак, давайте сделаем общий вывод.

Какие три революции случились в Западной Европе? (промышленная, аграрная, демографическая).

К чему они привели? (к обновлению всех сфер жизни общества)

Как вы думаете, как необходимо было развиваться России? Идти по европейскому пути или сохранять исторические особенности и традиции? (Кто-то отвечает про европейский путь, кто-то про сохранение традиций и приходим к выводу, что необходимо было комбинировать традиции с инновациями).

Отвечаем на вопросы после параграфа “Думаем, сравниваем, размышляем” 1, 2.

Отвечают на вопросы, рассуждают, делают выводы, обосновывают свое мнение.

Модуль объяснения домашнего задания

Обеспечение качественного усвоения материала по теме урока. Расширение кругозора.

Письменно ответить на вопрос 4 в рубрике “Думаем, сравниваем, размышляем”.

Воспринимают задание, уточняют его.

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 274 810 материалов в базе

Материал подходит для УМК

  • «История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Левандовский А.А. и др./ Под ред. Торкунова А.В.

    «История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Левандовский А.А. и др./ Под ред. Торкунова А.В.

    Тема

    § 1. Россия и мир на рубеже XVIII—XIX вв.

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 04.05.2022 547
    • DOCX 24.9 кбайт
    • 17 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Баева Ксения Андреевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Баева Ксения Андреевна
    Баева Ксения Андреевна
    • На сайте: 1 год
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1109
    • Всего материалов: 3

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой