|
Цели:1.
Сформировать знания о том, что звуки ж и ш всегда твёрдые. Ознакомить
с правилом правописания жи, ши.
2.
Воспитывать ответственность, организованность, умения работать в коллективе.
3.
Развивать познавательные способности, каллиграфические навыки, орфографическую
зоркость.
|
1. Дать
понятие о значимой части слова – приставке. Формировать умения различать
приставку в словах, образовывать новые слова с помощью приставок, ознакомить
с правилом одинакового написания приставок в словах.
2. Воспитывать
ответственность, организованность, умения работать в коллективе.
3. Развивать
познавательные способности, каллиграфические навыки, орфографическую
зоркость.
|
1. Научить
различать 3 склонения имён существительных по роду и окончанию.
2. Воспитывать
ответственность, организованность, умения работать в коллективе.
3. Развивать
познавательные способности, каллиграфические навыки, орфографическую
зоркость.
|
|
Оборудование:
рисунок паровозика, название станций на листах, карточки с заданиями, таблицы
по темам урока.
|
Оборудование:
рисунок паровозика, название станций на листах, карточки с заданиями, таблицы
по темам урока.
|
Оборудование:
рисунок паровозика, название станций на листах, карточки с заданиями, таблицы
по темам урока.
|
|
Методы и
приёмы: словесный, наглядный, практический, работа с книгой, частично-поисковый,
исследовательский
|
Методы и
приёмы: словесный, наглядный, практический, работа с книгой,
частично-поисковый, исследовательский.
|
Методы и
приёмы: словесный, наглядный, практический, работа с книгой,
частично-поисковый, исследовательский.
|
|
Межпредметные
связи: литература, познание мира.
I.
Орг.
момент.
Повторим
правила сотрудничества.
- Проверим
ваш багаж знаний.
1. Работа
с учителем.
Упр.168.-
прочитай стихотворение,
назови
мягкие звуки, расскажи правило.
2. Самостоятельная
работа учеников по карточкам « В зоопарке».
Работа
по чистописанию по образцам в тетрадях.
Оо
осень
Работа с
учителем.
Поставь
ударение в словах, вставь пропущенную букву.
1. Работа
с учителем по вопросам.
- На
какие группы делятся звуки?
- Чем
гласные отличаются от согласных?
-
Какими бывают согласные звуки?
- Какие
согласные всегда твёрдые?
-Какие
согласные всегда мягкие?
2.
Самостоятельная работа по рисунку к упр.174 стр.74.
Запиши
слова в тетрадь.
1. Упр. 176 самостоятельно по учебнику.
2.
Проверка самостоятельной работы чтением слов и объяснением правил написания
ЖИ, ШИ.
Стр.75
упр.177, выучить правило.
|
Межпредметные
связи: литература, познание мира.
Ход урока:
I.
Орг.
момент.
- Сегодня
вы совершите увлекательное путешествие по стране «Русский язык»
Путешествовать будем на нашем весёлом паровозике.
Время
для путешествия мы выбрали хорошее. На дворе золотая осень.
Повторим
правила сотрудничества Читают с плаката на доске, обсуждение
правил поведения во время путешествия.
-Чтобы
отправиться в путешествие, нужно приобрести билеты. Расскажите стихи про
осень и получите билет.
Дети
читают стихи об осени и приобретают билеты на поезд.
II.
Проверка домашнего
задания:
-
Проверим ваш багаж знаний.
1. Самостоятельная
работа учеников.
Упр.
114- проверка в паре.
2. Тест
по теме «Состав слова»
из 10
вопросов.
III.Станция
«Чистописание».
Работа
по чистописанию по образцам в тетрадях.
О о
осень
Осень -
славная пора.
Оформление
даты урока в тетради.
- Смотри
на «опасные» буквы.
IV. Станция
«Словарная».
Работа
по карточкам.
- Найди
закономерность и подбери пару к слову.
V.
Станция «Орфографическая»
Коллективная
работа с классом.
На доске
плакат со стихами
Ф.
Тютчева о золотой осени.
Ученики поочерёдно
вставляют пропущенные орфограммы и доказывают правила написания.
VI.
Станция «Познавательная».
Сообщение
темы и задач урока.
Запись
темы в тетради.
1. Самостоятельная
работа по таблице
«Состав
слова».
Сделай
вывод: что такое приставка?
2. Работа
по памятке «ПРИСТАВКА».
Запись
приставок в тетрадь.
-
Запомни, как пишутся приставки.
VII.
Станция « Проверочная».
Закрепление
новой темы.
1. Упр.117
на стр.53 творческое задание по составлению рассказа.
2. Чтение
полученных рассказов и указание предлогов и приставок.
-Чем
отличаются предлоги от приставок? Для чего служит приставка?
VIII.
Станция «Домашнее задание».
Стр.53
упр.120, правило выучить наизусть
Рефлексия.
- Оцени
свою работу и работу товарищей.
- Что
понравилось на уроке?
- Что
вызвало затруднения?
|
Межпредметные
связи: литература, познание мира.
I.
Орг.
момент.
Повторим
правила сотрудничества.
- Проверим
ваш багаж знаний.
1. Заполни
«паспорт» на имя существительное.
(По
карточке)
2. Проверка
упр. 150.
А)
чтение стихотворения
Н.
Добронравого.
- К
чему призывает поэт?
Б)
назови имена существительные во множественном числе.
Работа
по чистописанию по образцам в тетрадях.
О о
осень
Осень
- славная пора,
Любит
осень детвора
Работа
по карточке. По определению записать слова с сочетаниями – оро-.
-
Прочитай слова, которые отгадал.
1. Самостоятельная
работа по таблице «Три склонения имён существительных».Запиши в тетрадь схему
трёх склонений имён существительных.
2.Работа
с учителем.
Ученик
объясняет три типа склонения имён существительных.
1. Выполнение
задания упр.117. стр.47
- на
доске с подробным объяснением.
2. Устно
расскажи о трёх склонениях имён существительных. Приведи примеры.
Стр. 49
упр.122, выучить правило.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.