Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Урок "Аалитическое чтения стихотворения М. Лермонтова "Бородино"".

Урок "Аалитическое чтения стихотворения М. Лермонтова "Бородино"".

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Аналитическое чтение стихотворения М.Лермонтова «Бородино»

Визитная карточка урока по литературному чтению

Терешонок Галины Васильевны, учителя начальных классов.

Цель: Формирование читательской компетенции младшего школьника.

Приобщение детей к литературе как искусству слова через введение элементов анализа стихотворения (в том числе средств выразительности) и практическое ознакомление с некоторыми теоретико-литературными понятиями.

Планируемые результаты:

  • введение детей через литературу в мир человеческих отношений и нравственно-этических ценностей;

  • воспитание личности со свободным и независимым мышлением;

  • овладевать речевой и коммуникативной культурой;

  • понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

  • слушать и понимать речь других;

  • уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую.

  • выразительно читать текст целым словом



Основные этапы урока и содержание учебного материала.

- Жанровый настрой на восприятие стихотворения. Эмоциональная установка


- Слово об авторе


-Первичное чтение стихотворения (голосом передать особую лермонтовскую «ноту – чувство любви к Родине, к ее защитникам )

Выявление эмоционально-ценностного отношения к событию у обучающихся

-Аналитическое чтение стихотворения по строфам.


Фиксация затруднения:

Почему «был тих русский бивак»? Почему «ликовал француз»?


- Лексико-семантические приемы, выражающие чувства поэта - святую веру в русского солдата


-Изобразитально-выразительные средства, передающие смену настроения


-Заключительное чтение стихотворения.


- Рефлексия. ( Легко ли передать голосом, интонацией чувства и настроения поэта?) А ваши собственные?

Нужно ли заучивать стихи? Обоснуйте ответ)





Бородино.

М.Ю. Лермонтов (1814- 1841 г.)



  1. Слово об авторе.

Сообщения могут быть сделаны заранее подготовленными учениками.

Что вы знаете о Лермонтове?

Когда началась Отечественная война с французами? Лермонтов родился до или после войны?

(Лермонтов родился после войны, когда Москва уже начала отстраиваться после пожара).


В 1812 г. Наполеон привел армию в Россию. Армия Наполеона считалась самой сильной. Она покорила Европу. Настал черед и России. Так решил Наполеон.


Историческая справка.

Война 1812 г. началась без официального объявления.

В ночь на 12 июня 1812 г. французская армия перешла через Неман.

«Великая армия» на главном направлении сосредоточила 380 тыс. человек против 160 тыс. русских войск. К нам шла вооруженная Европа.

В сложившейся стратегической обстановке было принято решение отвести русские войска к Смоленску.

Уход русской армии из-под удара спутал все планы Наполеона быстрого и решительного разгрома.

Русские вели оборонительные бои, которые изматывали французскую армию и наносили ей большие потери.

  1. августа французы атаковали Смоленск.

Участник смоленского сражения И.Рдожицкий писал: «Какую твердость духа имели русские, оставленные для защиты Смоленска!». Они умирали среди пламени в развалинах города, презирая все ужасы.

Но Смоленск уступлен неприятелю. Смоленск сгорел.

Вместе с армией сожженый Смоленск покинули и жители. Они ушли в деревни и партизанские отряды.

Русская армия отступала. С захватом Смоленска над Россией нависла серьезная опасность.

Тогда главнокомандующим был назначен М.И. Кутузов.

Он отводил армию в глубь страны, преследуя две цели:

  • укрепить армию формировавшимися ополчениями

  • найти удобную позицию для предстоящего сражения.


Такая позиция была найдена в 12 км от Можайска у деревни Бородино.

Знаменитая Бородинская позиция была занята 22 августа 1812 г. Армия готовилась к бою.

Перед Бородинским сражением Кутузов улучшил соотношение сил:

- русская армия (вместе с ополченцами) – 113 тыс. человек и 640 орудий

  • французская армия - 188 тыс. войска и 1000 орудий.

Французы также начали устанавливаться на военную стоянку.

Все ожидали решительного боя.

Бледно и вяло горели огни на нашей линии в ночь на 26 августа.

Русские солдаты и офицеры надели чистое белье. Но эти приготовления были не на пир!

Ярко и роскошно освещал себя чужими дровами неприятель.

Сражение началось в 6 утра. 120 орудий загремело со стороны французов.

Так началось знаменитое Бородинское сражение.


Донесение Кутузова императору: «Батареи переходили из рук в руки; неприятель несмотря на его превосходство сил, ничего не выиграл».

Бой не умолкал ни на минуту. Ночь прекратила сражение. Оно длилось 15 часов.

В 9 часов вечера французы отвели свои войска на прежние позиции.

В Бородинском сражении Наполеон потерял 50 тыс. человек.

Потери русских – 44 тыс. человек.

На Бородинском поле был развеян миф о «непобедимости» армии Наполеона.

Великий вопрос «Кто победил?» остался неразрешенным.

На военном совете Кутузов решил отступать, чтобы сохранить армию.

2 сентября русская армия оставила Москву, уничтожив боеприпасы, продовольствие, фураж.


Стихотворение «Бородино». 1837г.

Используются технология аналитического чтения «вслед за автором» или «шаг за шагом».

Первичное целостное чтение – самостоятельное, домашнее.

Вам было дано задание прочитать стихотворение самостоятельно


1.Прочитайте вслух 1-2 строфы.

К кому обращение? (К дяде. Дядя – старый солдат, наставник).

Кто призывает к разговору? О чем разговор? Что волнует молодого солдата? (Узнать, даром или недаром Москва отдана французу). Как он оценивает боевые схватки? Прочитайте.


С чего начинается ответ (рассказ) старого солдата? (Оценка русского солдата «богатыри – не вы!»

Какая это оценка? Какое отношение к ним дяди? (Неколебимая вера - «богатыри»). Какова судьба тех богатырей?

А к молодым солдатам? Почему недоволен дядя «нынешним племенем? (Это справедливо?)


  1. Чтение 3 строфы.

О каком событии? Кто – МЫ? (Об отступлении русской армии).

Какое чувство у солдата вызвала тактика отступления? (Досады)

Какое чувство прорывается? (Уверенность. Святая вера в русского солдата). Что это за чувство, вера? Оно важно?

3. Чтение 4-5 строф.

Как названо стихотворение? Почему это «большое поле» было выбрано?

Кутузов осмотрел местность. Поле пересечено ручьями, реками с обрывистыми берегами. Но главное – здесь проходили старая и новая Смоленские дороги.

Впервые за много дней отступлений русская армия остановилась и укрепилась.

Какое состояние русской армии? Как это настроение передает бывалый солдат? (Быстрая разговорная речь).

Перечитайте последние 4 стиховые строки в 5 строфе и поставьте ударение в последних словах этих строк. (Бою, стеною, головою – открытая (безударная) женская рифма указывает на бесконечную готовность к упорному, трудному бою.

Ударная (мужская) рифма «свою» подтверждает твердость и решительность «стоять за Родину свою»).

4. Чтение 4 строф. (до «Ну ж был денек!).

Какой была встреча двух армий у Бородина?

(Два дня были в перестрелке). Как «перестрелку» оценивает солдат? (Что толку?)

Что ждали? («Третий день, грозной сечи, картечи).

А что ночью? Почему «был тих русский бивак»?

Почему «ликовал француз»? (Уверенность в победе).

Как вы оцениваете «тихую веру русских в победу» и «ликующую уверенность французов» тоже в победу?

«И только небо засветилось» … Когда? (26 августа в 6 утра).

Перечитайте речь полковника перед сражением. Как солдаты восприняли ее? (Как клятву).

Какими согласными передаются верность и решительность? (Аллитерация сонорными р—н-л педалирована ассонированием -- о-у).

5. Чтение последующих 3 строф. (До «Вот смерклось).

Настал день сражения.

Как действовали французы? (Двинулись, как тучи.).

Какой прием использует Лермонтов, чтобы передать многочисленность французской армии? (Анафора – все-все.. Слово «все» подчеркивает абсолютный натиск врага. Перечисление видов войск «уланы, драгуны» - указывает на разные способы атаки).

Как передается поэтом динамика боя? ( Вычитывание глаголов).

Какой прием использует Лермонтов, чтобы передать массовость сражения и его непредрешенный исход? (Одушевленное и неодушевленное «слилось в протяжном вое, смешалось в кучу»).

Четко означены позиции войск в сражении? На что это указывает? (Нападение- отражение. «Носились знамена», «все промелькнули».

И в век огнестрельного оружия – кульминация «кто кого?» – рукопашный бой.). Как его оценивает солдат? (Восхищение!).

6. Чтение предпоследней строфы.

Чем закончилось сражение?

Французы отступили на исходные позиции. Другая интонация, другой звук.

Жуткие потери с обеих сторон.

52 два дня лежали непогребенными на Бородинском поле тела.

7 октября Наполеон покинул Москву. И только после этого запылали длинные ряды погребальных костров на Бородинском поле.

3 декабря 1812 г. сельские старосты выдали печальный итог: «Сожжено 93 тысячи человеческих и конских трупов».

7. Чтение заключительной строфы.

Что вы о ней можете сказать? Повтор строфы. Кольцевая композиция.

Почему такой прием использует Лермонтов? Это авторская позиция. Какая она? Какое отношение Лермонтова в Бородину? К русскому солдату? К войне?

Рефлексия. ( Легко ли передать голосом, интонацией чувства и настроения поэта?) А ваши собственные?



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 20.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров297
Номер материала ДВ-273561
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх