Урок "Агния Барто. В театре"

КОНСПЕКТ УРОКА (ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ)

Тема: Агния Львовна Барто. «В театре»

Цели деятельности: ознакомление учащихся с произведением Агнии Львовны Барто «В театре»; формирование у младших школьников ценностную ориентацию, способность формировать нравственные суждения;

Планируемые результаты

Предметные:                   

Знать: автора произведения, основную мысль произведения; средства выразительности;

Уметь: выразительно читать произведение, находить нужную информацию в тексте; передавать при чтении авторское отношение к изображаемому; планировать работу на уроке, осмысливать цели чтения; читать и воспринимать на слух; сравнивать название произведения и его содержание; высказывать свое мнение.

Личностные: знание основных моральных норм и ориентации на их выполнение воспитывать нравственные  качества.

Тип урока: «открытие нового знания»

Оборудование: учебник Литературное чтение (УМК «Школа России»), 3 класс,2 часть, презентация, карточки.

Этап урока Методы и приемы	Хроно- метраж	Содержание урока		Формируемые УУД
		Деятельность учителя	Деятельность ученика
І. Этап самоопределения к деятельности Словесный: беседа Психологический настрой, рифмованное начало урока	1-2 мин	- Добрый день дорогие ребята, я рада приветствовать вас на уроке литературного чтения, присаживайтесь! - Вы готовы начать наш урок? - Тогда начинаем! Руки на месте, ноги вместе, локти у края, спина прямая.	Приветствуют учителя -Настраиваются на урок. - Да.	Р.: саморегуляция: способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий
ІІ. Актуализация знаний и мотивация Репродуктивный: Работа со скороговоркой	4-5 мин	Речевая разминка. - Ребята прочитайте скороговорку. Мышки сушек насушили, Мышки мышек пригласили. Мышки сушки кушать стали. Зубы сразу же сломали. - Прочитайте скороговорку про себя, тихо. Какие трудные слова обнаружили? - Научитесь их произносить по слогам, затем целыми словами. - А сейчас начнем читать в медленном темпе с постепенным переходом к очень быстрому. Проверка домашнего задания: - Сейчас будет проверка домашнего задания, кто скажет, какое было? - Замечательно!  (опрос пяти учащихся)	- Сушек, мышек, сразу же. - Произносят по слогам. - Чтение хором. - Подготовить выразительное чтение стихотворения А. Л. Барто «Разлука»	Р.: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении заданий К.:  строят понятные речевые высказывания
ІІІ. Постановка учебной задачи Словесный Беседа	4-5 мин	- Посмотрите на слайд, что вы видите?  - Как нужно вести себя в театре? - Верно. Как вы думаете какая тему урока? - Верно. - Какие цели поставим? - Вы познакомитесь с новым стихотворением известной поэтессы и писательницы Агнии Львовны Барто. - Когда вы были еще маленькими, ваши мамы наверняка разучивали с вами ее стихи. - Послушайте несколько стихотворений, может быть, вы вспомните их. (слушают аудиозаписи)	- Театр. - Тихо и никому не мешать. - А.Л. Барто «В театре» - Познакомиться со стихотворением А.Л.Барто «В театре» - Слушают аудиозаписи.	П.: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника Р.: целеполагание, планирование
ІV. Открытие нового знания Репродуктивный Знакомство с автором Динамическая пауза	7-8 мин 1 мин	- Откройте учебник на стр. 113 - Прочитайте название стихотворения, которое будем сегодня читать. - Кто-нибудь из вас был в театре? - Зачем люди ходят в театр? - Давайте мысленно совершим экскурсию в театр закройте глаза, я буду рассказывать, а вы представляйте. - Обычно говорят: театр начинается с вешалки. Входя в театр, зрители предъявляют билеты проверяющим. - Затем снимают верхнюю одежду и сдают в гардероб, получают номерки. Потом по билетам проходят в зрительный зал, находят ряд с указанным номером, садятся на место. Открывайте глаза. - Как надо проходить мимо сидящих зрителей - лицом к ним или спиной? - В театре зрители могут сидеть в партере (в переводе с фр. «на земле»). Партер расположен почти на уровне сцены. За рядами партера на некотором возвышении помещается амфитеатр, над ним расположен балкон. - Как называется место для выступления артистов? - Вот перед зрителями открывается тяжелый занавес, и на сцену выходят актеры. Сбоку и сзади есть дополнительные занавески, которые называются кулисами. Примерно так выглядит театр. ( на слайде картинка) - Рассмотрите иллюстрации к стихотворению. - Предположите, о чем могла написать поэтесса в нем. Видеофрагмент	- В театре. - Да/нет. - Чтобы смотреть спектакли. - Закрывают глаза. - Если спектакль не начался, то лицом, а если начался то спиной, чтобы не пропустить представления. - Сцена. - Предположения учащихся. - Повторяют движения.	П.: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника Л.: формулирование проблемы Р: саморегуляция как способность к мобилизации силы и энергии.
V. Первичное закрепление во внешней речи Выборочное чтение Практический	5 мин	- Прочитаем стихотворение и проверим наши предположения. (Учитель читает стихотворение.) - Какие чувства вы испытали при чтении этого стихотворения? - Что показалось вам смешным, а что грустным? - Прочитайте еще раз выразительно это стихотворение так, чтобы все поняли, что грустно, а что смешно. - Найдите строки, в которых говорится о большом желании девочки попасть в театр. - Прочитайте о том, что девочки увидели в театре. - Что случилось с одной из девочек? Прочитайте об этом. - Прочитайте, как они искали номерок. - Как вы думаете, Барто осуждает девочек или с доброй улыбкой им что-то подсказывает? - Это стихотворение веселое, насмешливое или грустное? Объясните. - Приготовьтесь читать выразительно.	- Неловкости, сочувствия и тд. - Ответы учащихся. - Читают стихотворение. - Читают строки. - Она уронила номерок. - Читают строки. - Ответы учащихся. - Ответы учащихся.	К.:  строят понятные речевые высказывания
VІ. Самостоятельная работа с самопроверкой Практический: Чтение шепотом Выразительное чтение	4-5 мин	- Ребята, а сейчас каждый шепотом прочитает это стихотворение. Начали. - Кто прочитает это стихотворение выразительно? - Отлично, но у меня для вас есть еще одно задание. Переверните карточки, которые лежат у вас на парте. - Прочитайте строчки стихотворений, вставьте пропущенные слова (постарайтесь не заглядывать в учебник). Все мальчишки в речку... (лезли), Я один сидел на пляже, Для нее после болезни Не купался в речке... (даже). Ну, сначала я, без... (мамы), Отложил в сторонку... (гаммы), Нагляделся в телевизор На вечерние... (программы). И, наверно, по... (привычке) Или, может быть, от скуки Я кладу на место... (спички) И зачем-то мою... (руки). И звучат печально... (гаммы) В нашей комнате. Без... (ламы). . Вдруг оркестр грянул в... (трубы) Мы с моей подругой... (Любой) Даже вздрогнули слегка. Вдруг вижу - нету... (номерка). По сцене бабочка... (порхала) - Я не видала ничего: Я номерок везде... (искала) И наконец нашла... (его). - Проверяем. Какие молодцы!	- Читает каждый учащийся. - Один учащийся читает выразительно.	К.: строят понятные речевые высказывания, коррекция
VІІ. Включение в систему знаний	4-5 мин	- О какой поэтессе, писательнице мы сегодня говорили? - Какие стихотворения изучили? - Что еще запомнилось вам? Домашнее задание - Прочитать стихотворения, взять в библиотеке сборник стихов А. Барто и наиболее понравившееся произведение выучить наизусть.	- А.Л.Барто. - Разлука, в театре. - Ответы учащихся.	Р.: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении заданий;
VІІІ. Рефлексия деятельности Аналитический: анализ	2-3 мин	-Со стихотворением, какого автора вы сегодня познакомились? -Какое стихотворение вы прочитали сегодня? -Что для себя вы вынесли из урока?	-Анализируют и оценивают свою работу на уроке.	К.: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Краткое описание документа:

Ознакомление учащихся с произведением Агнии Львовны Барто «В театре»; формирование у младших школьников ценностную ориентацию, способность формировать нравственные суждения