Урок «Ах! Эти служебные части речи»

Внеклассное занятие по русскому языку.

Интеллектуальная игра. «Ах! Эти служебные части речи»

Цель: углубление  знаний учащихся о служебных частях речи, их роли в предложениях посредством коллективной игры познавательного характера.

Задачи:

1.        Актуализировать знания в области служебных частей речи;

2.        Развитие у учащихся умение работать  в группе, развитие мыслительных операций, псих. познав. процессов;

3.        Воспитывать интерес к русскому языку.

Здравствуйте ребята, сегодня мы проведём у вас внеклассное занятие. На этом занятии мы с вами вспомним служебные части речи (такие как частицы, союзы, предлоги).

(учащиеся делятся на две команды).

Каждая команда придумывает себе название.

За каждый правильный ответ присуждается 1б. кроссворд оценивается по 5 бальной системе.

А сейчас проверим, помните ли вы признаки служебных частей речи.

Итак, первое задание, на выполнение даётся 3минуты.

Задание 1.

У каждой команды на парте лежат листы с заданием №1.

Выберите правильные ответы, обведи кружком номер пред­ложения.

 1.   Самостоятельные и служебные части речи равноправны.

2. Служебные  части речи имеют общие морфологические признаки с самостоятельными.

3.    Служебные части речи имеют такие же синтаксические функции, как и самостоятельные.

4.    Самостоятельные части речи и служебные неравно­правны.

5.    Служебные части речи не бывают членами предложения.

6.  У самостоятельных частей речи свои морфологические признаки, не свойственные служебным.

7. Служебные части речи имеют своё лексическое значение, как и самостоятельные.

8. Служебные части речи имеют только дополнительное значение, грамматическое.

9.    К любой, и самостоятельной, и служебной части речи можно задать вопрос, свойственный ей.

10. Служебные части речи живут сами по себе.

11. Служебные части речи нужны для обслуживания само­стоятельных. Они связывают слова, словосочетания в пред­ложения, а также предложения между собой.

12.   К служебной части речи задать вопрос невозможно.

(4, 5,6, 8, 11, 12)

Правильные ответы передаём жюри, которое проверит правильность выполнения и подсчитает баллы.

Задание 2.

А сейчас мы выполним следующее задание. Перед нами кроссворд. Каждая команда выполняет самостоятельно, в течение 7 минут.

Впишите по горизонтали частицы, и в выделенной вертикальной строке вы прочитаете название ЧР.  (для 7б кл.)

 

                                      №1

 

1.      Частица выделения, ограничения, синоним слова приблизительно.

2.      Усилительная частица.

3.      Смысловая разговорная частица со значением «может быть».

4.      Усилительная частица со значением «по крайней мере, только, даже».

5.      Выделительная частица, синоним слова только.

6.      Общее значение частиц НЕ, НЕТ.

7.      Вопросительная частица, синоним слова неужели.

ответы: почти, даже, авось, хоть, лишь, отрицание, разве.

	1.

 

№2

	2.
	3.
	4.
	5.
	6.
	7.
	8.
	9
	10.

 

1.      Соединительный союз.

2.      Противительный союз.

3.      Разговорный вариант условного союза если.

4.      Подчинительный временной союз со значением «за то время как».

5.      Подчинительный союз цели.

6.      Сравнительный союз.

7.      Подчинительный союз причины.

8.      Сравнительный союз.

9.      Подчинительный союз причины.

10.  Подчинительный союз времени со значением «сразу после чего-либо».

(для 7а кл.)

Ответы: и, но, раз, пока, чтобы, словно, так как, будто бы, поскольку, как только.

Задание 3.

Следующее задание направлено на выявление умений составлять словосочетания с частицами.

За условленное время 5 мин запишите как можно больше кратких словосочетаний или предложений с частицами. Затем команды по очереди читают свои примеры. Выигрывает тот, у кого оказалось больше словосочетаний.

Например: да замолчи же!

Задание 4

Мы узнали, насколько вы умеете работать с частицами. А сейчас мы проверим, насколько вы владеете знаниями о предлогах. 6 мин.

На столах карточки с заданием.

Вставьте подходящие по смыслу предлоги.

1) Есть............. вола, работает........._:... комара.

2) И большое море......капель состоит.

3)........... споре помогай, .... драке разнимай.

4) ………труда не вытащишь и рыбку............труда.

5).............брюхе баня,...........носу решето, одна рука, и та............спине, (Чайник)

6)     .........кем поведёшься,............того и наберёшься.

7)    ….....что возьмется — сделает, .....чем пойдёт — найдёт.

8)........... край родной иди бесстраш­но ...........бой.

 9)…… речку лёг, пробежать помог.  (мостик)

Задание 5

С помощью следующего задания выявим, какая команда более ловкая и сообразительная.

«Кто быстрее?»

Назовите пословицы и поговорки, где есть союзы. Выигрывает тот, у кого окажется больше «своих» примеров.  За каждый пример – один балл.

Образец:   Ждать да догонять – хуже всего.

                   Как аукнется, так и откликнется. 

Жюри представляет текущие баллы по 5 заданиям.

Задание 6

Давайте подведем итог нашего занятия с помощью следующей викторины.

За каждый правильный ответ дается 1 балл. (устно)

1.     Какие частицы произошли от форм повелительного наклонения глаголов. (пускай, давай, пожалуй)

2.     Какие предлоги могут быть и наречиями. (вдоль, вокруг, впереди, мимо, около, позади, сбоку)

3.     Вспомните союзы, омонимичные с наречиями. (едва, иначе, пока, чуть)

4.     Какие предлоги однозвучны с приставками. (без, в, вне, за, до, из, меж, на, над)

5.     Приведите примеры синонимических союзов. (и, да; тоже, также; но, да. Но, однако. Так как, потому что, ибо. Для того чтобы; с тем чтобы. Как, будто, словно)

6.     От каких предлогов можно образовать сущ., прилаг., гл. (внутри, вне, около, против)

7.     Является ли союз членом предложения? (нет)

8.        Подчинительный союз цели. (чтобы)  

Дополнительное задание.

С указанными ниже словами составьте пары предложений, чтобы в одном из них были союзы, а в другом – части речи , которые пишутся раздельно.

Зато – за то, несмотря на – не смотря, поскольку – по скольку, потому – по тому, притом – при том, причем – при чем, также – так же, тоже – то же.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ: оценки жюри, капитаны оценивают участников группы – отметки выставляются в журнал.