Урок Активная лекция. Лекция вдвоем.

Методическая разработка урока на тему

«Лесные ресурсы мира.»

                                          Разработала учитель географии Разгулина Ю.А.

                                                                                         МАОУ «Школа 161»

2017.

Тема урока «Лесные ресурсы мира».

Цель: Сформировать представление о  географии лесных ресурсов мира,  а также выявить основные  проблемы, связанные с их использованием.

Задачи:

1.Сформировать представление о лесных ресурсах мира и проблемах, связанных с их использованием

2.Сформулировать основное значение лесных ресурсов для человека.

3.Проследить географическое распределение лесных ресурсов в Мире.

4. Воспитывать чувство бережного отношения к природе

5. Развивать умения вести диалог, отстаивать свои взгляды.

Оборудование: презентация, политическая карта мира, карта лесных ресурсов Мира,  атласы, видеофильм и доп. литература.

Тип урока-Лекция-конференция.

Новые образовательные  технологии- Лекция-конференция.

Ожидаемый результат-Сформированное представление об использовании лесных ресурсов  и  проблемы их охраны.

Ход урока.

1.     Организационный момент

·        Приветствие

·        Настрой на работу

2.     Проверка домашнего задания и повторение ранее изученного материала.

Слайд 2. Вспоминаем термины

·        Водные ресурсы – пригодные для употребления пресные воды, содержащиеся в реках, озерах, ледниках и подземных горизонтах.

·        Водоемкость – удельные объемы водопотребления разных потребителей(зависит от характера, условий и режима водопользования, применяемых технологий и оборудования)

·        Водопотребление – использование воды на нужды населения, промышленности и с/х с изъятием её из водных объектов

·        Оборотное водоснабжение- процесс повторного использования водных ресурсов

·        Гидроэнергетический потенциал – речные воды, пригодные для использования их в целях выработки электроэнергии.

·        Водообеспеченность – удельное значение естественного среднегодового стока на единицу площади или в расчете на одного человека.

 Опрос по д/з

Ø Как распределены водные ресурсы на территории земного шара? Укажите регионы и страны обладающие большими  ресурсами пресных вод.(Неравномерно.  Ю.Америка – Бразилия; Европа – Россия; Азия – Китай, Мьянма; С.Америка – Канада, США; Африка – ДР Конго; Австралия. Однако если анализировать обеспеченность стран водными ресурсами на душу населения, то наиболее обеспечены – Суринам, ДР Конго, Папуа – Новая Гвинея, Канада и др., наименее обеспечены – Египет, Бурунди, Алжир, Саудовская Аравия)

Ø Какие отрасли мирового хозяйства являются основными водопотребителями.( 70% - с/х, 20% - промышленность, 10% - коммунальное хозяйство. Россия – 17-56-21)

Ø Охарактеризуйте гидроэнергоресурсы мира. (Лидеры- Китай, Россия, США, Бразилия – созданы мощнейшие гидроузлы: плотины, водохранилища и ГЭС. Наиболее освоен гидропотенциал в Зарубежной Европе -70%, С.Америке -38%. В России гидропотенциал азиатской части – 85%, европейской – 15%.

Ø Вам на дом была задана задача.Представьте, что вся вода в гидросфере условно поместилась в 100-литровой бочке. Используя данные рисунка 9 в учебнике, рассчитайте совокупную долю легкодоступной пресной воды на Земле (пресноводные озера, реки, водохранилища) и объем емкости, в которую можно поместить это количество воды (5-литровый бидон, 3-литровая банка, кружка, чайная ложка -7,6 мл, капля). Это очень мало. Поэтому, многие страны испытывают дефицит водных ресурсов. Перечислите основные способы преодоления дефицита пресной воды.

3.     Изучение нового материала.

Ø Актуализация! (Просмотр видеоролика «Лес – наше богатство»)

Мы сегодня продолжаем знакомство с мировыми природными ресурсами и вы, наверное, уже догадались, о каких ресурсах сегодня пойдет речь.

Ø (Слайд 3)Сообщение темы урока «Лесные ресурсы»

Ø Формулировка цели урока (учащиеся)  - (какова география лесных ресурсов мира, какие проблемы связаны с данными ресурсами и есть ли способы их решить).

Учитель-Сегодня изучение нового материала будет представлено в необычном виде. Нас ждет лекция, но  не простая, а лекция-вдвоем. Первую половину темы будет представлять один из учащихся, а вторую  другой, а я лишь буду помогать. Ваша задача записывать главное и готовить нам дополнительные вопросы. Мы начинаем.

Учащиеся демонстрируют презентацию.

Вопрос классу- Каково значение леса?

 Леса - это не только украшение земли, ее великолепный и удивительный наряд... Леса - величайшие источники здоровья и вдохновения. Это - исполинские зеленые лаборатории, вырабатывающие кислород, уловители ядовитых газов и пыли. Л. ЛЕОНОВ

Стоит зеленому листу прекратить свою работу на несколько лет, и все живое население земного шара, в том числе все человечество, погибнет, как гибнет мелкое насекомое при наступлении зимы, но только погибнет безвозвратно. С. КОСТЫЧЕВ

Как вы думаете о чем эти цитаты ???Поразмышляйте.

 Выводы о значении леса.(слайд 2 и 3 )

    Источник  О₂ (1/2 кислорода, поступающего в атмосферу)

    Переработка СО₂ – 30-50 млрд.т, это в 2 раза больше чем его поступает от сжигания топлива и  других источников)

    Сохранение почв от деградации, поддерживает постоянный уровень грунтовых вод, сохраняет  реки .

    Конструкционный материал (строительный)

    Источник энергии (топливо)

    Сырье для промышленности (ЦБК)

    Краса Земли

Все верно. И сегодня на уроке мы с вами будем рассматривать лес  с точки зрения  - ресурсов. Что же такое – лесные ресурсы?

Лесные ресурсы –  это запасы древесины на корню (в лесах)  возобновимые и  при правильном ведении лесного хозяйства  неисчерпаемые ресурсы. (слайд 4)

  Запасы и размещение лесных ресурсов

30% суши – леса. Они отличаются по породному составу, запасам древесины, возрасту, техническим качествам и др.признакам.

S_общ (лесов мира) = 5,1 млрд.га – это площадь древесной растительности без учета экономической ценности.

С точки зрения экономики лесные ресурсы характеризуются – запасами древесины, продуктивностью лесов, составом древесных пород.  Как вы думаете зачем учитывать эти параметры?(Слайд 5)

                                                2 лесных пояса             

Северный   

Леса умеренных широт,

67% хвойных пород,

33 % лиственных,

небольшой видовой состав,

медленный прирост

Россия, Канада, США,

Финляндия, Швеция  

    Южный

Тропики + экватор

На 1 га – более 100 видов(большое разнообразие)

Большой прирост

Центральная и Южная Америка

Экваториальная Африка

Ю и Ю-В Азия

 Из всего выше сказанного задание классу  - Используя политическую карту мира  выпишите  по  5  стран  Северного  и  Южного  лесных  поясов с последующим нанесением на контурную карту.(слайд 6)

(Слайд 7) Оценку лесных ресурсов производят по параметрам:

    Лесистость-это отношение покрытой лесом площади к площади страны.

    Запасом древесины-это количество древесина на 1 га лесонасаждений.

    Площадь леса-процент от всех земель страны.

    Лесной фонд-природно-хозяйственный объект федеральной собственности.

     ( Слайд 8 ) К Крупнейшим странам  мира по площади лесов относятся-  Россия, Бразилия, Канада, США, Китай. Показать на карте(указав столицу)

( Слайд 9) Задание:  Используя карту (атлас) определите страны, имеющие самую большую и самую маленькую обеспеченность лесными ресурсами

           Гвиана(144)

Суринам(36)

Габон (36)

Конго (20)

Папуа Новая Гвинея (15)

Канада (14)

Афганистан (0,03)

Великобритания (0,03)

Сомали (0,06)

ФРГ (0,06)

Ливия (0,07)

Видеоролик: «Мир в цифрах. Лесные ресурсы»

 (Слайд 9) Как же использует человек древесину?

Лесопользование –это использование участков лесного фонда.

Общий объем заготовок древесины в мире  - 4 млрд м³/год:

1)50% -  используется в качестве топлива ( большая часть  приходится на государства тропической Азии, Латинской Америки и Африки  - развивающиеся страны)

2)Развитые страны – в основном являются импортерами деловой древесины (строевого леса): Япония -свой лес не расходует, а импортирует из ЮВ Азии, в Великобритании – лесистость возросла на 20%, но древесину импортирует.

3)Расширились масштабы переработки древесины(фанера, бумага, целлюлоза и т.д): развитые страны – из 1000 м³ древесины получают 200т бумаги и картона, в Африке – 13 т, в России – 40 т.

Учитель-Всегда ли человек бережно и рационально относится к лесным ресурсам, основному богатству страны? Давайте сформулируем основные  проблемы, с которыми сталкивается человек  при  использовании лесных ресурсов?

Хотелось бы вторую часть лекции начать со слов Ф. ШАТОБРИАНА

«Первое срубленное дерево явилось началом цивилизации, а последнее срубленное дерево будет означать её конец».

Какой смысл заложен в этих высказываниях? (Леса в опасности, а вместе с ними и все живое на планете Земля)

 Следующий ученик выходит с докладом.

Главная причина сокращения площади лесов – хозяйственная деятельность человека.

Ежегодно площадь лесов сокращается на 25 млн.га

Ø Исчезновение постоянно влажных тропических лесов с целью наживы и обогащения

Ø Деградация от загрязнения воздушной среды и почв лесных массивов многих стран.

Ø Такое явление как «Черные лесорубы» принимает катастрофический  характер.

Ø Выжигание лесных массивов ради ведения сельского хозяйства.

Ø  

Детский писатель Виталий Бианки много рассказов написал о природе.  Сейчас я вам зачитаю отрывок из его обращения  к человечеству:

«…Природа человеку не враг! Человек находил и находит в ней все, что ему нужно для жизни. Не покорять ее нужно, а понять, изучить, узнать, и она тогда сама откроет тебе свои кладовые и свои музеи. И первое, с чего надо начать, это перестать природу грабить. Да, да, грабить! У природы надо брать в долг. Срубил 1000 гектаров леса - столько же и посади. Выловил в озере крупную рыбу - дай подрасти малькам. Иначе останешься без леса и рыбы. Мало тебе зверей в лесу - организуй лесное хозяйство. Но не будь хапугой, не превращай свою землю в пустыню!...»

 В. БИАНКИ

Рациональное лесопользование – условие сохранения лесов планеты. Как вы думаете, что для этого необходимо? Поразмышляйте.

Необходимо:

v Чтобы ежегодный прирост древостоя превышал лесозаготовку

v Нужна глубокая, тщательная переработка древесины (безотходное производство)

v Сократить долю дров в топливном балансе

v  Проведение лесовосстановительных работ

Учитель –К вышесказанному хочу предложить вам видеофильм про нашу Россию-матушку, про отношение к нашим лесным богатствам. И хочу услышать ваше мнение по этому поводу.

Просмотр Видеофильма. «Продаю лес на корню»

Основная Проблема человека при использовании лесных ресурсов-это сохранение и восстановление лесных богатств той или иной страны.

4.     Закрепление изученного материала.

 Обобщение и подведение итогов.

·         Леса располагаются по территории суши………..(неравномерно)

·         Можно выделить ……..лесных пояса:………..и………….(2, северный и южный)

·         Северный пояс это леса………………(умеренных широт)

·         Самые большие площади леса имеют страны……………………..(Россия, Бразилия, Канада, США, Китай)

·         Наибольшая обеспеченность лесными ресурсами в стране …(Габон)-….лесного пояса (южного)

·         Леса находятся в опасности из-за……………….(хоз-ной деят-ти человека)

А закончить наш урок мне бы хотелось словами из произведения Антона Павловича Чехова “Дядя Ваня”

«… когда я слышу, как шумит молодой лес, посаженный моими руками, я сознаю, что климат немножко и в моей власти, и что если через тысячу лет человек будет счастлив, то в этом немножко буду виноват и я.» Берегите природу!

5.Домашнее задание. Записи в тетради и дополнительно параграф 7.