Урок "Активные действия с числами"

Технологическая карта интегрированного урока

по физической культуре и математике в 6 классе.

Учитель математики: Хорева О.Э.

Учитель физической культуры: Опрышко Т.Л.

Тема урока: «Активные действия с числами»

Цели и задачи урока:

1.Систематизировать основные теоретические сведения по теме «Задачи на части», «Пропорции»

2.Установить межпредметные связи с целью уточнения и обогащения конкретных представлений учащихся по данным предметам.

3. Развитие скоростно-силовых качеств и координации движения.

4. Совершенствование двигательных навыков.

5. Воспитание внимания при выполнении задания по «образцу», развитие навыков судейства.

6. Проверить умения в применении теории при решении практических задач, развить интеллектуальные, творческие способности и интерес учащихся.

7.Коррекция и закрепление знаний и умений в новых условиях.

Место проведения: спортивный зал.

Продолжительность урока: 45 минут.

Краткая аннотация:

        Урок по типу повторение пройденного материала, на котором отрабатываются умения выполнять действия с обыкновенными и десятичными дробями, решать уравнений, решать простейших задачи и примеры на порядок действий.

Специфика урока состоит:

- в интеграции предмета математики и физической культуры;

- в применении активных форм работы;

- в коррекции гиппер - активного поведения;

- в использовании технологии сотрудничества «Учиться вместе – это здорово»

     Данный урок спланирован в большей степени на работу командой, по типу соревнований, развития навыков работы в группе. А технологические приемы, спланированные в ходе урока, способствуют развитию познавательной активности школьников, формируют и развивают информационную, коммуникативную компетентность, снимая физическое и психическое переутомление.

    Урок проводят учитель математики и физкультуры, объясняя по очереди выполнения заданий. Для того, чтобы выполнить задание по математике нужно преодолеть препятствие – задание по физкультуре.

План урока
1. Организация подготовки учащихся к уроку (1 мин)     Построение в одну шеренгу.
2. Постановка цели урока и обеспечение её восприятия обучающимися. (3 мин) Ребята! Сегодня урок у нас необычный.  Урок математики вместе с уроком физкультуры.  Как вы думаете какова цель нашего урока? (ответы детей: найти общее между двумя предметами) Конечно, казалось бы, два разных предмета, но действительно у них есть много общего. В этом вы сегодня убедитесь сами. Пожалуйста, будьте внимательны и активны на уроке.  А как вы думаете, что же общего есть между этими предметами? (ответы детей: волнение, выброс адреналина, частота сердечных сокращений при выполнении как физической нагрузке, так и умственной) А как на нашем теле проявляются эти чувства? (ответы детей: пульс учащается) Пульс (частота сердечных сокращений) - это периодические толчкообразные колебания стенок кровеносных сосудов (артерий, вен), обусловленные сокращениями сердца. Нормальная частота пульса для детей в спокойном состоянии: От 8 до 14 лет - 80 уд/мин. При нагрузке: от 112 до 122 уд/мин
3. Основная часть. 1 задание (5 мин). Устный счет, разминка – передача эстафетной палочки. (На каждого участника ложится большая ответственность. По команде, по очереди передавая друг другу эстафетную палочку-маркер, каждый из вас должен добежать до стенда, который расположен в конце спортивного зала на стене, верно и быстро решить пример и правильный результат крупно написать в окошечке на стенде.   **Дети, имеющие освобождение, проверяют правильность решения. Последний обучающийся измеряет пульс и записывают в карту.	1)                                   7) 2)                                             8) 3)                                                9) 4)                                             10) 5)                                            11) 6)
2 задание (5 мин). Решение примеров с целью деления учащихся на две команды). На столах лежат карточки с заданиями. Ученики берут карточку на которой написано его фамилия. Карточки разной сложности  (личностно – ориентированный подход). После получения ответа каждый ученик находит свой ответ на одном из двух стендах и подходит к нему, таким образом, класс разделится на две команды. **Дети, имеющие освобождение, проверяют правильность решения. Выборочно у  обучающегося измеряется пульс и записываются в карту.	1 уровень     (                  Ответ: 2 Ф: Веселова, Головацкий, Кирий, Невидимова, Парфенкова, 2 уровень                         Ответ: Ф: Бобров, Епифанов, Кнауб 3 уровень                          Ответ: Ф: Музыкин, Мальцева, Найденов, Шипицин 4 уровень                 Ответ: Ф: Волкова, Дворяшина, Елисеев, Усольцев 5 уровень           Ответ:   Ф: Карпова, Лазарева, Лещук, Седых, Советова
3 задание «Добейся результата» (8 мин). Этот конкурс состоит из двух частей, которые проводятся параллельно. От команды необходимо по два представителя для работы, остальные работают вместе. А) « Решение задач» Это задание выполняют по два участника из каждой команды. На каждом плакате записано по одной задаче, которые учащимся необходимо решить. ** По окончанию, взаимопроверка. Измерение пульса. Б) Ведение мяча и бросок в кольцо. **Измерение пульса.	1) Нахождение дроби от числа Норма суточной потребности человека в различных витаминах составляет в среднем 500 мг. По статистике одна выкуренная сигарета уничтожает   часть от витаминов. Сколько мг витаминов ворует у себя тот, кто выкуривает 4 сигареты в день? Решение: 1)   ∙ 500 = 25 (мг);    2) 25 ∙ 4 = 100 (мг). Ответ: 100 мг 2) Нахождение процента от числа или с помощью пропорции Курящие дети сокращают свою жизнь на 15%. Определите, какова продолжительность жизни (предположительно) нынешних курящих детей, если средняя продолжительность жизни в России 66 лет. Решение: 66 лет – 100%                   Х лет – 15 % , 66-9,9 = 56,1 Ответ: 56 лет 3) Нахождение числа по его значению дроби Утром  всех курильщиков, посещающих кардиолога, обращаются с жалобами на боли в области сердца. Сколько курильщиков, обращаются к врачу ежедневно, если утром его посетило 5 человек? Решение: чел Ответ: 7 чел 4) Нахождение числа по его процентам или с помощью пропорции Если хороший секретарь-машинистка курит, то на странице печатного текста она допускает 4% ошибок, что составляет 32 знака. Сколько всего знаков на одной странице? Решение: 32 знака – 4%                  Х знаков – 100% , знаков на стр. Ответ: 800 знаков
4 задание «Золушка» (7 мин). Задание для команд следующее: сейчас по команде вы должны собрать шарики, в которых записаны числа. Затем, как только я остановлю вас, вы должны и сложить сумму данных чисел. Таким образом, побеждает та команда, у которой сумма цифр окажется больше. ** Выборочно у обучающегося измеряется пульс и записываются в карту. будете лопнуть шарики	Числа  и
5 задание «Собери пазлы и реши пропорцию» (6 мин). Бег с препятствием (бег по кочкам, проползти по пластунски по мату….)преодолели, взяли часть пазла и принеси в команду, записали пропорцию. Один человек из команды выполняет решение пропорции, а задача остальных вернуть пазлы на исходную позицию таким же образом.	Решить пропорцию: 4,5 : 1,5 = х : 2,5 Решение:
6 задание «Работа с текстом» (6 мин) Команда выполняет задание, данное учителем физкультуры бросок в корзину. Попал – берет часть стихотворения. Задача в стихах: В нашем классе два Ивана, Две Татьяны, два Степана, Три Катюши, три Галины, Пять Андреев, три Полины, Восемь Львов, четыре Саши, Шесть Ирин и две Наташи, И всего один Виталий. Сколько всех вы насчитали? Вот отметки по контрольной: Получили «пять» все Саши, Ира, Кати и Наташи. По, четверки – Тани, Гали, Львы, Полины и Виталий. Остальные все Иваны, Все Андреи и Степаны Получили только «тройки». А кому остались «двойки»? ** Выборочно у обучающегося измеряется пульс и записываются в карту.	Решение: 2+2+2+3+3+5+3++8+4+6+2+1=41 5 :  4+1+3+2 = 10 4:   2+3+8+3+1 = 17 3:   2+5+2 = 9 2:   41 – (10+17+9) = 5
Заключительная часть. (3 мин) Построение в одну шеренгу. Вывод: Ребята, сегодня мы говорили о многом. Давайте же подведем итог нашего урока. Что же происходит с пульсом, когда наш организм получает физическую нагрузку? (ответы детей: пульс учащается) А что происходит, когда наш организм получает интенсивную умственную нагрузку? (ответы детей: пульс учащается) Так что же нам нужно делать, чтобы наш пульс всегда оставался в пределах нормы? (ответы детей: заниматься сортом и математикой)
Рефлексия. (1 мин) А теперь, ребята, возьмите цветные стикеры и наклейте на лестницу достижения!

Краткое описание документа:

Интегрированный урок математики и физкультуры.

Урок по типу повторение пройденного материала, на котором отрабатываются умения выполнять действия с обыкновенными и десятичными дробями, решать уравнений, решать простейших задачи и примеры на порядок действий.

Специфика урока состоит:

- в интеграции предмета математики и физической культуры;

- в применении активных форм работы;

- в коррекции гиппер - активного поведения;

- в использовании технологии сотрудничества «Учиться вместе – это здорово»

Данный урок спланирован в большей степени на работу командой, по типу соревнований, развития навыков работы в группе. А технологические приемы, спланированные в ходе урока, способствуют развитию познавательной активности школьников, формируют и развивают информационную, коммуникативную компетентность, снимая физическое и психическое переутомление.

Урок проводят учитель математики и физкультуры, объясняя по очереди выполнения заданий. Для того, чтобы выполнить задание по математике нужно преодолеть препятствие – задание по физкультуре.