Урок
алгебры в 10 классе.
Тема урока:
Тригонометрические функции и тождества.
Цель урока:
Обобщить знания по теме.
Задачи:
o Личностные:
- развитие критического
креативного мышления, инициативы, активности при решении задач.
o Метапредметные:
-формулировать и
удерживать учебную задачу,
-составлять план и
последовательность действий,
-выбирать наиболее
рациональные способы решения,
-критически оценивать
свои результаты и результаты одноклассников.
o Предметные:
научатся
доказывать тождества,
строить графики тригонометрических функций;
получат возможность
-при подготовке к уроку
работать самостоятельно и в команде,
-применять знания при
решении нестандартных задач.
Оборудование:
ИД, мультимедийный проектор, пульты для голосования Gwizdom Actinpoint.
Ход
урока.
1. Организационный
момент.
Тема урока
«Тригонометрические функции и графики». Урок проведем в форме смотра знаний
двух команд. (Заранее класс был разделен на две группы по 5 человек. Каждая
группа придумывала свое название, делала компьютерную презентацию по теме «это
интересно» и подбирала тригонометрическое тождество на доказательство). Команды
представляются, проговаривая название своей команды и имя капитана.
Все ваши ответы
учитываются. Команда-победительница получит 23 балла, проигравшая-22 балла. Эти
баллы в конце урока вы коллегиально должны будете распределить между членами
своей команды в зависимости от вклада каждого в общую победу. Этот балл и будет
вашей оценкой за урок.
2. Повторение.
Что такое тождество?
Ваша задача, передавая
маркер в качестве эстафеты, дописать по одному тождеству, записанному на
обратной стороне доски.
1)…+…..= 1;
2) … ·…= 1;
3) …+…. =:
4) tgα
= … ;
5) ctgα=
….
Подводится
итог и выставляются баллы на доску.
3.Задание командам.
Какая команда быстрее
докажет тождество? Показать решение на доске.
= tgα
= . =tgα
Устно доказать
второе тождество.
2)cosα
=sinα·ctgα.
С какой частью
равенства вы работали?
Доказать
тождество.
3) ctg2α-cos2α=
ctg2α·
Решение:
1) – cos2α= = =;
2) 2α· = =.
Выставляются
баллы за ответ.
Подведем
итог; какие способы доказательства тождеств мы использовали?
4. Обмен
тождествами
Следующий
этап- обмен тождествами. Если соперники не смогут доказать вашего тождества, вы
делаете это сами.
Тождества,
предложенные командами:
1) (2+ctg2α+) ·=1
2) sinα·+sin3α+cosα+cos3α=sinα+cosα
Подводится итог и
выставляются баллы.
5.Второй
тур
Для
чего нужны тождества? Упрощать выражения.
Задание капитанам:
упростить выражения и построить на доске графики функций. Прежде, чем будете
строить графики, что вы должны найти? Область определения.
1) У=2
sinx·ctgx
х≠πn, nͼZ
2) Y=3cosx·tgx
x≠+πn,
nͼZ
В
это время с остальными учащимися проводится тест.
Баллы
суммируются и выставляются на доску.
В
чем связь тригонометрических функций и тождеств? Тождества использовали для
упрощения тождеств. Как отразилась область определения на графиках? Выколотые
точки.
5. Третий
тур
«Удиви нас» или «Это
интересно».
Команда в течение двух
минут должна удивить нас.
Презентация первой
команды.
Презентация второй
команды.
Интересный факт из жизни
Леонарда Эйлера.
Эйлер родился в Швейцарии, в городе Базеле, в 1707 году. Ученую
степень магистра получил в 16 лет. Спустя 4 года он выехал в Россию, где стал
членом Петербургской Академии наук. Первые его труды касались навигации, но
потом он полностью посвятил себя математике. Эйлер известен необыкновенным
трудолюбием, что в конце концов привело его к потере зрения в одном глазу.
Мировое признание принесли Эйлеру его труды по механике, а за работу о морских
приливах и отливах он получил премию от Парижской Академии наук. Состояние
здоровья Эйлера требовало изменения климата, и в 1738 году он выехал в Берлин,
где тоже очень много работал, издал свои главные научные произведения.
Эйлер вернулся в Россию. Екатерина Вторая назначила ему
постоянное жалование из собственных средств. К сожалению, после приезда в
Петербург Эйлер заболел и потерял второй глаз. Но и слепой, он продолжал
работать. Формулы он писал мелом на доске, а своим друзьям он диктовал работы.
Гений и творчество Эйлера развивались вплоть до глубокой старости. Он написал
свыше 800 работ.
Рассказывают, что Эйлер не любил театра, и если попадал туда,
поддавшись уговорам жены, то чтобы не скучать, выполнял в уме сложные вычисления,
подобрав их объём так, чтобы хватало как раз до конца представления.
По характеру Эйлер был добродушен, незлобив, практически ни с
кем не ссорился, был жизнерадостен, общителен. Любил музыку, философские
беседы.
Эйлер был заботливым семьянином, охотно помогал коллегам и
молодёжи, щедро делился с ними своими идеями. Известен случай, когда Эйлер
задержал свои публикации по вариационному исчислению, чтобы молодой не
известный Лагранж, независимо пришедший к тем же открытиям смог опубликовать их
первым. Лагранж всегда с восхищением относился к Эйлеру как к математику, и как
к человеку; он говорил: «Если вы действительно любите математику, то читайте
Эйлера».
6.Подводится итог урока
Команды распределяют баллы между своими участниками и объявляют
свое решение.
Общий итог подводится по «Синквейну»
1.
Называется
одно ключевое слово урока. (Предлагают обучающиеся)
2.
Прилагательное,
характеризующее это понятие.
3.
Три глагола.
4.
Предложение,
раскрывающее тему, отношение к ней.
5.
Синоним
ключевого слова.
7.Домашнее задание.
На «3»
1.
Упростить
выражение
sin4α+cos2α+
cos2α·sin2α
2.
Дано: cosα=,
0<α<.
Найти: sinα,
ctgα.
3.
Построить
график: у=sinx+1
На «4»
1. Упростить
выражение
.
2. Дано:
cosα=-, .
Найти: sinα,
ctgα.
3. Построить
график у=-1,5sin(х+)
На «5»
1. Упростить
выражение
– tg2α –sin2α
2. Дано:
tgα=-, <α<2π.
Найти;
sinα, cosα.
3. Построить
график у=2 sin2x.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.