Урок английского языка для 7 класса "High-tech Teens" (обучение описанию диаграммы для развития навыков функциональной грамотности)

Технологическая карта урока английского языка

 в 7 классе

по учебнику «Spotlight»», авторы Н.И.Быкова. Дж. Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс. Издательство «Просвещение» 2011 г.

Тип урока: освоения новых знаний

Урок 5 d. Тема «High-tech Teens».

(обучение описанию диаграммы для формирования навыков функциональной грамотности)

Длительность этапа Продолжительность	Этапы урока Формируемые УУД на данном этапе:	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
	I.                   Этап мотивации учебной деятельности
2 мин	Организационный момент. Регулятивные: умение настроиться на конструктивную работу на уроке; самооценка готовности к уроку Коммуникативные - оформление своих мыслей в устной форме;       - умение вступать в диалог Личностные: - адекватная мотивация учебной деятельности; - формирование мотивации к изучению иностранного языка	Учитель приветствует учеников, настраивает на работу и позитивное настроение во время урока.	Восприятие на слух приветствия, речь учителя и одноклассников, ответы согласно нормам этикета и ситуации общения.
	II. Постановка цели и задач урока
3 мин	Регулятивные: - определение учебной цели с помощью учителя; фиксация и сохранение учебной задачи Коммуникативные: - осознанное построение речевых ответов	- предлагает учащимся посмотреть на картинку и диаграмму, прочитать заголовок текста и предположить, о чем будет текст What are we going to talk about? (What is the topic of our lesson?) What are we going to use for that? What are we going to learn? What do we need for that?	Учащиеся самостоятельно определяют тему урока с помощью визуальных опор (фото, диаграмма, заголовок). We’re going to talk about gadgets teenagers have. The text and the bar graph. Научиться использовать данные диаграммы и описывать их на английском языке. Изучить необходимый лексический материал, тренироваться описывать диаграмму и составлять диаграмму.
	III. Этап актуализации опорных знаний.
5 мин	Говорение Введение нового лексического материала Познавательные: - закрепление лексических единиц Регулятивные: - осуществление самоконтроля	- предлагает посмотреть на диаграмму и ответить, что на ней изображено. с. 51 у 2 -Look at the graph. What does it show us? -type of gadgets - percentage of teenagers - per cent	- высказывают свои предположения -type of gadgets - percentage of teenagers - хором повторяют фразы за учителем, переводят, проверяют понимание значения слов
	IV. Этап введения новых знаний
15 мин	Личностные: - формирование коммуникативной компетенции в сотрудничестве со взрослыми Предметные: - способность включать в устную речь лексические единицы Коммуникативные: умение работать в группе Познавательные: - осознание необходимости овладения новым лексическим материалом Регулятивные: совершенствование навыков работы с новой информацией	Обучение описанию диаграммы - C какими сложностями мы можем встретиться при описании диаграммы? Что нужно знать? Слова, обозначающие количество - quantity words - предлагает найти в тексте и выписать в рабочий лист слова, обозначающие количество - просит сопоставить проценты со словами, которые они нашли. 50% = 30% = 90% = - предлагает найти в тексте, к чему относятся слова, обозначающие кол-во What do these words mean in the text? - предлагает ответить на вопросы, используя диаграмму - Last lesson we read the text about High-tech teenagers. Let’s look through the text again. After reading be ready answer the questions in pairs. - предлагает заполнить пропуски в опорном тексте и сделать вывод -Work in groups. Fill in the text. Use the information given in the graph. From the graph we see that …. % of British teenagers have got a high-fi or … in their bedroom. About ….. of teenagers have an MP3 player or a … and only … of teens have got digital TV. The most popular device is … The least popular is … That means most teenagers like………………..	- высказывают предположения, - хором повторяют за учителем, проверяют понимание значения слова quantity - находят в тексте и выписывают слова, обозначающие количество seven out of ten, etc. - сопоставляют на доске проценты со словами, которые они нашли. 50% = half the children 30% = one in a three 70% = seven out of ten 90% = nine out og ten - находят и читают вслух словосочетания с данными словами - читают текст, отвечают на вопросы в парах, используя диаграмму с. 51 у 2 - заполняют пропуски в группах, делают вывод, проверяют всем классом From the graph we see that 50% of British teenagers have got a high-fi or a DVD player in their bedroom. About a third of teenagers have an MP3 player or a PC and finally 13% of teens have got digital TV. The most popular device is a high-fi or a DVD player.  That means most teenagers like listening to music and watching videos.
5 мин	Первичное усвоение новых знаний Практика использования нового материала в устной речи	- предлагает учащимся в парах потренироваться в описании диаграммы, используя шаблон-опору. -  I want you to work in pairs. Use your answers and the prompt to talk about the graph.	-  в парах описывают полученную информацию, используя и шаблон-опору.
8 мин	Дальнейшее расширение и закрепление новых знаний через проблемный характер Личностные: - умение работать в парах, выражать собственное мнение. Познавательные: - закрепление ранее полученных лексических знаний	- предлагает учащимся провести опрос - Now let’s carry out a survey. Find out what hi-tech equipment you and your classmates have. Tell the class.	- проводят опрос в группах, сообщают какие гаджеты и в каком количестве есть у них в группе. - In our group 8 students have got a mobile phone. More than a half the classmates have a laptop and only a third have an e-book device. The most popular gadget is a mobile phone that means our students like listening to music and communicating with friends more than reading e-books.
	Этап рефлексии
5 мин	Подведение итогов. Рефлексия Регулятивные: - осмыслить полученную оценку за урок, подумать о возможных корректировках своих действий Домашнее задание	- предлагает ответить на вопросы: Была ли диаграмма полезной? Какую информацию она содержала? Какие проблемы могут возникнуть при описании диаграммы? Что нужно знать? Чему мы научились? Достигли ли мы поставленных целей? Использовать информацию, полученную из опроса, составить столбиковую диаграмму о наличии гаджетов у учащихся  группы и описать ее по шаблону.  Или ответить на вопросы о гаджетах в гугл-форме и использовать эти данные для описания диаграммы.	Учащиеся высказывают свое мнение, отвечают на вопросы учителя Учащиеся знакомятся с предложенными вариантами д/з, демонстрируют понимание домашнего задания
2 мин	Подведение итогов урока	Thank you for your lesson. Your mark is … .

Приложение 1

Worksheet                                                                                                                     Name:

                                                                                                                                         Class:

High-tech teens

Quantity |ˈkwɒntɪtɪ|- количество

1 Look through the text on p 51. Find out the words describing quantity. Fill in the table.

	девять из десяти
	каждый третий
	больше половины
	семь из десяти
	приблизительно треть
	шесть из десяти

2 Match the percentage and the words you found.

>50 % =

60 % =

30 % =

90 % =

70 % =

What do these words mean in the text?

3 Work in pairs. Use the text and the graph and answer the questions in ex.2 p 51

4 Let’s carry out a survey.  Find out what hi-tech equipment you and your classmates have. Tell the class.

5 In groups use the prompt and today’s phrases to tell the class what hi-tech equipment you and your classmates have. Make a conclusion.

From the graph we see that more than …. % of our classmates have got a ……. .                      ……………. the teenagers have  ……………….. in their rooms, and only ……………… the teens  have got  a………….  . The most popular gadget is  ……………. . That means  ……………. (your conclusion).

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока английского языка в 7 классе по УМК Spotlight 7. Модуль 5. Тема: "High - tech Teens". Цель: обучение описанию диаграммы для формирования навыков функциональной грамотности у учащихся.