Урок английского языка в 6 классе "Профессии"

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

  Who works in the with animals?

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

    2015 1MANAGER 2COMPUTER PROGRAMMER 3SPECIALIST IN MARKETING 4LAWYER 5TEACHER

• 16 слайд

• 17 слайд

  It is a (an) …. job. I’d like to be … I have to … baby-sitter dog-keeper useful well-paid interesting exotic modern dangerous love children love animals walk dogs play with a child feed dogs

• 18 слайд

  Full name Date of birth Address Telephone number; e-mail Health excellent/ good/ bad Hobbies A job you would like to have in summer Date Signature (подпись)

• 19 слайд

  Full nameAnna Petrova Date of birth 23 September 2000 AddressPushkinskaya street, 40/12 Telephone number; e-mail 6-17-58 Health excellent/ good/ bad Hobbies sports, music, reading A job you would like to have in summer Baby-sitting Date16.04.2015 Signature (подпись)A.Popova

• 20 слайд

  Who flies the airplane? Who dances? Who helps sick people? Who works in a field? Who helps children to learn? Who brings letters? Who helps doctors? Who fights with fire? Who can play tricks? Who helps you if you have a sick tooth?

• 21 слайд

Which 5 professions are the most popular in Russia?

doctor

specialist in

marketing

officer

relief worker

driver

pilot

architect

painter

secretary

designer

economist

engineer

teacher

computer

programmer

writer

astronaut

lawyer

film maker

vet

ecologist

journalist

nanny

postman

farmer

actor

manager

musician

model

The most popular professions in Russia are:

Application Form

Full name

Date of birth

Address

Telephone number; e-mail

Health

excellent/ good/ bad

Hobbies

A job you would like

to have in summer

Date

Signature (подпись)

Good luck!

Do the crossword

Questions:

1. Who flies the airplane?

2. Who dances?

3. Who helps sick people?

4. Who works in a field?

5. Who helps children to learn?

6. Who brings letters?

7. Who helps doctors?

8. Who fights with fire?

9. Who can play tricks?

10. Who helps you if you have a sick tooth?

Good luck!

Лопатченко Зинаида Дмитриевна, учитель английского языка МБОУ «Лицей №1 г. Инты»

Самоанализ

Тема урока: «Профессии. Кем ты хочешь быть?»

Метапредметная тема: «Знание и информация»

Тип урока: актуализация предметных знаний и навыков, универсальных учебных действий.

Данный урок продолжает учебную тему «Профессии». Он находится в тесной связи с предыдущими уроками и является основой для последующих.

Цель: формирование навыков и умений иноязычной речевой деятельности: аудирования, говорения (монологической речи), чтения, письма; овладение аспектами языка (произношением, лексикой).

Задачи урока:

Образовательные:

• активизация навыков и умений по совершенствованию в говорении;

• актуализация лексики по теме «Профессии».

Развивающие:

• развитие навыков поискового чтения;

• развитие языковых и познавательных способностей;

• развитие коммуникативных навыков.

Воспитательные:

• воспитание интереса к английскому языку как к средству общения;

• воспитание уважительного отношения к людям любой профессии,

• воспитание толерантности,

• формирование ответственности за работу группы.

Для реализации целей и задач урок был выстроен с помощью элементов технологии модерации, предполагающей использование АМО (активных методов обучения) на всех этапах. Объем учебного материала и его сложность соответствовали психолого-возрастным особенностям учащихся. Коммуникативная направленность урока реализовывалась посредством простых, доступных учащимся методов. Дозировано использованная презентация способствовала поддержанию мотивации.

Рассмотрим каждый этап (фазу) урока с точки зрения формирования УУД.

1. Инициация. На данном этапе для мотивации учащихся была использована песня о профессиях, благодаря которой ребята определили тему урока. Знакомство же произошло при помощи простого метода «Волшебный мешок». В процессе деятельности учащихся на первом этапе урока формировались следующие УУД:

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других.

Познавательные: умение устанавливать причинно-следственные связи.

2. Формирование ожиданий учеников, целеполагание (планирование эффектов урока). Данный этап урока прошел при помощи авторского активного метода «Крыша ожиданий». При помощи этого метода ребята высказали предположения, чему они хотят научиться на уроке. При этом происходило формирование УУД.

Регулятивные: умение прогнозировать результат; высказывать свое предположение.

Коммуникативные: умение учитывать позицию товарищей по команде; работать в группе, ясно выражать свои мысли.

3. Интерактивная лекция (передача и объяснение информации). На данном этапе был использован метод «Угадай профессию». Немногочисленные слайды презентации помогли поддержать интерес учащихся к теме урока и способствовали формированию следующих УУД:

Коммуникативные: умение слушать и слышать, умение вступать в диалог.

Познавательные: умение выделять главное.

4. Проработка содержания темы. На данном этапе урока использовался активный метод «Примерь маску», который помог ребятам успешно справиться с поиском необходимой информации в буклете, задать вопросы другим группам, войти в образ и ответить на вопросы. Формировались следующие УУД:

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других; умение вступать в диалог.

Познавательные: умение выделять главное; умение находить необходимую информацию методом информационного поиска; умение выразительно читать текст в соответствии с нормами иностранного языка.

На этом же этапе троим ученикам была предложена индивидуальная работа по поиску пяти самых популярных профессий в России. Формировались УУД:

Познавательные: умение находить необходимую информацию методом информационного поиска с помощью ресурсов сети Интернет.

5. Эмоциональная разрядка «Делай как я!». Для снятия усталости и лучшего переключения на следующий вид деятельности была проведена разминка, которая позволила закрепить понимание ценности здорового образа жизни.

Для выхода в речь (составление предложений о предполагаемой работе) была использована опорная схема. При этом формировались УУД:

Познавательные: умение строить речевые высказывания в устной форме; личностные: умение ясно выражать свои мысли.

Личностные: умение выбирать свою будущую работу; быть самостоятельным в выборе.

Умение строить речевые высказывания в письменной форме было отработано при заполнении анкеты.

Домашнее задание предусматривает повторение пройденного за урок путем решения кроссворда, что позволит закрепить лексические единицы по теме «Профессии».

6. Подведение итогов, рефлексия. Метод «Оцени себя».

На этом этапе произошло возвращение к ожиданиям, высказанным учащимися в начале урока. Это позволило выяснить, что не все ожидания сбылись и, таким образом, появилась возможность перекинуть мостик на следующий урок. Учащиеся были мотивированы на получение новых знаний. Отметки получены.

Самооценка своей деятельности была проведена при помощи метода «Город профессий», что позволило закрепить умение анализировать свою деятельность; делать выводы в результате совместной работы (познавательные УУД); определить степень успешности своей работы (регулятивные УУД).

Урок прошел по плану. Все, что было намечено, выполнено. Все этапы (фазы) урока были соблюдены, что позволяет говорить о создании ситуации успеха для каждого ученика.

Наглядный итог урока: “SUPER!” - 5! – 10 учащихся; “WELL DONE!” – 2 ученика; 4 “TRY HARDER!” – 3 – нет.

3

Лопатченко Зинаида Дмитриевна, МБОУ «Лицей №1 г. Инты», учитель английского языка

Название работы: Урок английского языка в 6 классе “Professions. What are you going to be?”

Тема: «Профессии. Кем ты хочешь быть?»

Учитель: Лопатченко Зинаида Дмитриевна

Класс: 6

Форма проведения: открытый урок с использованием технологии АМО (активные методы обучения).

Метапредметная тема: Знание и информация.

Тип урока: актуализация предметных знаний и навыков, универсальных учебных действий.

Данный урок продолжает учебную тему «Профессии». Он находится в тесной связи с предыдущими уроками и является основой для последующих.

Цель: формирование навыков и умений иноязычной речевой деятельности: аудирования, говорения (монологической речи), чтения, письма; овладение аспектами языка (произношением, лексикой).

Задачи урока:

Образовательные:

• активизация навыков и умений по совершенствованию в говорении;

• актуализация лексики по теме «Профессии».

Развивающие:

• развитие навыков поискового чтения;

• развитие языковых и познавательных способностей;

• развитие коммуникативных навыков.

Воспитательные:

• воспитание интереса к английскому языку как к средству общения;

• воспитание уважительного отношения к людям любой профессии,

• воспитание толерантности,

• формирование ответственности за работу группы.

Технические средства обучения: мультимедиа проектор, ноутбук.

Ход урока:

I. Инициация «Давайте познакомимся». (На столах находятся карточки с именами детей. Обучающиеся заходят в класс и занимают свои места. Таким образом происходит деление на три группы по 4 человека.)

Teacher: Good morning! I am very glad to see you. Smile to each other! Take your seats, please. My name is Zinaida Dmitrievna. I like music and English songs. Listen to my favourite song, will you? (слайд 1) Приложение 1 «Презентация»

Учитель: Доброе утро! Я очень рада встрече с вами, ребята. Улыбнитесь друг другу. Займите свои места, пожалуйста. Меня зовут Зинаида Дмитриевна. Я очень люблю музыку и песни на английском языке. Хотите послушать одну из моих любимых песен?

Мотивационный прием: песня о профессиях “People song” или http://www.youtube.com/watch?v=JBXaupIJHr8

II. Вхождение или погружение в тему (сообщение целей урока)

Teacher: What is this song about? (About computers? About sport? What is this song about?) Pupils: About professions.

Teacher: You are right. Today we are talking about different professions. I am a manager of an Agency “For you”. Our Agency is the best place where people can find any job. And who are you and what are you? (обращаясь к группам). This is a magic bag! Surprise! Choose, all right?

Учитель: О чем поется в этой песне?

(О компьютерах, о спорте, о чем эта песня?) Ученики: О профессиях.

Учитель: Вы правы. Сегодня мы с вами будем говорить о различных профессиях. Я менеджер агентства «Для вас». Наше агентство – это то самое место, где люди могут найти любую работу. Но кто вы? Как вас зовут и кто вы по профессии? Вот волшебный мешочек. Вас ждет сюрприз. Выбирайте, узнаем. Что вам попадется.

(«Волшебный мешок». Учитель подходит к каждому ученику первой, второй и третьей группы, ребята достают себе из мешка какую-то вещь, связанную с профессией:)

1. Лопатка детская (a worker)

2. Кукла с соской (a nanny)

3. Медицинский шприц (a doctor)

4. Указка (a teacher)

5. Мяч (a sportsman)

6. Гармошка или любой музыкальный инструмент (a musician)

7. Краски с кисточкой (a painter)

8. Мастерок или бутафорский кирпич (a builder)

9. Колпак повара (a cook)

10. Детский самолет (a pilot)

11. Три детских игрушки–зверюшки (a zookeeper)

12. Каска спасателя (a relief worker)

Teacher: What is your name? What are you?

Pupil: My name is Ann. I am a doctor.

Учитель: Как вас зовут? Кто вы по профессии? Ученик: Меня зовут Аня. Я врач.

(Так представляются все ученики, примерившие на себе маски различных профессий; имя можно придумать или назвать свое.)

Teacher: Well, thank you. Now we know each other.

Учитель: Хорошо, спасибо. Теперь мы хорошо знаем друг друга.

III. Формирование ожиданий учеников (планирование эффектов урока) «Крыша ожиданий»

Teacher: Look here: At the lesson I want to know… Приложение 2 «Крыша ожиданий» You have got colored symbols. Choose only two of them.

Учитель: Посмотрите сюда: на уроке я хочу узнать… У вас на столах находятся цветные кружочки-символы. Выберите только два из них.

(На партах находятся цветные кружочки, на которых написаны слова, ребята должны выбрать в группах только по 2 кружочка, на которых записаны слова, относящиеся к теме урока, т. е., о чем бы они хотели побольше узнать на уроке.)

Are you ready? Let’s read to everybody. At the end of the lesson we’ll check your notes.

Учитель: Вы готовы? (Кружочки прикрепляются под домиком) Давайте озвучим их для всех. Что у нас получилось. В конце урока мы вернемся к этим записям.

IV. Инпут. Интерактивная лекция (передача и объяснение информации) «Угадай профессию»

Teacher: There are about 2 thousand professions in the world. But only one must become your profession. Who can help you to choose the profession? Agencies of course! Let’s refresh our memory. Look at the screen and answer: WHO? (слайд 2)

Учитель: В мире насчитывают более 2000 профессий. Но только одна из них должна стать вашей. А кто может помочь вам выбрать правильную профессию? Агентства, конечно. Давайте вспомним некоторые из профессий. Посмотрите на экран. Угадайте, кто это?

(Ученики по очереди читают вопросы и отвечают на них полным ответом.)

zookeeper

слайд 3

Works at a factory?

worker

слайд 4

Looks after children?

nanny

слайд 5

Prepares food?

cook

слайд 6

Plays football, hockey, and volleyball?

sportsman

слайд 7

Plays music?

musician

слайд 8

Teaches children?

teacher

слайд 9

Works at the hospital?

doctor

слайд 10

Paints pictures?

painter

слайд 11

Builds houses?

builder

слайд 12

Flies an airplane

pilot

слайд 13

Saves people

relief worker

слайд 14

V. Проработка содержания темы «Примерь маску»

Teacher: Thank you! Our agency has got a lot of leaflets. You can find some information about different jobs. I need your help. Please take the leaflets and do the task. You have got 3-4 minutes:

• Read. Find the most dangerous job. Be ready to ask 3 questions. Приложение 3 «Буклет 1»

• Read. Find a noble job. Be ready to ask 3 questions. Приложение 4 «Буклет 2»

• Read. Find a musical job. Be ready to ask 3 questions. Приложение 5 «Буклет 3»

Учитель: Спасибо! В нашем агентстве много буклетов. В них вы можете найти информацию о самых различных профессиях. Мне нужна ваша помощь. Пожалуйста, возьмите буклеты и выполните задание. У вас есть 3-4 минуты.

• Прочитайте. Определите самую опасную профессию. Будьте готовы ответить на 3 вопроса.

• Прочитайте. Определите самую благородную профессию. Будьте готовы ответить на 3 вопроса.

• Прочитайте. Определите самую музыкальную профессию. Будьте готовы ответить на 3 вопроса.

Relief workers - спасатели

The world we live in can be a dangerous one. A relief worker is a dangerous job. Good relief workers risk their lives. They help people and animals in problems. Relief workers teach how to avoid dangerous situations. Many people remember Chernobyl and Focusima catastrophes and the role of the relief workers in them.

Мир, в котором мы живем, может быть очень опасным. Быть спасателем – это опасная работа. Хорошие спасатели рискуют своими жизнями. Они помогают людям и животным, когда те находятся в опасности. Спасатели учат, как избегать опасных ситуаций. Многие люди помнят катастрофы в Чернобыле и на Фокусиме, и какую роль сыграли спасатели в то время.

Doctors – врачи

People cannot live without doctors. They help people with health problems. A doctor is a noble man. Doctors should be very good specialists. Famous doctors work in Botkin and Sklifosovsky Hospitals in Moscow. Students study a lot to be a good doctor. It is a very interesting profession.

Люди не могут жить без врачей. Врачи помогают людям, у которых проблемы со здоровьем. Врач – это благородный человек. Чтобы стать хорошим врачом, нужно быть хорошим специалистом. Знаменитые доктора работают в Боткинской больнице и в больнице Склифосовского в Москве. Студентам приходится очень много учиться, чтобы стать хорошим доктором. Это очень интересная профессия.

Musicians – музыканты

People like to go to the concerts. We love music and beautiful songs. Rock and pop music is very popular too. Many people enjoy classical music. Who makes people happy? - Talented musicians, singers and composers. Rostropovich and Glinka, Madonna, Timothy and Lady Gaga are among them.

Люди любят ходить на концерты. Мы любим музыку и красивые песни. Также очень популярны рок и поп музыка. Многие люди обожают классическую музыку. Кто делает людей счастливыми? – Талантливые музыканты. Певцы и композиторы. Ростропович и Глинка, Мадонна, Тимоти и Леди Гага среди них.

Индивидуальная работа: Приложение 6 «Список профессий»

Приложение 7 «Лист для ответа»

Учитель: Я приглашаю «учителя», «летчика» и «повара» для индивидуальной работы. Вы эксперты. Я даю вам список профессий. Какие пять профессий самые популярные в России? Возьмите ручку и расставьте цифры.

(К отдельному столу с компьютером или ноутбуком выходят по одному представителю от группы, которые при помощи сети Интернет находят самые престижные профессии из предложенных.)

specialist in marketing

officer

relief worker

driver

pilot

architect

painter

secretary

designer

economist

engineer

teacher

computer programmer

writer

astronaut

lawyer

film maker

vet

ecologist

journalist

nanny

postman

farmer

actor

manager

musician

model

(Пока идет индивидуальная работа и работа в группах можно включить легкую мелодию.)

Учитель: Простите, время истекло. Начнет первая группа. А вторая и третья группа будьте готовы задавать вопросы.

(Ученик из первой группы (спасатель) зачитывает информацию о своей профессии, а ученики из других групп задают ему вопросы об этой профессии. Далее от второй группы выступает ученик-доктор, а от третьей – ученик-музыкант.)

Teacher: Ask questions about his/her job.

Учитель: Задаем вопросы о его/ее профессии.

Индивидуальная работа:

Teacher: And now let us check. According to the statistics of 2015 the most popular professions in Russia are:

Учитель: А теперь давайте послушаем, какие же профессии согласно статистике самые популярные в России в 2015 году.

Statistics (слайд 15)

1. Manager – менеджер;

2. Computer programmer – программист;

3. Specialist in marketing – маркетолог ;

4. Lawyer;

5. Teacher.

Teacher: Thank you! You are excellent experts!

Учитель: Спасибо, вы отличные эксперты!

VI. Эмоциональная разрядка (разминка) «Делай как я» (слайд 16)

Teacher: Will you stand up! Look at me and do the same!

- We are climbers! Pull the rope!

- We are fire fighters! Climb!

- We are scuba divers! Swim!

- We are sportsmen! Jump!

- We are pilots! Fly!

Good for you!

Учитель: Пожалуйста, встаньте. Смотрите на меня и повторяйте за мной. - Мы взбираемся на самый верх. Тяните канат!

- Мы пожарные. Поднимаемся выше!

- Мы аквалангисты. Плывем!

- Мы спортсмены. Прыгаем!

- Мы летчики. Летаем! Молодцы!

Выход в речь: составление предложений по опорам (о себе) «Ближайший выбор» (слайд 17)

Teacher: Our agency can offer you the job of a baby-sitter and a dog-keeper. Who wants to be a baby-sitter or a dog- keeper?

Учитель: Наше агентство может предложить вам работу бейбиситтера или догкипера. Кто хочет быть бейбиситтером или догкипером?

(Высказывания с опорой по желанию обучающихся)

Teacher: I see you want to work in summer. So fill in the form for our agency. (показать образец) Application Form (слайд 18, слайд 19) Приложение 8 «Бланк»

Учитель: Я вижу, что вы хотите работать летом. Хорошо. Тогда заполните анкету для нашего агентства.

Telephone number; e-mail - телефон,

электронная почта

Health (состояние здоровья)

excellent/ good/ bad

отличное/хорошее/плохое

Hobbies (хобби)

A job you would like to have in summer

(работа, которую вы бы хотели получить

летом)

Date (дата)

Signature (подпись)

Teacher: Home task. At home you will do the crossword. (слайд 20) Приложение 9 «Кроссворд»

Questions:

1. Who flies the airplane?

2. Who dances?

3. Who helps sick people?

4. Who works in a field?

5. Who helps children to learn?

6. Who brings letters?

7. Who helps doctors?

8. Who fights with fire?

9. Who can play tricks?

10. Who helps you if you have a sick tooth?

Учитель: Дома вы поработаете с кроссвордом.

Вопросы:

1. Кто управляет самолетом?

2. Кто танцует?

3. Кто помогает больным людям?

4. Кто работает в поле?

5. Кто помогает детям учиться?

6. Кто приносит письма?

7. Кто помогает докторам?

8. Кто борется с огнем?

9. Кто выполняет смешные трюки?

10. Кто поможет, когда болит зуб?

VII. Подведение итогов (рефлексия, оценка урока) «Оцени себя», «Город профессий» (слайд 21)

Thank you for your wonderful work. You were clever students. I am glad to be your manager. Your marks are … Have you learned more about professions? Would you like to know more?

Учитель: Спасибо за отличную работу. Вы были замечательными учениками. Я очень рада, что была вашим менеджером. Ваши отметки … Что нового вы узнали о профессиях? Что бы еще хотели узнать?

(Возвращаемся к записям-кружочкам – «Крыша ожиданий». Обучающиеся высказываются, все ли успели разобрать, что предстоит изучить на следующем уроке.)

Teacher: And one more thing. I’ll give you the envelopes. You can see the pictures there. Choose only one picture. Приложение 10 «Картинки для рефлексии»

At the beginning we were listening to the song about professions. And you saw a town and many people of different professions in this town. Let’s make our town:

И еще. Ребята. Я дам вам конверты. В них вы найдете картинки. Выберите из них только одну картинку. (Картинки с изображением людей различных профессий с подписями.)

В начале урока мы с вами прослушали песню о профессиях. И вы увидели целый город, в котором живут люди различных профессий. Давайте и мы построим свой город.

(Самооценка деятельности на уроке)

“SUPER!” - 5!

“WELL DONE!” – “4”!

“TRY HARDER!” – “3”!

«Отлично» - 5!

«Хорошо» - 4!

«Удовлетворительно» - 3!

Teacher: Thank you and let’s take a photo in memory of our meeting. Good bye!

Учитель: Спасибо всем. Давайте сделаем фото в нашем городе профессий на память об уроке. До свидания!

(Обучающиеся выходят к доске, каждый прикрепляет свою картинку, оценивая таким образом свою деятельность на уроке. Общее фото.)

Список использованных источников:

1. В. П. Кузовлев, учебник “English”, 6 класс

2. youtube.com›People song

3. gif-smail.ucoz.ru

4. Картинки по запросу картинки профессии для детей

5. edu.cap.ru›home/4672/0_kopilka/3_urok.doc

«Волшебный мешок»

«Крыша ожиданий»

Индивидуальная работа

Рефлексия

Методические рекомендации к уроку «Профессии. Кем ты хочешь быть?»

Данный урок является целостным продуктом, так как он составлен с использованием всех этапов технологии АМО. Он не требует дополнительной переработки. Можно распечатывать предложенный дидактический материал и использовать его на уроке. Апробация урока прошла на учениках, занимающихся по учебнику В.П. Кузовлева. Приемы, предложенные в конспекте урока, можно использовать с любым учебником при изучении темы «Профессии» и не только.

13