Урок
в 6 классе.
Тема: Виды
транспорта в Лондоне Дата : 14.10.2020
Учитель:
Усанина С.В.
Тип
урока: комбинированный.
Цель
урока: развитие навыков аудирования и поискового чтения по теме “Виды
транспорта в Лондоне”.
Задачи
урока.
Обучающая:
1.
Создать условия для развития навыков аудирования и поискового чтения.
2.
Способствовать формированию умений работы с текстом.
Развивающая:
1.
Способствовать развитию умения выделять главное, существенное в изучаемом
материале, обобщать.
Воспитывающая:
1.
Способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного
языка; способствовать воспитанию уважительного отношения к традициям другой
страны.
Планируемые
результаты.
Личностные
– формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к
традициям страны изучаемого языка и народов мира; формирование готовности и
способности к образовательной деятельности.
Предметные
– закрепление лексических единиц и речевых образцов по теме “Виды транспорта,
правила дорожного движения, дорожные знаки”; развитие навыков аудирования и
поискового чтения; развитие компенсаторной и социокультурной компетенции.
Метапредметные
– формирование безопасного образа жизни, усвоение правил поведения на
транспорте и на дорогах; развитие умения смыслового чтения: умения
прогнозировать содержание текста по заголовку, восстанавливать пропущенные
слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи
на слух и чтении; развитие умений организовывать учебное сотрудничество;
развитие умений самоконтроля и самооценки.
Учебная
литература и ресурсы:
1. Английский
язык. 6 класс: Учеб. для общеобразоват. учреждений/ [Ю.Е. Ваулина, Д. Дули,
О.Е. Подоляко, В. Эванс]. - 2-е изд. – М.: Express Publishing: Просвещение,
2013. – 144 с.: ил. – (Английский в фокусе)
2. Английский
язык. Рабочая тетрадь. 6 класс: Пособие для учащихся общеобразовательных
учреждений/ [Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс]. – 8-е изд. – М.:
Express Publishing: Просвещение, 2013. – 80 с. – (Английский в фокусе)
3. Английский
язык. Книга для учителя. 6 класс: Пособие для общеобразовательных учреждений/
[Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс]. – 4-е изд. – М.: Express
Publishing: Просвещение, 2013. – 184 с.: ил. – (Английский в фокусе)
Оборудование
и средства обеспечения учебного процесса:
1)
аудиоколонки,
2)
учебный видеосюжет “Транспорт в Лондоне”,
3)
физ. минутка в медиа формате,
4)
дидактический материал.
Ход урока
|
№ п\п
|
Время
|
Форма
работы
|
Формы работы учителя и учащихся
|
Формируемые УУД
|
|
Этап 1. Вхождение в тему урока и создание условий для
осознанного восприятия нового материала
|
|
1.1
|
2
|
Фронтальная
|
Учитель приветствует детей. Создаёт
эмоциональный и деловой настрой для работы: Good morning, dear children. Glad
to see you.
How
are you today? Обучающиеся отвечают на приветствие учителя: We
are glad to see you. We are fine.
1.Постановка
цели и задачи. Мотивация учебной деятельности
|
Коммуникативные – формирование умений
совместно договариваться о правилах поведения и общения
Регулятивные: формирование умений
психологической готовности к переходу от отдыха к учебной деятельности
|
|
1.2
|
3
|
Видеоролик Коллективная
|
Учитель побуждает обучающихся к
выполнению задания и создаёт условия для осознания учениками проблемы и
подводит их к самостоятельной постановке учебной задачи: I suggest you to watch a short video.
While
watching you should find out :
1.
the name of the city
2.
the places of interest
3.
the means of transport
So,
what’s the city?
What
are the sights?
What
transport have you seen?
Now,
look at the pictures at the blackboard and think of the video and try to
guess the topic of our lesson.
Дети отвечают на вопросы. Учитель: « Как
изображение соотносится с темой урока (направляет на цель урока). Дети
самостоятельно приходят к выводу о цели и задаче урока.
Учитель: And now let’s identify the objectives of our lesson
To read
To speak on the topic
To listen
To write
|
Познавательные: формирование умения
самостоятельно формулировать познавательные цели, общеучебные с учётом
конечного результата,
Регулятивные: формирование,
умения целеполагания как постановки учебной задачи, умений планирования своей деятельности в
соответствии с целевой установкой, составление плана и последовательности
действий.
Коммуникативные: формирование умения
речевого взаимодействия на уровне фраз.
|
|
Этап 2. Организация и самоорганизация учащихся в ходе усвоения
материала. Организация обратной связи
|
|
2.1
|
3
|
Аудиозапись
Упр 1 стр. 31 Индивидуально.
|
1.
Listen to the sounds \ex.1 p 31
Учитель: включает запись. Listen attentively, please and answer on my question. What
have heard?
seen?
smelled?
|
Познавательные:
развитие языковой догадки.
Коммуникативные: формирование умений строить высказывания,
высказывать свою точку зрения
|
|
2.2
|
10
|
Учебник Групповая
|
2.
Open your books on page 31. Look at the pictures, what means of transport can
you see?
Read
the texts
Gr.1 – text 1
Gr.2 – text 2
Gr. 3 – text 3
.
Answer my questions
Group 1
How
many people use the Tube in a day?
How
many stations have the Tube?
It
is always have to be with you in journey.
Group
2
What
kind of buses can you see in London?
Who
use these buses?
These
buses very short and fast, don’t they?
Group
3
Is
Black cab a special bus?
What
kind of test takes drivers?
How
many streets in the city center?
|
Познавательные:
Формирование умения осознанного речевого высказывания,
выделения известной и неизвестной лексики.
Регулятивные:
Принятие решения и осуществление самостоятельного выбора в
учебной и познавательной деятельности.
Коммуникативные:
Формулирование собственного мнения и позиции, способности
аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве
при выработке общего решения в совместной деятельности.
Умение отвечать на вопросы и слушать собеседника, правильно
реагировать на предлагаемые вопросы.
Умение адекватно использовать речевые средства для решения
различных коммуникативных
Личностные:
Осознание себя частью коллектива
Умение работать в команде.
Познавательные:
Развитие умения прогнозировать содержание текста,
развитие умений поискового чтения,
развитие умений ознакомительного и изучающего чтения,
развитие навыка понимания значений слов по контексту.
|
|
2.3
|
Физкультминутка
3
|
Аудиозапись песни для зарядки Коллективная
|
Учитель создаёт условия для выполнения физкультминутки:
Are
you tired? Let’s sing and move! Please, stand up.
Дети выполняют разминку под слова песни: «THE WHEELES ON
THE BUS…»
|
Личностные:
Осознание себя частью коллектива
Умение работать в команде.
Регулятивные:
Развитие внимания, памяти, смекалки и сообразительности.
|
|
2.4
|
5
|
групповая
|
Учитель: Look at the screen, there are some missing words in the
text, you have to fill in the words from the list. Use plan of the city for help.
Учащиеся работая в парах заполняют пропуски в тексте
руководствуясь планом города.
|
Познавательные:
Развитие умения прогнозировать содержание текста,
развитие умений поискового чтения,
развитие умений ознакомительного и изучающего чтения,
развитие навыка понимания значений слов по контексту, развитие
языковой догадки.
Коммуникативные: формирование умений строить высказывания,
осуществлять деятельность в парах, высказывать свою точку зрения
|
|
2.5
|
5
|
Учебник
Аудиозапись к упр.3 стр 31 Индивидуальная
|
Учитель: включает аудио запись, учащимся необходимо заполнить пропуски в тексте.Open your books on
page 31 , find ex.3 , look it through , listen to the information and fill in
the gaps. Учащиеся прослушивают аудиозапись и заполняют пропуски в
тексте на карточках.
|
Регулятивные: Формулирование собственного мнения и позиции,
координирование её с позицией партнёров.
Оценка
Познавательные:
Развитие умений аудирования с выборочным пониманием заданной
информации
Личностные: самоопределение
|
|
2.6
|
7
|
Карта
Лондона с заданным маршрутом Групповая
|
Учитель раздаёт группам карточки с заданием и карты,
предлагает составить путеводитель для каждой группы.
Дети работают в 3 группах, составляя рассказ по примеру. Look
at the maps on your desks.
What
city is it?
What
sights can you see here?
Name
the roads.
Use
the phrases at the blackboard and write down the instructions how get to some
places.
|
Познавательные:
Построение логических рассуждений.
Регулятивные: Овладение навыками осознанно строить речевое
высказывание в соответствии с целями коммуникации.
Умение готовность слушать собеседника, готовность признать
существование других точек зрения и право каждого иметь свою, излагать свое
мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Коммуникативные:
Развитие умений монологической речи
Развитие коммуникативной компетентности обучающихся.
Умение взаимодействия в группе.
|
|
Этап 3. Подведение итогов, домашнее задание
|
|
3.1
|
Рефлексия
.
2
|
Снимаем карточки с целями урока Коллективная
|
Учитель подводит итоги занятия. Предлагает осуществить
самооценку достижений
Выполняют самооценку деятельности на уроке
Our lesson is over. Let’s sum up our work.
Have
we read at the lesson?
Have
we spoken?
Have
we listened?
Have
we written?
What
was the best part of our lesson?. Обучающиеся соотносят
результаты своей деятельности с целями урока, выслушивают одноклассников,
озвучивают своё мнение.
Учащиеся самостоятельно оценивают себя и одноклассников.
What
marks would you give to…
|
Регулятивные:
Открытость обучающихся в осмыслении своих действий и
самооценке, саморегуляция, Коммуникативные: Умение участвовать в беседе по
обсуждению результатов урока.
|
|
3.2
|
5
|
Опорные карточки Парная
|
Учитель предлагает учащимся выбрать одну из
достопримечательностей Лондона и составить диалог по образцу. You
have the cards on your desks. Look them through, use the material from the
texts, the sights of London and act out the dialogues. Приложение 1
Учащиеся (из каждой группы 2е) составляют диалоги по образцу.
Приложение 1
|
Регулятивные:
Принятие решения и осуществление самостоятельного выбора в
учебной и познавательной деятельности.
Коммуникативные:
координировать свои высказывания с позициями партнеров в
сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.
Умение отвечать на вопросы и слушать собеседника, правильно реагировать
на предлагаемые вопросы.
|
|
Домашнее задание
|
Your
HW is ex. 4 p. 31
You should write road rules in Russia.
Some of you will write 3 rules , some 5-6
|
Приложение 1
-
Excuse me, how can I get to…?
-
You may take a cab.( a tube , a Double – Decker bus)
-
Really?
-
Of course. It’s ….
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.