"Урок английского языка во 2 классе на тему "Вкусный шоколад"

Технологическая карта урока

Учитель : Соколова Наталья Станиславовна                           Дата            06.12. 2018
Предмет		Английский язык			Класс 2 АБ		№ 26
Тема урока		YummyChocolate( Вкусный шоколад)
Планируемые образовательные результаты
Предметные			Метапредметные	Личностные
Научить правильно задать вопрос о вкусовых предпочтениях и давать на него ответ на английском языке.			Р. Учиться сознательно и произвольно строить сообщения в устной форме. К. Формулировать собственное мнение и позицию, формулировать умение вести диалог. П. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.	Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, формирование уважительного отношения к другим культурам.
Цель урока			Обучить новым ЛЕ( в ед. и мн.ч.), научить задавать вопрос о вкусовых предпочтениях и отвечать на него, формировать навыки аудирования, чтения и говорения.
Основные понятия, изучаемые на уроке			Burger(s), chips, apple(s), banana(s), sandwitch(es). –What’s your favourite food? -…..yummy!
Средства ИКТ, используемые на уроке			Аудиоситстема
Ресурсы, используемые на уроке			Учебник, аудиоматериал, раздаточный материал.
Организационная структура урока
Этап 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала
Длительность этапа	Основные формы работы учителя и учащихся					Формируемые УУД
Организационный момент (5мин).	Учитель и учащиеся приветствуют друг друга. Ученики вместе с учителем называют сегодняшнее число и день недели. Ученики называют отсутствующих на уроке. Учитель знакомит учеников с планом урока.					Р. Постановка учебной задачи. К. Планирование учебного сотрудничества учителя с учащимися, плана учебнойдеяельности. П. Постановка и формулирование проблемы.
Этап 2. Организация и самоорганизация учащихся в ходе усвоения материала. Организация обратной связи
Длительность этапа	Основные формы работы учителя и учащихся					Формируемые УУД
Изучение нового материала (слов и фраз) (10 мин).	Учитель на интерактивной доске показывает ученикам картинки новых слов, учитель проговаривает каждое слово с учетом всех фонетических особенностей, а каждый учащийся повторяет. Для учебной мотивации учитель задает наводящие вопросы ученикам «любишь ли ты это кушать?».Выполняют вместе у. 1 и прослушивают аудиозапись.					Р. Постоновка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учениками и того, что еще не известно. К. Учебное сотрудничество учителя с учениками, инициативное сотрудничество. П. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Этап 3. Практикум
Длительность этапа	Основные формы работы учителя и учащихся					Формируемые УУД
Устная работа по теме и повторение( мин.)( 15 мин).	Учитель задает классу вопрос о вкусовых предпочтениях. Затем, отрабатывает составление этого вопроса с учащимися, обговаривает и комментирует все фонетические особенности этого вопроса. Учитель предлагает выполнить у. 2 с. 48 в учебнике. Далее, учитель предлагает поиграть в игру: группа делится на 2 подгруппы, учитель выводит на интерактивную доску картинку, и та команда, которая угадает что это и назовет на английском языке получает 1 балл. Та команда, которая наберет больше всего баллов выиграет. Участники выигравшей команды получают +1 балл к последующей контрольной работе.					Р. Контроль в форме опроса. К. Сотрудничество, управление поведением партнера, контроль и коррекция. П. Структурирование знаний.
Этап 4. Проверка полученных результатов. Коррекция
Длительность этапа	Форма проверки полученных результатов, осуществление коррекции					Формируемые УУД
Закрепление изученного материала (10 мин.).	Учитель предлагает выполнить упражнение из учебника (у. 3 с. 49). Вместе с учителем разбирают текст песни, затем учитель включает аудиозапись песни. Учащиеся первый раз слушают ее, а при повторном включении записи, начинают подпевать вместе с учителем.					Р. Саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии, способность к волевому усилию. К. Управление поведением партнера, контроль и коррекция, оценка действий партнера. П. Структурирование знаний.
Этап 5. Подведение итогов, домашнее задание
Длительность этапа	Рефлексия по достигнутым или недостигнутым образовательным результатам					Формируемые УУД
Подведение итогов  (рефлексия) ( 5 мин.)	Учащиеся вместе с учителем  обсуждают, что научились делать на уроке, и зачем им нужны эти знания. Учитель оценивает деятельность учеников на уроке. Учитель записывает дз на доске, проверяет фиксирование его у учеников в дневниках,  дает рекомендации по выполнению дз. Учитель и ученики прощаются.					Р. Волевая саморегуляция; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование. К. Управление поведением партнера-контроль, коррекция, оценка действий партнера. П. Умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности.
Домашнее задание			Написать о вкусовых предпочтениях семьи (My mother like…)