Название работы: Моя семья. Биле.
Вид: урок открытия нового знания.
Авторы: Феоктистова Эмилия Михайловна, учитель алтайского языка. Яндыкова Людмила Васильевна, учитель английского языка
Место работы: МОУ «Узнезинская СОШ»
Адрес: Чемальский район, с. Узнезя, ул. Мартакова,2
Телефон: 8(38841) 27549
Класс: 2
Цели урока
Создать условия для формирования представления о членах семьи.
Образовательные:
Введение и первичная отработка новых лексических единиц.
Отработка умения рассказывать о семье, используя фразы «I have got…», «Менде ... бар»
Тренировка навыков орфографии.
Развивающие:
1. Использовать интеграцию предметов для развития познавательного интереса и мотивации к изучению английского и алтайского языков
2. Развивать память учащихся, мышление, внимание, умение сравнивать, сопоставлять речевые единицы, формулировать выводы.
Воспитательные:
1. Воспитывать уважительное отношение к другой культуре, более глубокое осознание своей культуры через культуру англоязычных стран;
2. Воспитывать чувство любви, толерантности и уважения к своей семье, окружающим;
Дидактическая: формирование УУД в условиях решения учебных и практических задач.
Технологии
развивающая, групповая, коммуникативная, здоровьесберегающая
Оснащение
Карточки с членами семьи, презентация, карточки со словами
Оборудование
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, проектор
Планируемые
образовательные
результаты
Предметные:
Приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме по заданной тематике.
Освоений знаний по теме "Семья".
Личностные:
1. Общее представление понятия "Семья", члены семьи, отношения в семье.
Метапредметные:
1. Готовность излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.
организационная структура урока
Этапы урока
Формируемые умения (УУД)
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Организацион-ный
Метапредметные (УУД):
регулятивные:
- осуществлять самоконтроль;
коммуникативные:
- слушать и понимать речь учителя и одноклассников;
- уметь с достаточной полнотой выражать свои мысли
Good morning, boys and girls!
Jакшылар, балдар!
Sit down, please. How are you?
Проверьте свое рабочее место, как оно организованно, как расположены на парте учебник, тетрадь, пенал.
- Почему это важно?
Обучающиеся здороваются, повторяют рифмовку.
Обучающиеся высказывают предположения о необходимости правильной организации своего рабочего места
Формулирование проблемы, планирование деятельности
Метапредметные (УУД):
регулятивные:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке;
- определять последова-тельность действий на уроке.
Предметные:
- правильно называть звуки английского языка;
- правильно называть действия и проговаривать предложения;
коммуникативные:
- слушать и понимать речь учителя и одноклассников;
- уметь с достаточной пол- нотой выражать свои мысли
Л.В. - Сегодня мы с вами проведём не совсем обычный урок. Необычный потому, что его будут вести два преподавателя: преподаватели английского и алтайского языков.
А теперь посмотрите, пожалуйста, на экран. (видео песни «Finger family of Barbie»)
http://www.youtube.com/watch?v=IrXYhojCo8A
Я думаю, что по песне несложно догадаться о теме нашего урока. Как вы думаете, ребята?
Э.М. - Совершенно верно. Наш разговор пойдет о семье. Семья – самое главное в жизни для каждого из нас. Это близкие и родные нам люди, кого мы любим, о ком заботимся, кому желаем добра и счастья. А чем же мы будем заниматься на уроке?
К чему мы должны прийти в конце урока?
Обучающиеся отвечают
Изучать новые слова на английском и алтайском языках
Знать слова, уметь говорить о том, кто у нас есть
Открытие нового знания
Предметные:
- иметь представление о понятиях спорта (спортивных играх);
- освоить и отработать новые лексические единицы по данной теме;
Метапредметные (УУД):
познавательные:
- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);
- строить логические построения;
регулятивные:
- осуществлять самоконтроль;
- уметь работать индивидуально;
коммуникативные:
- слушать и понимать речь других;
- владеть монологической формой речи
Л.В. – Great? Now let’s learn the new words. Давайте познакомимся с новыми словами. Look at the screen, please. Listen to Mr Brown.
Упр. 1 стр. 33 (обучающая программа)
Какие новые слова вы услышали?
Let’s repeat them. Давайте их повторим.
Mother, father, brother, sister, grandmother, grandfather.
(Одновременно я показываю картинки с членами семьи. Затем показываю картинки в разном порядке, задача детей – назвать членов семьи.)
Well done. Now let’s say whom do you have.
Скажите, кто у вас есть. Как мы говорим по-английски «У меня есть ...»?
Да, правильно, а эти карточки со словами по теме «Семья» вам помогут. (На карточках слова с транскрипцией и переводом)
Yes, right. Listen to me please.
I have got a mother. I have got a father. I have got a brother. And you?
Thank you for your good work. (перевожу)
Э.М. - Ребята, посмотрите сюда. Кого вы здесь видите?
(семья в алтайских национальных костюмах)
Презентация (слайды № 1, 2, 3)
А вы хотите узнать, как по-алтайски будет мама, папа, брат, сестра, бабушка и дедушка?
1.Сöзлик иш.
Эне, ада, jаана, таада, ака, эjе.
2.Сöсколбулар тургузып ийектер:
Бу мениҥ энем, адам, …
3. Скажите, кто у вас есть. Как мы говорим по-алтайски «У меня есть ...»?
Менде ….бар.
4.Эрмектерди орус тилге кöчӱрер.
Мениҥ энем jараш.
Мениҥ адам jакшы.
Менде эки эjе.
Менде бир эjе, ӱч ака.
Менде jаана ла таада бар.
Слушают, смотрят, повторяют за диктором.
Повторяют за учителем
Называют членов семьи, ориентируясь по картинкам
I have got…
Говорят о том, кто у них есть, используя фразу “I have got”
Отвечают
Балдар сöстöрди
сöзликтерге бичигилеп jат
Дети составляют словосочетания
Балдардыҥ каруузы
Дети по порядку говорят кто у них есть
Балдар эрмектерди сöзликтиҥ болужыла орус тилге кöчӱрер.
Физминутка
Игра на внимание:
Когда прозвучат слова на английском языке нужно сделать хлопок, на алтайском – приседание, на русском – поднять руки.
(слова по теме «Семья»)
Применение новых знаний
Предметные:
- уметь употреблять слова в речи, мини-диалогах;
- знать английский алфавит.
Метапредметные (УУД):
познавательные:
- осуществлять анализ учебного материала;
- строить логические построения;
регулятивные:
- отличать верно выполненное задание от неверного;
- осуществлять самоконтроль;
коммуникативные:
- слушать речь учителя и своих одноклассников;
- уметь выражать свои мысли на английском языке с использованием адекватной ситуации лексики.
Л.В. - А что у нас здесь? (Слайд 4)
Вам нравится этот дворец? Хотели бы вы жить в нем? С кем бы вы хотели жить в своем дворце?
(на доске красивый дворец, который закрыт 4-я карточками)
Для того, чтобы добраться до дворца и поселиться там, нам нужно выполнить несколько заданий. Если мы правильно выполним задания, дворец откроется. Мы справимся?
С каждым выполненным заданием, открывается одна часть дворца.
1. Вставить пропущенные буквы: s..st..r, f..ther, m..the.., bro..her.
2. Поменять местами буквы и получить слова по теме «Семья»: енэ, даа, jэе, кардашын, датаа, наjаа
3. Рассортировать слова на английском и алтайском языках по подходящим картинкам
4. Отвечаем на вопрос «Кого бы мы хотели взять в свой дворец», используя фразы «I have got..» и «Менде ... бар»
В конце дарим каждому ребенку картинку дворца.
Дворец (картинка)
Отвечают
Вставляют пропущенные буквы в слова на английском языке
Меняют буквы и получают слова на алтайском языке.
Сортируют слова на алтайском к картинке семьи в алтайской одежде, слова на английском – к обычной семье.
Одна группа говорит на английском языке, вторая – на алтайском.
Рефлексия учебной деятельности
Личностные:
- уметь устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;
Метапредметные (УУД):
регулятивные:
- осуществлять самоконтроль;
- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;
- выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить;
коммуникативные:
- уметь с достаточной полнотой выражать свои мысли.
Our time is over.
Какие задачи мы поставили сегодня на уроке?
Все ли нам удалось сделать?
Проверьте себя.
Я показываю картинку, а вы должны назвать члена семьи на алтайском и английском языке.
Запомнил всё
Оцените свою работу. Поставьте букву I - МЕН на той шкале, которая соответствует уровню приобретенных вами знаний.
Запомнил почти всё
Не запомнил
Great, good bye, girls and boys.
Д/з – повторить слова
А/и – сöзлик сöстöрди ӱренип алар, сöсколбулар тургузар.
Отвечают
Называют
Отмечают слово I – МЕН на выбранной шкале.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.