Муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Новоивановская
школа»
Амвросиевского
района
Донецкой
Народной Республики
Конспект
урока английского языка в 6 классе по теме:
« Как пройти до …?
(обучение
умению отвечать на вопрос How can I get to…)»
Учитель
Скороход
Инна Николаевна
Цель:
формирование умение отвечать на вопрос How can I get to..?
Задачи:
1.
Формировать умение употреблять новые слова
– направления;
2.
Формировать навык диалогической речи на
основе построения высказываний по теме;
3.
Формировать навыки правильного чтения;
4.
Формировать личностные УУД (самооценка,
самоанализ);
5.
Развивать аудитивные навыки восприятия
иностранной речи;
6.
Развивать умение отвечать на вопрос в
соответствии с коммуникативной задачей;
7.
Развивать коммуникативные УУД (умение
работать в паре);
8.
Формировать регулятивные УУД (составление
диалога в паре, работа с картой);
Оборудование: УМК по английскому языку для 6
класса “Spotlight”, В. Эванс, Дж.Дули, О. Подоляко, Ю. Ваулина , Просвещение ,
2016; экран, проектор, компьютер учителя, аудио и видео материалы,
раздаточный материал.
Представление о
результатах:
-
метапредметные: умение работать в паре, умение
строить логичные рассуждения, умозаключения, умение осознанно использовать
речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; умение работать с
картой.
-
предметные: развивать умение систематизировать знания
и на их основе составлять монологическое и диалогическое высказывание,
развивать аудитивные навыки восприятия иностранной речи, умение использовать
слова - направления.
-
регулятивные УУД:
-
осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в
процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;
-
самостоятельная постановка учебных целей и задач, планирование и
прогнозирование.
-
коммуникативные УУД:
формулировка
собственного мнения и позиции; организация и планирование учебного
сотрудничества с учителем и сверстниками; адекватно использовать речевые
средства для решения различных коммуникативных задач.
-
познавательные УУД:
построение
логичных высказываний в соответствии с коммуникативной задачей.
- личностные УУД:
формирование
ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и
самообразованию; формирование коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками.
Место и роль урока в изучаемой теме: урок введения и первичного закрепления
лексики.
План
урока:
1.
Оргмомент
2.
Речевая разминка
3.
Актуализация и мотивация знаний (составление
диалогов по образцу)
4.
Введение в тему урока
5.
Работа с новой лексикой, объяснение
домашнего задания.
6.
Изложение нового материала и первичное
закрепление
7.
Поисковое чтение
8.
Физминутка
9.
Работа с текстом (аудирование, чтение,
письмо)
10. Взаимопроверка
работ
11. Закрепление
(составление диалогов)
12. Рефлексия
13. Оценивание
14. Подведение
итогов урока
Ход
урока
1.
Организация начала урока
(Слайд
1)
(Учащиеся
приветствуют учителя, слушают вопросы учителя и отвечают на них.)
1.1. - Hello,
boys and girls!
I’m glad to see you!
- How
are you today?
- Tell me, please, who is on duty
today?
-Who is absent?
- What date is it today?
- Open your copy-books and write down
the date.
1.2. Речевая
разминка.
- And now close your eyes and listen
attentively. (Слайд 2).
(Работа над произношением
звуков |α:| и |ɒ|
)
-
Repeat
after me, please!
(Работа с таблицей:
чтение и повторение звуков, слов с этими звуками)
1.3. Самооценивание
(На протяжении всего
урока дети на специальных листах клеят стикеры напротив выполненного задания)
- There are “Guide of Lesson” on your
desks. If you did a task, glue a sticker. If you didn’t do a task, didn’t glue
a sticker. Understand?
-You may glue first sticker.
2.
Актуализация знаний
и мотивация.
-
Imagine that you in unknown city. How to ask a way? How to explain a way to
someone? Today we will study to do it.
-
Work in pairs Open envelopes on your desks. Make a dialogue from this phrases.
Use the words on the screen.
(Слайд
4)
-
Now look and listen. (Слайд
3)
Просмотр
первого мультфильма.
-
Tell
me, please, who has this dialogue? Sound it together!
-
Make
an alike dialogues and sound.
-
Good
for you! Glue a sticker.
3
Сообщение темы урока.
3.1.
-
The topic of our lesson is “How can get to…?” (Как
пройти до …?) Write down the topic. (Слайд
5)
3.2.
Работа с новой лексикой,
For
start you must read the new words. You have sheets of papers on your desks with
them. Repeat after me, please!
(Слайд 6)
(На
доске два списка: новые слова и их перевод. Списки закрыты «шторками», которые
можно открывать по очереди, работая со словами).
3.3.
Объяснение домашнего задания.
-
Invert your sheets. There is your home task. At home you must make dialogues.
You will be help by new words and our lesson. Be attentive! We read new words
again. Don’t forget to glue stickers!
4.
Изложение нового материала. Первичное закрепление
-
Look,
listen and speak!
(Просмотр
второго мультфильма,,) (Слайд 7)
-
Imagine
you are sound producers. You need to wire for sound this cartoon. Replace words
“Where is” on the phrase “How can I get to” This prompt will help you.
(Открывается
доска с текстом)
Start!
(Дети озвучивают фрагмент мультфильма с заменой фразы).
-
Excellent! You can glue a sticker!
5.
Развитие навыков чтения. Работа с текстом.
- On your desks there are
xerox copies of page of the textbook. You need to underline words and phrases
on the topic of the lesson.
(Несколько
учеников читают подчеркнутые слова и фразы).
6.
Физминутка.
- Are you tired?
Let us rest! Stand
up and do some morning exercises.
(Упражнения под
песню в стиле рэп). (Слайд 8)
7.
Развитие навыков аудирования, чтения, письма.
7.1. -
Good for you! And now listen and read the dialogues from exercise 3, page 32. (Слайд
9)
(Прослушивание
первого диалога, чтение вслух).
7.2.
(Прослушивание второго диалога, на экране – этот текст с пропущенными
словами.).
-
Listen
the text again and complete the sentences. (Слайд
10)
-
Use
cards on your desks.
7.3.
Взаимопроверка работ.
-
Attention!
Exchange works. Check work of your neighbor
(Слайд с полным
текстом для проверки) (Слайд 11)
- If all the correct,
write down “OK”. (Слайд
12)
- If there are mistakes,
write down “Think!”
- I you want, present to
your friend of “Smiley”.
8. Закрепление
- And now we go on a
trip! We are in the airport of London. (Слайд
13)
On the map there are Big
Ben, Tower, London Zoo.
Work in pairs.
-
You
need to ask a questions and to answer for it: How can I get to…?
-
-Don’t
forget to glue stickers for a work.
-
We
are in the airport of Istanbul. (Слайд
14)
-
On
the map there are the Bank, Taxim square. Make a dialogue, how can you get to…?
-
Good
for you!
-
We
are in Novoivanovka village.
(На
доске – спутниковая карта села Новоивановка. Дети подходят, объясняют дорогу от
школы до своего дома, приклеивают значок домика).
- Tell us, please, how
can you get to your home? Find your home on the map and glue “little red
house”.
- My congratulations! (Слайд
15)
9. Рефлексия
- I want that you said
your opinion about our lesson. (Слайд
16)
“I like the lesson a lot
and understand it” - green smiley.
“I like the lesson, but
understand a little” - yellow smiley.
“I don’t like the lesson
and don’t understand it” - red smiley.
-
Think
and show me your smiley.
9.
Итог урока
- Please, take your
guides of lesson and count stickers:
From 10 and more – mark “5”;
From 7 to 9 – mark “4”;
From 4 to 6 – mark “3”;
How many?
-
You
will give me your daybooks after lesson.
-
Our
lesson finishes. Thank you for your works. I want to present you your photos.
-
Good
luck! See you soon.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.