Урок английского языка 8 класс

Уро 30 Тема: Навыки письма. Рассказы

Цели: обучающие: (ориентированные на достижение предметных результатов обучения):

- научиться писать рассказ;

-освоить использование прилагатель­ных и наре­чий в описа­ниях;

-освоить использование последова­тельности событий в сложнопод­чинённых предложениях (when, while, as soon as, before);

развивающие (ориентированные на достижение метапредметных результатов обучения):

-развивать коммуникативные универсальные учеб­ные действия (УУД) во всех видах речевой деятельности, в том числе умения полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации(по плану), адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, умения работать в группе;

 -развивать познавательные универсальные учебные действия (УУД), в том числе умения пользоваться словарями и справочниками, обработки и представления информации;

-развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планирования, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

-развивать умения смыслового чтения: умения про­гнозировать содержание текста по иллюстрациям, заголовку, выделять основную мысль, устанавливать смысловые соответствия;

воспитательные (ориентированные на достиже­ние личностных результатов обучения, формиро-вание личностных УУД):

-развивать мотивацию к учению;

-формировать систему ценностей.

Ход урока

I Вводный этап

1.      Орг. Момент

2.      Мотивация

What you can see on the picture?  Do you like drawing?  Do you want to read a story about un usual gallery?

Open the books at p. 50

3.      Целеполагание

 What will we do on our lesson?

We will read the story.

We will answer my questions.

We will learn how write stories.

II Основной этап. 1.Включение учащихся в речевую деятельность, активизация изученной ранее лексики

4.       Let’s start with the vocabulary. You know a lot of words, but we will learn new. 

Go to the WL 10   Repeat the words.

5.     Упр. 1, с. 50 Задачи: развитие умений прогнозирования содержания текста по заголовку и иллюстра­циям; развитие умений аудирования с выбо­рочным пониманием заданной информации.

-          What about this story?

The story is probably about some ancient paint­ings that a group of people discovered.

Аудирования с выбо­рочным пониманием заданной информации.

Listen the story and

-          Answer my questions

1 Who are these people? 2 Where are they? 3 How did they find this place? 4 Who should they tell about the paintings? 5 Who made these paintings?

6.                  Упр. 2, с. 50  Задачи: развитие умений изучающего чте­ния (способ написания и структура рас­сказа); подготовка к продуктивному письму. После прочтения и комментирования правила в рамке учащиеся работают в группах по 3-4 человека: анализируют тип рассказа и его соответствие данному в упражнении плану. Проверьте ответы.

It is an adventure story. Yes, it follows the plan.

(повествование — воспроизведение сюжет­ной линии рассказа).

7.                   Групповая работа

Группа 1.Упр. 3, с. 50 Задачи: развитие умений поискового чте­ния;

Учащиеся выполняют задание индивидуально. Затем проверяют ответы.

1     The main characters are four young boys.

2     The story takes place during a beautiful after­noon in the woods near the village of Montignac. 2

3     They felt proud.

4      The writer has used: and, so that, as, when, by this time, after, later

5; 2; 7; 4; 5; 3; 8; 6; 1; 6. The climax event is finding the painting.

Группа 2. Упр. 5, с. 51  Задачи: знакомство с лексическими осо­бенностями стиля повествования (расска­за); развитие умений поискового чтения.

1 beautiful afternoon; 2 blue sky; 3 autumn leaves; 4 tall trees; 5 small, dark tunnel; 6 loud gasp; 7 colourful pictures; 8 fantastic discovery

8.Упр. 4, с. 51 Задача: развитие навыков преобразования простых предложений в простые предло­жения с однородными членами и сложные предложения при помощи союзов.

Ключи:

1 When he was walking slowly down the road, it started raining. 2 While the sun was shining, the birds were singing. 3 She ran towards the police officer and asked for help. 4 I returned the wallet as soon as I found the owner's address. 5 She hid the letter in the drawer before she opened the door.

9.Упр. 7, с. 51  Задача: развитие умений продуктивного письма (написание рассказа по плану).

необходимость чётко представлять себе коммуникативную цель тек­ста (кому адресован), жанр и название, основ­ных героев и место/время событий, сюжетную линию, кульминацию, конец рассказа, чувства героев в конце рассказа. После этого учащиеся работают индивидуально по плану упр.2.

III этап.  Завершающий этап.

1. Подведение итогов урока  Dear boys and girls!  Thank you very much for your work.   Did you like the lesson?  Did you know anything new? What have you learnt today?

2. Оценка деятельности учащихся.  Take a card and put your mark. Now your marks…

Домашнее задание Your homework is Ex.7  p.51.

Краткое описание документа:

 Конспект урока английского языка  8 класс по УМК "Английский  в фокусе".

Тема урока: Навыки письма. Рассказы.

Цели: обучающие: (ориентированные на достижение предметных результатов обучения):

- научиться писать рассказ;

-освоить использование прилагатель­ных и наре­чий в описа­ниях;

-освоить использование последова­тельности событий в сложнопод­чинённых предложениях (when, while, as soon as, before);

развивающие (ориентированные на достижение метапредметных результатов обучения):

-развивать коммуникативные универсальные учеб­ные действия (УУД) во всех видах речевой деятельности, в том числе умения полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации(по плану), адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, умения работать в группе;

 -развивать познавательные универсальные учебные действия (УУД), в том числе умения пользоваться словарями и справочниками, обработки и представления информации;

-развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планирования, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

-развивать умения смыслового чтения: умения про­гнозировать содержание текста по иллюстрациям, заголовку, выделять основную мысль, устанавливать смысловые соответствия;

воспитательные (ориентированные на достиже­ние личностных результатов обучения, формиро-вание личностных УУД):

-развивать мотивацию к учению.