Урок английского языка "London Zoo" 5 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С. АМУРЗЕТ»

ОТКРЫТЫЙ УРОК

АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

В 5 КЛАССЕ

«LONDON ZOO»

Филонова Г.Г., учитель английского языка

2009-2010 уч. год

УРОК-ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Задачи урока:

- тренировать в употреблении новой лексики по теме «Животные», тренировать в употреблении степеней сравнения прилагательных,

- совершенствовать навыки чтения и говорения;

- познакомить с достопримечательностями страны изучаемого языка (лондонским зоопарком).

Оборудование: компьютер, проектор, слайды по теме урока.

Ход урока:

1.Введение в сюжет.

Сегодня мы с вами отправимся в Лондон в зоопарк и посмотрим, кто живет там.

(Показ слайдов с видами лондонского зоопарка).

2. Фонетическая зарядка.

Все работники зоопарка говорят по-английски. Давайте и мы поработаем над нашим произношением. Для этого у нас есть стихотворение “The Zoo”. Прочитаем его:

THE ZOO I like to go to the Zoo, To the Zoo, to the Zoo. Come with me to the Zoo, To the Zoo, to the Zoo. Zebu lives in the Zoo, In the Zoo, in the Zoo. Zebra lives there too.

3. Повторение лексики по теме «Животные».

Какие животные упоминаются в этом стихотворении? Каких животных мы еще знаем?

4. Давайте посмотрим, каких животных можно увидеть в лондонском зоопарке. (Показ слайдов с изображением животных).

5.Животных нужно уметь считать, чтобы всем хватило еды. Проверим, как мы умеем считать. (Повторение числительных до ста по карточкам).

Назови цифру (показ слайда).

34	55	49
76	100	28
47	62	83

 Мини-тест на проверку знания числительных. Запиши число под диктовку учителя: 45, 66, 51, 87, 100, 39, 28, 73, 94, 56. Ученики меняются тетрадями и проверяют работу по ключу на слайде. Там же даны критерии оценок. Работы оцениваются учениками, тетради возвращаются.

6. Физминутка. Зоопарк большой, чтобы его обойти, нужно быть сильным. Сделаем зарядку.

I put my hands upon my hips,

I turn myself around.

I raise my hands above my head

And then I touch the ground.

My hands upon my head I place,

On my shoulders, on my face.

Then I raise them up on high

And make my fingers quickly fly/

Then I put them in front of me

And gently clap: one, two, three.

7. Повторение прилагательных. Животные бывают разные (показ слайда с прилагательными).

Big      – большой

Small  – маленький

Tall      – высокий

Long    - длинный

Short  – короткий

Fast     – быстрый

Slow     – медленный

Beautiful    – красивый

Dangerous – опасный

8. Работа с текстом учебника. Чтение текста  упражнения 1 на стр. 117. Что произошло с нашими прилагательными? (Повторение правила образования степеней сравнения прилагательных, показ слайда)

Big – bigger – the biggest

Happy – happier – the happiest

Dangerous – more dangerous – the most dangerous

Beautiful – more beautiful – the most beautiful

9. Выполнение упражнения 2 на стр. 119. Переведи предложения с прилагательными правильно, картинки подскажут тебе названия новых животных.

10. Отгадайте, какое предложение я бы написала под картинками (показ слайда)

         is bigger than    the          

______________________

   __________________ 

11. Домашнее задание: AB стр. 61 упр.4

Сравните животных и напишите предложения по образцу

12. Подведение итогов урока. Оцените свою работу и определите, кем вы сегодня были:

мудрая сова, беззаботная обезьянка, трусливый зайчишка или ленивый тюлень? (показ слайда).

                      

                      

 

Краткое описание документа:

Данный урок разработан мною для учащихся 5 классов, изучающих английский язык со 2 класса. В разработке учтены возрастные и психологичсекие особенности детей данного возраста, а также их интересы. Урок сопровождается презентацией. возможно использование интерактивной доски.

В ходе урока соблюдены основные принципы построения урока, а именно: переход от устной работы к чтению и письму, постепенное усложнение материала. В ходе урока применяется парная, фронтальная и индивидуальная работа. Урок завершается рефлексией, т.е. подведением итогов урока самими учениками с использованием самооценки.