Тема

 Будущее простое время.

Цель темы

1. Образовательная:

-ознакомить с новым грамматическим материалом

- практиковать учащихся в употреблении грамматической структуры по теме;

- практиковать учащихся в понимании речи на слух и в чтении;

-отрабатывать лексику по теме;

2.  Развивающая:

- развивать память, мышление, внимание, познавательную активность;

3. Воспитательная:

-воспитывать толерантное отношение друг к другу.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

-употреблять лексические единицы и грамматические структуры по теме

- умение правильно понимать значение лексических единиц по теме;

- умение строить предложения  с учетом грамматической структуры Future Simple

–вести диалог по теме, соблюдая нормы речевого этикета.

-читать текст с детальным пониманием значимой информации

Личностные:

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

Регулятивные:

-осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;

-оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения;

-совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;

- выделять и осознавать то, что уже освоено и что еще нужно освоить;

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь учителя;

-уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

Познавательные:

- синтез – составление целого из частей; установление причинно-следственных связей;

-осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

- свободная ориентация и восприятие текста

Основные понятия

 лексика по теме «Погода», «Спорт», грамматическая структура «Будущее простое время»

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

русский язык,

индивидуальная

-УМК “Enjoy English” М.З.Биболетовой

окружающий мир

фронтальная

-Обучающая компьютерная программа к УМК “Enjoy

групповая (парная)

English” М.З.Биболетовой

-компьютер

- проектор

Этап учебного занятия

Время

Организационный момент (настрой на урок)

1 минута

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Приветствие учащихся с использованием устойчивых речевых клише

Коммуникативные УУД:

-слушают и понимают речь учителя;

- с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

-взаимодействуют на уровне фраз, с соблюдением норм речевого этикета

Регулятивные УУД:

 -осуществляют саморегуляцию и самоконтроль;

Этап учебного занятия

Время

Актуализация знаний учащихся

7 минуты

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организует работу по повторению ЛЕ по темам «Погода» , «Спорт»

 1. Предлагает прочитать слова в транскрипции.

 2.Просит учеников составить слова (переставить буквы в словах)

 3. Предлагает прочитать стихотворение.

 4. Предлагает соединить слова и картинки.

 5. Предлагает рассказать, что мы можем делать в разную погоду.

Познавательные УУД:

- осуществляют актуализацию полученных раннее знаний для построения высказывания;

-воспринимают на слух  речь учителя и учащихся

Коммуникативные УУД:

-взаимодействуют с учителем в процессе обобщающей беседы по материалу урока во фронтальном режиме;

Регулятивные УУД:

-слушают в соответствии с целевой установкой;

Этап учебного занятия

Время

Целе-полагание (создание проблемной ситуации)

2 минуты

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Просит учащихся дать английские эквиваленты предложениям, среди которых предложения о том, что Тайни будет делать следующим летом; что произойдет в будущем.

Почему не получается? Что мы не знаем?

-То есть мы должны уметь?

(строить предложения в будущем времени)

-А что нам для этого нужно знать?

- То есть в итоге мы должны научиться …

составлять предложения в будущем времени

- Какая будет тема урока?

Познавательные УУД:

-осознают затруднение;

-выдвигают предположение по теме урока;

- выделяют существенную информацию из изученного материала;

-выдвигают гипотезу и обосновывают ее;

Коммуникативные УУД:

-отстаивают свою позицию;

-взаимодействуют с учителем во время опроса;

-слушают собеседника;

-строят понятные для собеседника высказывания;

Регулятивные УУД:

-осознают цель предстоящей деятельности;

-контролируют правильность ответов одноклассников;

-принимают и сохраняют учебную цель;

Этап учебного занятия

Время

Планирование

( прием домысливание)

3 минуты

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Прием (домысливание)

Повторим

Изучим

Узнаем

Проверим

С помощью этих слов организует формулирование плана урока

Познавательные УУД:

- составляют план решения проблемы;

Регулятивные УУД:

-выдвигают гипотезы о логике деятельности;

-выбирают наиболее эффективные способы решения задачи;

-принимают и сохраняют учебную цель;

Коммуникативные УУД:

-вступают в диалог, строят высказывание в устной форме;

-слушают собеседника;

-строят понятные для собеседника высказывания;

Этап учебного занятия

Время

«Открытие» нового знания

4 минута

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Знакомит с будущем простым временем

(рассказывает сказку о короле Will)

Что же нам помогает образовывать будущее время?

Познавательные УУД:

-формулируют правило образования утвердительной и вопросительной формы в будущем времени;

-анализируют учебный материал;

Коммуникативные УУД:

-вступают в диалог;

- понимают речь собеседника;

Регулятивные УУД:

-контролируют правильность ответа собеседника;

-сохраняют учебную цель;

-осуществляют взаимоконтроль;

Этап учебного занятия

Время

Динамическая пауза

2минуты

Этап учебного занятия

Время

Применение нового знания

9  минут

Деятельность учителя

Деятельность ученика

-Предлагает списать предложения, выбрав нужную форму глагола. (взаимопроверка)

-Предлагает составить предложения, используя глаголы в будущем простом времени (с.5, упр.9 (РТ).

-Предлагает рассказать, какая погода будет завтра.

-Игра «Угадай». Предлагает угадать, что ученик будет делать.

-Организует работу в парах: перевести  предложения с русского на английский.

Познавательные УУД:

-анализируют учебный материал;

-составляют предложения с опорой на образец с использованием лексики по теме и грамматической структуры;

Регулятивные УУД:

-оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки;

-осуществляют взаимоконтроль;

Коммуникативные УУД:

- осуществляют взаимопомощь в совместном решении поставленных задач;

-принимают участие в коллективном выполнении заданий;

Этап учебного занятия

Время

Чтение с извлечением информации

10 минут

Деятельность учителя

Деятельность ученика

-Предлагает учащимся прочитать текст (с.11, упр.20) и  найти ответ на вопрос.

-Предлагает посмотреть на картинки (с.11), найти в тексте предложения, чтобы проиллюстрировать их.

-Предлагает найти предложения с глаголами в будущем простом времени.

-Предлагает помочь ослику найти любимое время года (с.12, упр.24) Организует работу в группах: осенние, весенние, зимние, летние каникулы (какая будет погода? что вы будете делать?)

Познавательные УУД:

-анализируют учебный материал;

-составляют предложения с опорой на образец с использованием лексики по теме и грамматической структуры;

-развивают умение просмотрового чтения, языковой догадки;

Регулятивные УУД:

- самостоятельно оценивают правильность выполнения действия, вносят необходимые коррективы;

-осуществляют взаимоконтроль;

-осуществляют самоконтроль понимания текста;

Коммуникативные УУД:

- адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- осуществляют взаимопомощь в совместном решении поставленных задач;

-принимают участие в коллективном выполнении заданий;

Этап учебного занятия

Время

Рефлексия деятельности на уроке, выставление оценок,

домашнее задание

2 минуты

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Учитель организует рефлексию, побуждая детей высказать свое мнение, задавая вопросы и организует взаимооценивание. Предлагает вспомнить тему и задачи урока, оценить свое продвижение к цели.

Учитель еще раз обращает внимание на слова, написанные на доске:

Повторим

Изучим

Узнаем

Повторим

Познавательные УУД:

-делают выводы;

Коммуникативные УУД:

-вступают в диалог; обсуждают

Регулятивные УУД:

-определяют степень соответствия цели и результата;

-корректируют результат;

-осуществлять самоконтроль;

-выделяют и осознают то, что уже усвоено  и что нужно еще усвоить;

-оценивают результаты достигнутого на уроке, сравнивая уровень выполнения данного задания в начале и в конце урока.