Урок английского языка на тему «Talking about countries and nationalities»

урок английского языка 

в 7 классе

«Talking about countries and nationalities»

Цель : 

Развить навыков устной речи и активизировать расширение страноведческих знаний по теме «Страны и национальности»

Задачи

Обучающие:

-          обучение аудированию с полным пониманием прослушанной информации;

-          активизация лексико-грамматического материала;

-          совершенствование навыков устной речи по теме «Языки и национальности»

-          учить высказывать свое мнение.

Развивающие:

-          развивать умения работать в коллективе, принимать совместные решения;

-          развивать память, внимание, слух, мышление, инициативу в приобретении языковой компетенции;

-          активизация речевых средств, необходимых для  выражения своего мнения.

Воспитательные:

 -     способствовать ознакомлению с иноязычной культурой и расширению кругозора учащихся средствами иностранного языка, прививать интерес к изучению английского языка;

-            воспитание  положительных  личностных  качеств (ответственность, доброжелательность, чувство взаимопомощи).

УМК “Enjoy English 7”, М.З.Биболетова,  Н.Н.Трубанева – Титул, 2011

Оснащение: Картинки, презентация, компьютер, карточки, фломастеры, листы бумаги, аудиоматериал.

Этап	Деятельность учителя	Деятельность учеников
1.      Организационный момент Озвучение плана урока	- Good morning boys and girls! - How are you today? - I’m fine, thank you! - Sit down, please!  Don’t forget to greet with your partners!! -                     Let’s begin our lesson now. Today we are talking about countries, languages, nationalities, you will listen to the tape recorder, and you will practice using the article “the” with the names of places.	-          Good morning teacher! -          We are fine, thank you! -           And what about you! Ученики поздороваются друг с другом: партнерами по лицу и по плечу.
2.      Тренировка фонетического и орфографического навыков (Quiz-Quiz-Trade)	-                     And now let’s do our phonetic exercises. Please, take these cards. (учитель раздает каждому ученику карточки со словами и ответами). -                     The task is: 1) read the name of countries and say the capital (red cards); 2) read the name of countries and say where is this country situated (green cards)? -                     You will work using Quiz-Quiz-Trade. -                     Are you ready! Hi five! -                     Stand up and find a partner.	Ученики получают карточки(с заданием и ответами). Они должны прочитать название стран и сказать столицу(красные карточки); или где находится это страна (зеленые карточки). Используются модель Quiz-Quiz-Trade. Сначала каждый ученик найдет себе пару. Сначала один показывает карточку и отвечает, потом другой. Обмениваются с карточками. Они должны найти уже другую пару и так же работать. For example: 1. (France - ? (Paris); the UK - ? (London)); 2. Egypt - ? (Africa); China - ? (Asia).
3.      Речевая разминка. Активизация навыков диалогической речи. (Clock Buddies – Timed-Pair-Share)	- Well, today we shall find out what you know of using the article “the”. It is interesting to know the results of your work. - Now, stand up, take your Clock Buddies, and find your partner, who would you like to meet at 9 o’clock. - I want you to discuss our question using Timed-Pair-Share. It means everybody will have time to express your point of views (to say your answers). - Well, look at the screen. The question is: When do we use the article “the” and don’t use? - Everybody has 30 seconds to answer the question. Are you ready? (учитель объясняет задание, как работать и кто должен первым отвечать). - Your time is up! Now, another pupil will answer the question. Let’s start! (отвечает другой) - Your time is up! Now I want you answer my questions. - Fail, when do we use the article “the”? - That’s right! - Ildus, when don’t we use the article “the”? - Thank you! (После завершения данного задания, учитель проверяет) - Don’t forget to thank your partner!!! - Thank you for your answers! Please, go to your seat!	Каждый ученик берет свой Clock Buddies, найдет партнера, с кем он хотел встретиться в 9 часов (имя партнера написано в Clock Buddies). А потом работают, используя модель Timed-Pair-Share. У каждого ученика будет определенное время (1 минут) отвечать на вопрос. Вопрос отображается на экране. Учитель скажет кто должен начать разговор первым. ( например, тот ученик, у кого длинные волосы, кто выше ростом и т.д.). После завершения данного задания, учитель проверяет, некоторые ученики должны будут отвечать на вопросы.
4.      Закрепление грамматических навыков.	- Now put your books away. Take these cards. (раздает карточки) The task is: put the article if it necessary. - So, write down your name. You will have 1 minute and everybody will work individually. - Let’s start! - Your time is up! Have you finished? Collect your works, please! I’ll mark your tests and give them back next lesson.	Каждый ученик индивидуально работает на отдельных карточках. Потом учитель собирает работы всех учащихся.
5.      Развитие лексических навыков. (All Write Round Robin)	-          Now, we will work using the model (structure) All Write Round Robin. -          Take these cards. The task is: you must find the names of countries. You will have 2 minutes. Everybody work individually. -          (Учитель объясняет детям, как работать) -          Your time is up! Have you finished? -          Now you must discuss this task in your groups and write down the names of countries.  You will have 1 minute. -      Your time is up! Hi five! -          How many words have you found? Who wants to read these words?(учитель проверяет) -          Look at the screen. You can find 20 words (the names of countries)	Ученики работают в All Write Round Robin. Каждый ученик работает индивидуально. Потом обсуждают в группе и записывают новые слова. Учитель спрашивает, какая группа нашла больше слов, и проверяет.
6.      Физкультминутка (с заданием). ( Mix-Pair-Share)	-          It’s time to have rest now. Stand up, please. -          Let’s dance! -           Stop! Now each pupil must find a partner to discuss our question. We will use Mix-Pair-Share. -          Look at the screen. You can see the first question: What are the following places famous for? (картинка и вопрос на экране ) -          Now I want all of you to think about these countries. So, please, work in pairs and tell each other about it.  Everyone will have 20 seconds to answer the question. (учитель дает время каждому участнику) – Timed-Pair-Share. - Your time is up! Now, another pupil will answer the question. Let’s start! - Your time is up! Check your answers! - Liliya, answer the question: What is Egypt famous for? - Firsina, what is Russia famous for? - Good of you! -Razina, what is China famous for? - Good, thank you! (учитель обращается любому ученику и задает вопрос) - Let’s dance! - Stop! Find a partner! Look at the screen. The second question is: Where would you be? (задание на экране, работают по очереди) Rally Robin. - Bulat, answer the question: Where would you be? -          Leisan, where would you be? -          That’s correct! - Let’s dance! - Stop! Find a partner! Look at the screen. The third question is: say in which countries you know that people speak English. -Anyuta?  Liliya? - Thank you! - Good of you, thank you for your interesting thoughts! Nice job! - Please, go to your seat!	Ученики танцует, и одновременно отвечают на вопросы. Ученики делятся мнениями со своими партнерами, используя модель Mix-Pair-Share. У каждого ученика будет определенное время отвечать на вопрос.  После завершения заданий, учитель задает те же вопросы некоторым ученикам, а ученики отвечают.
7.      Развитие навыков произношения и устной речи. Inside-Outside-Circle.	- Let’s continue our lesson. People of different nationalities speak different languages.  Let’s learn to name some languages. You can see them at the screen. Listen and repeat after me…   - Nice job! - Now you will work using Inside-Outside-Circle. Take these cards. - You have the cards with the names of different countries. - Students A, stand up and come to the blackboard to do the inside circle. Students B stand up and come to me, please. Do the outside circle. - Give 5 to your partners. - You can see the example at the screen. (учитель объясняет задание, как работать и кто должен первым отвечать). -Look at me, name the number and do as many steps as you see. (Считают вслух). Give 5 to your partner. (Повторяем 3 раза) (Учитель показывает числительное, дети делают столько шагов сколько видели и отвечают на вопрос) - Hi five!!! Let’s check your answers. (Bulat, Ildus, Fail, Firsina…) -         Thank you for your work!	Ученики повторяют слова за учителем. Потом закрепляют изученный материал, используя Inside-Outside-Circle(создают внутренний и внешний круг – работают по структуре.)
8.      Активизация навыков аудирования.	-                     And we are moving on! There are a lot of languages in the world. Some of them are very popular and people speak them all over the world. Can you guess what most spoken language are? -          - Look at the screen. These are the five most commonly spoken languages in the world. ( на экране) 1) Which language do most people speak in the world? -          2) Which is the most popular second language in the word? -          - Write down your answers! -          - Now you will listen to tape recorder and check if were right. (Учитель включает запись) - Well done, answer my questions, please! (Учитель задает вопросы ученикам. Answer my question the pupil №3, the table(desk) №2) Мilyausha, Liliya - OK, now let’s check it all together. (Все вместе проверяем oтветы – на экране) - Good of you. Good job!	Ученики отвечают на вопросы. Ученики слушают звукозапись, проверяют правильно ли они ответили на вопрос. Когда учитель задает вопросы определенным ученикам, (например, ученик № 3, стол № 2), те ученики отвечают.
9.      Введение страноведческой информации по теме «Национальности»	-          You can name the languages of different countries. Do you know to name the nationalities of the people? What is your nationality? (I am Russian) -          If you describe the whole nation you will say “the Russians”. -           Look at the screen. You can see the information about nationalities. (презентация)	Ученики слушают учителя. Ученики читают упр.15, стр.37.
10.  Закрепление введенного страноведческого материала в знакомых речевых образцах. (Single Round Robin)	-          Open your book at page 37, ex. 16. Say what personal characteristics have people of different nationalities. Look at the screen. This task for you to work on in groups of four. You will work in Single Round Robin. Example: I think that Italians are talkative and romantic. (учитель объясняет задание, и говорит, кто должен начинать разговор) -          Have you finished? Hi five! Let’s check your answers. (Bulat, Ildus. Fail, Razina//) - Marvelous! Thank you for your work!
11.  Обобщение результатов занятия и подведение итогов.	Today we have talked about countries, languages, nationalities. I would like to thank everyone for your perfect work. - Now, write down your homework. The homework is: make up the crossword about countries and nationalities. Your marks are……………. Your mark is 5 (five)- your answers were very good. You’ve got 4 (four) -          So, our lesson is over. You may be free. Goodbye!