Урок английского языка по теме "Body Idioms" (8 класс)

Технологическая карта открытого урока

ФИО учителя: Мешкова Татьяна Владимировна

Предмет: Английский язык

Класс: 8А

Учебник (УМК): Н.И.Быкова, Д.Дули «Английский в фокусе 8 класс» “Spotlight 8 класс” Изд-во: Просвещение 2016

Тема урока: «Body Idioms»

Тип урока: Урок усвоения новых знаний 

Форма урока: комбинированный

Цель урока: реализация новых способов действий посредством развития лексических навыков по теме «Body Idioms» в устной и письменной речи

Оборудование: проектор, компьютер, раздаточный материал

Цели урока как планируемые результаты обучения:

Вид планируемых учебных действий	Учебные действия
Предметные	Активизация лексики по теме «Части тела. Внешность»; развитие навыков аудирования и говорения по теме урока; введение и первичное закрепление новых лексических единиц по теме «Body Idioms»; совершенствование навыков работы в группах / парах.
Регулятивные	Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Составление плана и последовательности действий. Саморегуляция. Целеполагание.
Познавательные	Общеучебные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Коммуникативные	Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос; способность строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет; умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками.
Личностные	Умение провести самооценку, организовать взаимооценку; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Организационная структура урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД	Используемые технологии
Организационный момент	Приветствие. -Hello, children! Создание доброжелательного настроя, организация внимания. - Let’s start our English lesson. Today we have an unusual lesson. We have a lot of guests, so I would like you to work hard.	Ответное приветствие.	Регулятивные: Волевая саморегуляция.
Определение темы и постановка учебной задачи	- Let me start with these pictures! They’re a bit weird. What can they mean? -What is the theme of our lesson? - What kind of idioms will we learn? What do these pictures have in common? -How do you understand the word “idiom”? -What will we do in the lesson?	Определяют тему урока. - Idioms. - Body idioms. Самостоятельно формулируют учебную задачу.	Познавательные: Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Регулятивные: Целеполагание. Волевая саморегуляция.	Технология проблемного обучения
Актуализация знаний	- We start with description of appearance. Look at the pictures and describe these people.  Демонстрация рисунков по теме «Внешность».	Смотрят на картинки, описывают внешность людей.	Познавательные: Осознанное построение речевого высказывания в устной форме. Коммуникативные: Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо вопрос. Умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в коллективе.
Работа по теме урока	-So, you know body parts. Let’s learn new idioms.	Учащиеся на слайдах читают идиомы и их дефиниции, затем просматривают видеоролики с примерами использования данных идиом. Значение новых идиом фиксируют в карточках.	Познавательные: Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов. Регулятивные: Волевая саморегуляция Коммуникативные: Умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками.	ИКТ технология Технология критического мышления
Динамическая пауза	Организует проведение физминутки.	Проводят физминутку.		Здоровьесбере-гающая технология
Работа по теме урока	Организуется работа в парах. Затем проводится взаимопроверка, анализируются ошибки.	Учащиеся в парах выполняют задание на карточке. Затем меняются заданиями с другой парой, проверяют работу одноклассников, обсуждают ошибки.	Познавательные: Синтез как построение целого из частей. Регулятивные: Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Коррекция. Волевая саморегуляция Коммуникативные: Умение слушать собеседника. Личностные: Умение провести самооценку.	ИКТ технология Технология критического мышления
Работа по теме урока	Организуется работа в группах по 3-4 человека. Каждая группа получает свою идиому, иллюстрирует ее, составляет предложение. Организуется проверка. Организуется обсуждение новых идиом.	В группах выполняют задание по инструкции. Во время проверки учащиеся заполняют таблицу с идиомами. Учащиеся подбирают русские эквиваленты к идиомам, проверяют правильность заполнения таблицы.	Познавательные: Осознанное построение речевого высказывания в устной форме. Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов. Регулятивные: Волевая саморегуляция Коммуникативные: Умение слушать собеседника. Личностные: Уметь организовать взаимопомощь в паре / группе. Умение провести самооценку.	Технология КСО
Рефлексия	- Why is it important to learn idioms? - Which idiom was the most unexpected for you? - Was it difficult to illustrate the idioms? - Was it pleasant to work in groups? Подведение итогов. Выставление оценок.	Анализируют работу на уроке в диалоге с учителем.	Познавательные: Осознанное построение речевого высказывания в устной форме. Регулятивные: Контроль. Коррекция. Оценка. Коммуникативные: Умение слушать собеседника. Личностные: Умение провести самооценку и взаимооценку.	Технология критического мышления
Домашнее задание	Выучить новые идиомы, составить предложения.

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока для 8 класса по теме "Body Idioms" в рамках изучения темы "Внешность". Урок направлен на развитие лексических навыков учащихся (введение и первичное закрепление фразеологизмов). На уроке используется видеоматериал, размещенный на сайте idiomland.com, наглядно демонстрирующий употребление изучаемых идиом в повседневном общении (на примерах известных фильмов).