Урок английского языка по теме " Части тела" , 7 класс.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСТАНЦИОННОГО УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

 Ф.И.О. учителя: Климова Светлана Анатольевна

Класс: 7

УМК: “Rainbow English” 7 класс, 2 часть. Авторы: О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Тема урока: Части тела. Введение и отработка новой лексики.

Цель урока: формирование коммуникативной компетенции по теме «Части тела».

Задачи:

1) Образовательные: развивать навыки устной речи; повторить, закрепить и пополнить лексику по теме «Части тела ».

2) Развивающие: развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма; развивать мышление, память, наблюдательность, умение обобщать, делать выводы; развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планирования, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

3)Воспитательные: формировать устойчивую мотивацию и интерес к изучению английского языка, любознательность, дисциплинированность, ответственность.

Планируемые образовательные результаты:

• Предметные результаты:

 - умение употреблять новую лексику по теме;

- развитие навыков аудирования, говорения, чтения, письма.

• Метапредметные результаты:

1. личностные УУД

·         формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способов решения новой задачи;

·         умение оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

·         развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения.

2. регулятивные УУД

·         умение принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления;

·         освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

·         развитие действий вероятностного прогнозирования, предвосхищения результатов своей деятельности по овладению иностранным языком;

·         умения действовать по предложенному плану и самостоятельно планировать свою учебную деятельность;

·         умение контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

3. познавательные УУД

а) общеучебные

·         самостоятельное выделение и формулирование познавательной задачи;

·         поиск и выделение необходимой информации при чтении;

·         контроль и оценка процессов и результатов иноязычной речевой деятельности.

            б) логические

·         умение логически рассуждать;

·         умение классифицировать по заданным основаниям;

·         умение анализировать;

·         умение выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения

в) действия по постановке и решению проблемы

• умение решать познавательные проблемы и задачи;
• решение речевых и коммуникативных задач.

4. коммуникативные УУД

·         умение точно выражать свои мысли на иностранном языке в соответствии с условиями общения: владение монологической и диалогической формами речи;

·         умение запрашивать и давать необходимую информацию;

·         использовать в речи изученные лексические и грамматические структуры в соответствии с ситуацией общения;

·         умение вести элементарный этикетный диалог;

·         умение слушать и вступать в диалог, дискутировать, понимать позицию других людей;

·         умение планировать учебное сотрудничество с учителем на уроке.

Технологии, применяемые на уроке: ИКТ, Skype, игровые технологии, технология оценивания образовательных достижений учащихся, здоровьесберегающая технология, технология критического мышления.

Оборудование: компьютер, веб-камера, наушники, электронный учебник.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Планируемые результаты
			УУД	Предметные
1.     Организационный этап.	Приветствие: Hello!  I’m glad to see you. How are you? Are you ready to start our lesson?	Ученик приветствует учителя: Hello! I’m fine.	Коммуникативные Личностные	Вести элементарный этикетный диалог. Понимать на слух речь учителя.
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.	Учитель подводит учащегося к самостоятельному формулированию темы урока. Игра « Отгадай, что это?» на сайте LearningApps.org  ( Приложение 1 ) - Отгадай загадки, подбери к предложениям подходящие картинки, назови вслух. - Какие слова было трудно назвать? Почему? - Как ты думаешь, какая тема нашего урока? - Что мы будем делать на уроке? - I have some riddles for you. Go to the link. Look! - Guess, what is it? Match and read full sentence. - What is the topic of our lesson today? - What shall we do? Формулируем задачи урока.	Учащийся соединяет предложение с картинкой, читает вслух, делает вывод, что слова относятся к теме «Части тела», но есть слова, которые он не знает , они вызвали затруднение. Учащийся формулирует задачи: We shall…..	Коммуникативные Познавательные Регулятивные	Понимать на слух речь учителя. Выражать свое мнение.
3.     Фонетическая разминка.	Тренировка произношения сочетаний th, ng (презентация ''Tongue twisters'' ) Учитель: -Let’s train your tongue. Look and repeat after me.	Учащийся проговаривает за учителем, затем самостоятельно.	Коммуникативные Познавательные	Адекватное произношение и различие на слух звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах.
4.     Первичное усвоение новых знаний.	Учитель организует работу по введению новой лексики. Предлагает посмотреть на картинку, где указаны части тела человека, прослушать слова, повторить их за диктором, самостоятельно их прочитать. При необходимости учитель еще раз произносит слова, учащийся повторяет ( ex. 3, p.95). Новая лексика: brain, throat, shoulder, heart, lungs, stomach, backbone, wrist, knee, ankle.	Прослушивает аудиозапись, повторяет, самостоятельно читает.	Коммуникативные Познавательные	Понимать на слух речь учителя по ведению урока; связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и содержащие некоторые незнакомые слова; Понимать основную информацию услышанного . Реагировать на услышанное. Различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка.
5.     Первичная проверка понимания.	1) Игра в Learning Apps «Найди пару» 2)Учитель нацеливает на работу с упражнением в учебнике ex. 4, p. 95.	1) Соотносит слова с картинками. 2)Учащийся читает задание. Упражнение выполняет устно. Необходимо вставить новые слова по смыслу в предложения.	Коммуникативные Познавательные	Определять значения по иллюстративной наглядности; читать и понимать тексты.
6.     Динамическая пауза.	Учитель: - OK! Now it is the time to have a break. 1)      Упражнение для глаз. -          Look at your table! -          Look at the window! -          Look at the tree behind the window! -          Look at the skyline! И далее в обратном порядке. 2)      Игра 'Touch faster’ -          Touch your eyes! -          Touch your nose! -          Touch your head! etc.	Учащийся выполняет действия, названные учителем.	Коммуникативные	Понимать на слух речь учителя.
7.     Первичное закрепление.	Организует выполнение упражнений на закрепление лексики ( задание в файле ). Приложение 2 -          Now, let’s do some tasks.	Соотносит названия частей тела с их описанием. Читает текст, заменяя картинки словами.	Коммуникативные Познавательные Регулятивные	Читать и понимать тексты. Различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка.
8.     Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.	Объясняет домашнее задание: выучить новые слова (ex. 3, p.95). Выполнить задание в файле: вставить пропущенные буквы в слова, соотнести картинки. Приложение 3		Познавательные	Распознавать слова, читать, соблюдать нормы произношения звуков английского языка.
9.     Рефлексия.	Организует рефлексию. - Подведем итоги урока. Давай откроем таблицу самооценивания, посмотрим, как ты справился с заданиями. Приложение 4 - Let’s sum up our lesson. We have control card. Tick the points, please. Your mark is …. - Was our lesson interesting for you? - What was difficult for you? -What new words have you remembered? - OK! I’m pleased with your work today! - Thank you for the lesson. Goodbye!	Учащийся за каждое выполненное им упражнение оценивает себя по критериям, выставляет отметку. Отвечает на вопросы учителя.	Регулятивные Коммуникативные	Вести и поддерживать элементарный этикетный диалог; выражать свое отношение.

Приложение 1

Приложение 2

Task 1. Read the names of some parts of a human body and match them with their descriptions.

1)      backbone	a)the top part of your body that has eyes, hair, a face
2)      head	b)an organ in the head which controls thought and feeling
3)    brain	c) the bones in the centre of your back
4)      lung	d)an organ which controls the flow of blood by pushing it round the body
5)      stomach	e)a passage from the back of the mouth down inside the neck
6)      heart	f)one of a pair of breathing organs
7)      throat	g)a baglike organ in which food is broken down for use by the body
8)      knee	h)the part of the leg just above the foot
9)      wrist	i)the part of your body between your hand and the lower part of your arm
10)  ankle	j)the middle part of your leg

Task 2.

Приложение 3

Приложение 4

Control card

Task	Points
Ex.3, p. 95
Match the words
Ex.4, p.95 Task 1 Task 2
Score:

3 балла – «все выполнено верно»

2 балла – «выполнено частично»

1 балл – «выполнено неверно»

0 баллов – «вообще не выполнено»

«5» - 13-15 б.

«4»  - 11-12 б.

«3» - 8-10 б.