|
Этапы
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
Формы орг-ции
совзаимодействия на уроке
|
УУД
|
|
I.
Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)
Цель
этапа:
включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне
|
Цель –
настроить на общение на английском языке.
- Good
morning, children!
- Nice to see
you!
- Sit down,
please! How are you today, boys and girls?
What’s the
weather like today?
- A lovely day
today, isn’t it?
-First,
let's remember some English sounds and pronounce some words and phrases. Перед началом урока нам необходимо подготовить наши язычки к
произнесению английских звуков, слов и предложений.
У овечки мальнький нос [n] [n] [n]
У медвежонка толстое тело [b] [b] [b]
У цыпленка маленькая голова [h] [h] [h]
У собаки длинный хвост [t] [t] [t]
У комара тонкие ноги [l] [l] [l]
-Very good,
children. Answer my questions, please.
-Do you like
cats?
What’s your
favourite animal?
Have you got a
pet?
What colour is
it?
Can it run
(walk, sing,jump)?
|
Цель –
включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно
коммуникативной задаче.
-
Good morning, teacher!
-
Nice
to see you too!
-
I’m
fine, thank you! (Fine, thanks)
-
It’s
sunny today
-
Yes,
it is
-
Yes,
I do
-
No,
I don’t
-
My
favourite animal is …
-
Yes,
I have.
|
Фонетическая
зарядка
Речевая
разминка
|
Коммуникативные:
слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации
Регулятивные:
использовать речь для регуляции своего действия
Личностные:
мотивация учебной деятельности
|
|
II.Мотивация
учебной деятельности: постановка цели и задача урока.
Цель
этапа: установить цель и задачи урока через работу с памятными событиями
|
Цель –
поставить познавательную задачу
-
Look
at the blackboard, please
-
Children,
what is the topic of our lesson today?
- Yes, very
good .
- Parts of the
body.
-
What
is the aim of our lesson?
-
Today
you will learn and talk about animals.
-
What
kind of animals do you know?
-
Yes,
very good.
-Let’s do TAKE OFF-TOUCH DOWN (сингапурская методика). I will ask
you questions like «Who likes cats?», and if you like this animal you will
stand up, if you don’t, you will seat. Let’s begin…
-
Who
likes dogs?
-
Who
likes elephants?
-
Who
likes horses?
-
Who
likes cats?
-
Who
likes fish?
|
Цель – сформулировать задачу урока
Просмотр видео (кроссворд)
-The topic of
our lesson is PARTS OF THE BODY.
(Слайд)
- Изучить
части тела животных
-
Bird, frog, fish,
horse…
Кто
любит то ли иное животное – встает, а кто нет – сидит.
|
Фронтальный
опрос
TAKE OFF-TOUCH DOWN
(сингапурская методика).
|
Познавательные:
принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи;
Регулятивные: уметь
планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой
Коммуникативные:
взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы
|
|
III. Введение
новой темы
Цель
этапа: повторение изученного материала, необходимого для
«открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной
деятельности каждого учащегося
|
Цель –
развивать умения и навыки владения грамматическим материалом.
- (На слайде картинки (small nose, big ears, small head, big eyes, thin legs, fat
body, short tail, long tail).)
- Look!
This is a small nose.
Repeat
these word combinations, please
Смотрят и
повторяют
-
Now I’ll give you pictures. Your task is to find the
right word to your picture
-
Look at these pictures and repeat once more
-Well
done, children.
- Let’s do
another task. Match the picture to the phrase
|
Цель – получить
новые знания
Выражении
повторяются за учителем.
Получают
картинки и находят правильные слова
Еще раз
повторяются слова.
Соединяют
фразы с картинками.
(Слайд)
|
Индивидуальная
работа
Работа
на доске.
Групповая
работа.
|
Познавательные:
осуществлять актуализацию полученных знаний; анализ и выделение существенных
признаков.
Коммуникативные:
формировать умения поддерживать разговор,
Регулятивные:
выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь
для регуляции своего действия
Личностные:
формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию
учебно-познавательной деятельности
|
|
IV. Динамическая
пауза
Цель
этапа: смена учебной деятельности на уроке
|
Цель – обеспечить
возможность отвлечения и релаксации учащихся.
- I think, you
are tired now. Let’s have a rest.
|
Цель – сделать
перерыв в учебной деятельности.
Head and
shoulders…
|
Релаксация
|
Личностные:
толерантное отношение к культуре других стран, народов
|
|
V
Применение знаний и умений в новой ситуации
Цель
этапа: проговаривание и закрепление нового знания; выявить пробелы изученного
материала, неверные представления уч-ся; провести коррекцию
|
Цель –
развивать умения и навыки владения грамматическим материалом, проверить
уровень усвоения ранее изученного материала.
- Boys and
girls, look at the screen.
-It’s a cow.
Repeat after me a cow
-Let’s describe
this cow, please.
- And now I’ll
give each group cards. You can see picture and a sentence. Your task is to
correct mistakes. Are you ready? Let’s start.
-Well done,
children. Let’s do another task.
Каждая группа получает лист бумаги и карточку с описанием
фантастического животного. Ученики читают предложения и рисуют
соответствующие части тела. Затем представители каждой группы демонстрируют
рисунок и читают описание животного. Остальные дети и учитель проверяют,
соответствует ли рисунок описанию.
1.
the funniest animal;
2.
the most beautiful animal;
3.
the greatest monster;
4.
the most unusual animal, etc.)
|
Цель – повторить
пройденный материал
Ученики
повторяют хором и индивидуально.
-
It’s
got a big mouth, long tail, small ears, ….
Ученики
выполняют задание на карточках (каждой группе по 2 карточке)
Затем из
каждой группы 2 человека читают предложении и исправляют ошибки. На слайде
тоже исправляется
Описание животных для каждой группы
1)This
is Mazzy! It's got three small eyes, four big ears and a long nose. Mazzy
has got six thin legs and a fat body. It's got a long red tail.
2)This is Crock! It's got
big green eyes, small ears and a short pink nose. Crock has got thin legs and
a big fat body. It's got a long blue tail.
3) This is Crolly! It's
got a big head, small eyes and long green ears. Crolly has got a thin body
and four fat legs. It's got a short yellow tail.
4) This is Swinny! It's
got a big head, brown eyes,big red ears and a long nose. Swinny has got four
short legs and a long body. It's got a short
tail.
|
Индивидуальная
устная работа
Работа в
группах.
Ратота в
группе
|
Познавательные:
осуществлять актуализацию грамматических единиц, основываясь на учебную ситуацию
и личный опыт
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную цель и задачу
Коммуникативные: слушать
учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и
поддержания учебной беседы
Личностные:
формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях
|
|
VII Итог урока(рефлексия
деятельности)
Цель
этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов
деятельности своей и всего класса
|
Цель –
подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного
результата к поставленной цели
Unfortunately, our lesson comes to the end. Do you
like our lesson?
Наш
урок подходит к концу. Подведем итоги.
-
Какая была наша задача в начале урока, что мы должны были делать?
-
Какое задание вам показалось самым трудным
|
Цель –
осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу
действия
(Дети
отвечают на вопросы учителя, делают выводы)
(учащиеся
проводят самооценку своих знаний)
Now I know …
|
|
Познавательные:
оценивать процесс и результат деятельности
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию
Регулятивные:
выделять и формулировать, осуществлять пошаговый контроль по результату
Личностные:
формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение
знаний для человека
|
|
VIII. Информация о
домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Цель
этапа: сообщить и объяснить учащимся домашнее задание
|
Цель – развитие
навыков изучающего и поискового чтения
- Open your
diaries, please. Write down your homework
1)
выучить новые слова из упр. 1 с. 74,2) нарисовать рисунок животного, 3)
нарисовать рисунок животного и описать его на следующем
уроке. The lesson is over. Goodbye. (слайд
12)
|
Цель – осмыслить
и записать домашнее задание
(записывают
домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают)
Прощаются.
|
|
Познавательные:
осуществлять анализ информации
Коммуникативные:
ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
Регулятивные:
использовать речь для регуляции своего действия
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.