WE HAD A NICE TIME IN LONDON
Цели:
социокультурный аспект — знакомство с достопримечательностями Англии: Alton Towers
Park, Hamleys, York, TheViking Centre, The British Museum;
развивающий
аспект
— развитие внимания, памяти, способности к сравнению и сопоставлению речевых
единиц, к анализу, обобщению, способности формулировать грамматическое правило;
воспитательный
аспект
— формирование потребности и способности пониать образ жизни зарубежных сверстников,
воспитание потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при рпботе
в паре и группе;
учебный
аспект
— совершенствование грамматических навыков говорения; сопутстующая задача:
развитие умения читать/ понимать а слух с целью полного понимания текста и с
целью извленчения конкретной информации.
Речевой
материал:
продуктивный:
грамматическийм — Past Simple.
Оборудование:
карточки, на которых написаны неправильные глаголы в неопределенной форме;
фишки; мультимедийная презентация с видами Лондона; видеофильм о Британском
музее.
УМК “English 5”. Aвторы:
Ход урока:
1.
Организационный
момент. Приветствие. T-Cl
2. Речевая подготовка. Игра ”Bingo”.
Teacher: Why don’t we start today’s
lesson with a game?
Учащиеся получают карточки, на которых написаны
неправильные глаголы в неопределённой форме. Учитель/ученик называет глагол.
Ученик, у которого на карточке есть данный глагол, называет три его формы. Если
он правильно назвал их, он ставит на него фишку. Выигрывает тот, у кого будут
стоять фишки на трех глаголах в любом направлении.
Далее учитель организует беседу о том, чем дети
занимались вчера.
Teacher: I watched a fantastic film
yesterday. And what did you do yesterday?
Дети работают в парах. Учитель предлагает им карточки
с предложениями, пропуски в которых необходимо заполнить подходящими по смыслу
глаголами в Past Simple.
Did
you go to the cinema?
What
did you do after school?
Where
were you after school?
What
did you do in the evening?
Did
you do your homework in the evening?
When
did you go to bed?
3.
Совершенствование
грамматических навыков говорения.
Ex. 1 (1) p.94
1)
Дети
читают текст о пребывании французских школьников в Лондоне и отвечают на
поставленный вопрос
How
did the children spend their time during the trip?
Every
morning THEY had English lessons.
Teacher: What verb
forms does Mary use to talk about repeated past actions?
Дети
называют глаголы в форме Past Simple. Далее школьники обращаются к правилу
употребления глаголов в Past Simple.
Ex. 2 (1) p.95
В этом упражнении учащиеся составляют рассказ о
пребывании французских детей в Лондоне, трансформируя начальную форму глаголов
в Past Simple.
Сначала учитель предлагает учащимся просмотреть
программу пребывания французских детей в Лондоне и назвать
достопримечательности, которые они посетили. Выполняя упражнение, учащиеся обращаются
к лингвострановедческому справочнику и находят информацию о достопримечательностях
Лондона: the British Museum, York, the Viking Centre, Alton Towers Park, Hamleys.
Учитель интересуется, какие достопримечательности Лондона учащиеся хотели бы посетить.
Teacher: What places of interest would YOU like to visit?
Pupil1, 2, ...: I’d like to
visit…
После того, как все дети высказали свои пожелания,
учитель предлагает им отправиться в Британский музей (просмотр видеофильма).
Учитель предлагает детям вспомнить вторую форму
глаголов, а затем, используя логико-синтаксическую схему, они строят
высказывание.
The
French children arrived in England two weeks ago.
They
spent …
On
Sunday morning they...
Ex. 2 (2) p.95
Учащиеся
слушают текст с целью извлечения информации и отвечают на вопрос What else did
the French children do in England?
Ex. 3 p.96
Учащиеся
в группах формулируют вопросы, которые они могли бы задать французским детям об
их пребывании в Лондоне. Выигрывает группа, которая сформулирует больше
вопросов (общих и специальных).
Ex. 4 p.96
Используя
вопросы в качестве опоры, учащиеся составляют рассказ о своём путешествии.
4. Рефлексия.
Teacher: Do you want to
travel to London? What London sights do want to see? Can you ask your friends
about their trips? Do you want to tell friends about your trips?
5.
Домашнее
задание Ex. 5 p.96
6.
Подведение
итогов урока.
be
|
find
|
have
|
run
|
come
|
sing
|
lose
|
sweep
|
become
|
fly
|
hear
|
say
|
do
|
sit
|
make
|
swim
|
begin
|
forget
|
hurt
|
see
|
draw
|
sleep
|
meet
|
take
|
build
|
get
|
know
|
send
|
eat
|
speak
|
pay
|
understand
|
teach
|
put
|
buy
|
give
|
learn
|
set
|
fall
|
spend
|
tell
|
read
|
catch
|
go
|
leave
|
sew
|
feed
|
stand
|
think
|
ride
|
choose
|
hang
|
light
|
show
|
feel
|
stick
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.