1000

Урок английского языка в 5 классе на тему "С новосельем!" УМК "Английский в фокусе"

Предпросмотр материала:

Пояснительная записка к уроку английского языка

Представленный урок проводился в рамках работы над темой модуля 3 «Мой дом, моя крепость» в 5 «Б» классе в соответствии с рабочей программой к УМК «Английский в фокусе» для 5 класса  (авторы В. Эванс, Д. Дули, О. Подоляко, Ю.Ваулина), 2012 г.

Тема урока:  «С новосельем!»

Цели урока:

Обучающие: Освоить во всех видах речевой деятельности знакомые и новые ЛЕ по теме «Дом, квартира». Освоить формообразование и использование в связной речи грамматической структуры there is/there are, притяжательных местоимений и порядковых числительных. Научиться вести диалог этикетного характера при осмотре квартиры. Научиться делать сообщение описательного характера, описание комнат.

Развивающие: Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности. Развивать умение составлять заметки/тезисы по содержанию текста как подготовительный этап к монологической речи. Развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: прогнозирование содержания по первым предложениям текста, использование лингвистических игр  как приема запоминания новых слов.

Воспитательные: Воспитывать уважение к своему дому.

Задачи урока:

1.      повторение изученных и введение новых слов по теме «Дом, квартира», «Моя комната»;

2.      продолжение освоения суффиксального способа словообразования (образование порядковых числительных), употребления конструкции there is/there are, предлогов места;

3.      развитие умений прогнозирования и понимания содержания текста по первым предложениям текста (ознакомительное чтение);

4.      развитие умения найти в тексте заданную информацию (поисковое чтение);

5.      развитие техники чтения вслух, развитие языковой догадки.

 

На уроке были использованы  фронтальная, групповая, парная, индивидуальная формы организации познавательной деятельности обучающихся и такие ресурсы как  презентация к уроку, картинки по теме «Дом», аудиоприложение к учебнику, компьютер, учебник, раздаточный материал.

Технологическая карта урока

Этапы урока

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Планируемые результаты

1. Самоопределение учебной деятельности.

Мотивация:

Создание условий для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебную деятельность

Подводящий к теме диалог.

Решение проблемного задания.

Участвуют в диалоге.

Постановка проблемной задачи

Предлагает учащимся проблемное задание

Побуждает учащихся к диалогу:

Where do people live?

Is it fun to live in a block of flats? Are people happy to live in a new flat?

Подводит учащихся к формулировке темы, целей и задач.

Предметные

лексика:

bookcase, carpet, coffee table, painting, sink, toilet, wardrobe, washbasin упр.1,2

грамматика:

 there is/there are, порядковые числительные, предлоги места;

чтение:

ознакомительно-поисковое чтение – диалог о новой квартире упр.3, изучающее чтение текста «Моя комната»

аудирование:

упр.1,3

устная речь:

диалог о новой квартире упр.6, описание комнат – монологическое высказывание.

Личностные

основы социально-критического мышления, ориентация в

особенностях социальных отношений и взаимодействий;

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.

Метапредметные

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты, строить жизненные планы во временной перспективе;

познавательные:

осуществлять поиск информации с использованием справочных материалов, давать определение понятиям;

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Этап воспроизведения и коррекции опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Первичное закрепление материала в знакомой / измененной ситуации.

Соотносят названия комнат, предметы мебели и  рисунки.

Проверяют себя по эталону (прослушивают аудиозапись),  фиксируют индивидуальные затруднения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют комбинированное задание аудирование - чтение. Составляют заметки / тезисы по содержанию текста.

 

Организация фиксации каждым учеником индивидуального затруднения в пробном действии.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Организует работу учащихся, помогает организовать диалог по модели.

4.  Творческое применение знаний в новой ситуации.

Выполняют творческое задание «Дизайнеры» и представляют результаты совместной работы.

Обеспечивает учащихся материалом для наблюдения, организует работу в группах/парах.

5. Применение знаний для использования при выполнении домашнего задания.

Используют усвоенные знания для решения типовых задач с проговариванием во внешней речи.

Читают текст на слайдах презентации  вслух и составляют микродиалоги.

Организует использование детьми усвоенных знаний при решении типовых задач с проговариванием во внешней речи. Выявляет границы применимости усвоенных знаний.

Учит использовать их в системе изученных ранее знаний.

Оказывает помощь в пояснении слов, при необходимости дает перевод.

6. Информация о домашнем задании.

 

Дает инструкции по выполнению домашнего задания. Подводит к необходимости закрепить полученные знания в письменной речи: задает на дом группе сильных учащихся написание короткого рассказа о своей комнате; слабым учащимся нарисовать свою комнату и на рисунке подписать названия предметов в ней.

7. Рефлексия

Обсуждают, что они узнали  и зачем им нужны эти знания. Оценивают свою работу на уроке: заполняют индивидуальные карты.

 

Организация рефлексии и самооценки учениками своей УД на уроке. Оценивание работы учащихся на уроке.

 

Ход урока

Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный

1 мин

Приветствие. Беседа с дежурным

Отвечают на приветствие / вопросы учителя

Самоопределение учебной деятельности. Подводящий к теме диалог.

3 мин

What is the title of the Module? What is it? Is it fun to live in block of flats? Are people happy to live in a new flat?

The title of the module is…

It’s a block of flats.

It’s fun to live in block of flats. Yes, people are happy to live in a new flat.

Определение темы урока

1 мин

What is the topic of our lesson? – Right you are. The lesson is about new flats, favourite rooms and furniture.

Предлагают свои варианты.

Актуализация знаний.

Отработка порядковых числительных/названий предметов мебели и бытовой техники.

3 мин

GAME: Choose the flat in this huge block of flats. What floor is it on? So, the flat is on the eighth floor. Come in, please.

Работа с презентацией.

Look! There are a lot of pieces of furniture and different appliances.

Open your books, page 48, ex.1

Track 6

1 ученик выходит и загадывает этаж, на котором находится квартира. Учащиеся пытаются отгадать номер этажа. Is it on the second/third/seventh etc floor?

Слушают и повторяют за диктором слова, находят похожие по звучанию слова, произносят их.

Игра

Работа в парах.

3 мин

GAME: Name two. P.48, ex. 2

Игра в парах

Tongue Twister

 

2 мин

 

Отрабатывают звук h

Первичное закрепление в знакомой / измененной ситуации.

Чтение

5 мин

Exercise 3, page 48

Track 7

Определяют тему текста диалога по первым двум репликам.

Прослушивают диалог.

Читают в парах вполголоса.

Делают записи.

Отвечают на вопросы.

Разыгрывают диалог.

 

Творческое применение знаний в новой ситуации.

Выполнение творческого задания в группах. Работа в группе.

На доске – черно-белые картинки с изображением комнат.

10 мин

Вы – молодые креативные дизайнеры. Вам нужно завершить дизайн одной из комнат в квартире заказчика. Лидеры групп выбирают изображение одной из комнат, вы раскрашиваете картинку и представляете ее.

Выбирают картинку, раскрашивают ее, обсуждают в группе и представляют свой проект.

 

Физминутка

1 мин

I see you are tired. Let’s have a short rest.

Произносят вслух рифмовку и выполняют задания.

Применение заданий для использования при выполнении домашней работы.

Переход к работе над темой «Моя комната»

5 мин

Close your eyes and think about your favourite room. Which room is it? Oh, it’s your bedroom! My friend Nick has got a very nice bedroom. This is a story about his bedroom. Read it.

Читают текст. Переводят.

 

Употребление предлогов места

5 мин

Look at the photo and ask questions. Use the list of prepositions.

Работают в парах, используя список предлогов места. Задают вопрос Where’s the … ? 

Отвечают на вопрос.

Информация о домашнем задании.

3 мин

For the next lesson you will write a paragraph about your bedroom. You may draw a picture and write your story on separate sheet of paper.

Переводят задание на дом.

Записывают в дневники.

Рефлексия

3 мин

Let’s sum up. Take your individual lists, read the statements and tick the right variant. How many points have you got?

Your marks are…

Работают с индивидуальными листами для самооценки.

 

 

 

Анализ урока

Урок был проведён в классе из 16 человек 5 «Б»  класса.  Уровень формирования познавательной деятельности детей средний.

Тема урока — «С новосельем!», третий урок модуля, согласно классификации типов урока, урок комбинированный.

На уроке были поставлены  следующие цели:

Обучающие: Освоить во всех видах речевой деятельности знакомые и новые ЛЕ по теме «Дом, квартира». Освоить формообразование и использование в связной речи грамматической структуры there is/there are, притяжательных местоимений и порядковых числительных. Научиться вести диалог этикетного характера при осмотре квартиры. Научиться делать сообщение описательного характера, описание комнат.

Развивающие: Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности. Развивать умение составлять заметки/тезисы по содержанию текста как подготовительный этап к монологической речи. Развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: прогнозирование содержания по первым предложениям текста, использование лингвистических игр  как приема запоминания новых слов.

Воспитательные: Воспитывать уважение к своему дому.

Содержание учебного материала подбиралось согласно требованиям  программы и целям урока. На уроке применялась презентация, мультимедийный проектор, что обеспечило возможность самостоятельной работы учащихся, поддержания интереса в ходе урока, связи с жизнью, развитию специальных  умений и осуществлению межпредметных связей, снятию трудностей понимания иноязычной речи учителя в ходе объяснения целей и этапов урока.

Комбинированный тип урока способствовал реализации практических целей и задач, обеспечивал возможность изменения видов деятельности, с целью снятия напряжения была проведена физкультминутка,  которая  была направлена на снятие напряжения с глаз, что было необходимо.

На уроке применялись фронтальная, парная, индивидуальная, хоровая и групповая формы  организации познавательной деятельности.

Основной метод обучения на уроке — частично-поисковый (учащиеся слушали, воспринимали и осмысливали материал в процессе решения частных задач и в результате обобщения и систематизации его вербализировали).

Урок состоял из 7 этапов, которые были логически связаны между собой и обеспечивали возможность преемственности материала предыдущих уроков в рамках данной темы.

На творческом этапе работы учащиеся учились выполнять мини-проект, что способствовало применению полученных знаний на практике.  На уроке использовались приёмы самоконтроля. Контрольная деятельность учителя присутствовала почти на всех этапах урока.

В конце урока  проведена качественная рефлексия с использованием индивидуальных карт учащихся.

На протяжении всего урока ребята работали активно, не было пассивных и безразличных учеников, удалось поддерживать интерес учащихся на протяжении всего урока и  создавать  благоприятный психологический микроклимат, чему способствовала наглядность и игровая атмосфера.

 

0%

Урок английского языка в 5 классе на тему "С новосельем!" УМК "Английский в фокусе"

    DOCX

25.12.2015

1855

12

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Автор материала

Никоненко Марина Юрьевна

Никоненко Марина Юрьевна

педагог дополнительного образования

  • На сайте: 10 лет и 7 месяцев
  • Всего просмотров: 23470
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 17
  • 23470
    просмотров
  • 17
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Никоненко Марина Юрьевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~240

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 615 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: