Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Урок английского языка в 6 классе по теме "Home sweet home. An unusual house"

Урок английского языка в 6 классе по теме "Home sweet home. An unusual house"


  • Иностранные языки

Название документа Методическая разработка урока английского языка по теме.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Описание урока

Автор: Костуганова Светлана Николаевна

Предмет: английский язык

Класс:6 (общеобразовательный)

Тема: Home sweet home. An unusual house.



УМК:

  1. В. П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова и др. Учебник английского языка для 6класса – М.: Просвещение, 2010 г

  2. В. П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова и др. Книга для учителя для 6 класса – М.: Просвещение, 2010 г

  3. В. П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова и др. Рабочая тетрадь к учебнику 6 класса– М.: Просвещение, 2014 г

Тип урока: комбинированный

Время реализации: 45 минут

Дидактическая цель: создать условия для активизации знаний учащихся по теме и осознания и осмысления блока новой учебной информации по теме «Необычные дома».

Задачи урока

Образовательный аспект

  • автоматизация уже изученных лексических единиц, создание прочных речевых связей в однотипных речевых ситуациях;

  • контроль изученных лексических единиц (фонетической и грамматической формы) в речевых упражнениях;

  • применение грамматического материала “There is/there are” , prepositional phrases

  • обучение говорению: отдельные высказывания, диалогическая речь.

2. Развивающий аспект

  • развитие чувства языка на основе внеязыковых подсказок, контекста и наглядности;

  • развитие языковой догадки;

  • развитие навыков чтения и говорения.

3. Воспитательный аспект

  • воспитание интереса к изучению темы.

  • воспитание культуры общения в парах, группах;

  • воспитание самостоятельности и личной ответственности.

Развитие речевых компетенций:

речевая компетенция: развитие коммуникативных умений в чтении, аудировании и говорении;

языковая компетенция: развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

учебно – познавательная компетенция: развитие общих и специальных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком;

компенсаторная компетенция: развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации.

Планируемые результаты

Личностные УУД:

  • устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные УУД:

  • адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце, так и по ходу его реализации;

  • осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;

  • оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения;

  • совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;

  • выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

  • формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями

партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

  • осуществлять сравнение, и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

Познавательные УУД:

  • осознанное и произвольное построение речевого высказывания с использованием плана;

  • осознанное и произвольное построение диалогического речевого высказывания с использованием опоры;

Коммуникативные УУД:

  • слушать и понимать речь учителя;

  • уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

  • планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

  • владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

  • использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;

  • аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;

  • адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

  • владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание;

Предметные умения

умение правильно понимать значение лексических единиц по теме.

умение использовать лексические единицы и грамматические явления по теме в заданной ситуации.

умение строить краткие высказывания с использованием опор.

умение составлять диалоги по теме.

Учебно - методическое обеспечение:

Примерная программа основного общего образования Минобрнауки РФ по английскому языку

Рабочая программа по предмету «Английский язык» 6 класс 2015-2016 учебный год

Учебно - теоретическое обеспечение:

  1. В. П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова и др. Учебник английского языка для 6класса – М.: Просвещение, 2010 г

  2. В. П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова и др. Книга для учителя для 6 класса – М.: Просвещение, 2010 г



Учебно - практическое обеспечение:

  1. В. П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова и др. Рабочая тетрадь к учебнику 6 класса– М.: Просвещение, 2014 г


Оснащение урока: презентация Microsoft Office PowerPoint, раздаточный материал (карточки с заданиями), учебник.

Авторский медиапродукт:

  1. Среда Microsoft Office PowerPoint

  2. Вид медиапродукта: наглядная презентация учебного материала



Целесообразность использования медиародукта на занятии:

Презентация используется как средство обучения и выполняет информационную, демонстрационную и обучающую функции.

Цели:

  1. формировать мотивацию к предмету;

  2. активизировать деятельность уч-ся на уроке;

  3. способствовать актуализации знаний учащихся.

Методы обучения:

  • словесно – наглядный

  • репродуктивный и продуктивный

  • контроля и самоконтроля



Технологиии, использованные на уроке:

  • технология коммуникативного обучения

  • здоровьесберегающая

  • обучение в сотрудничестве












Подготовка учащихся к речевой деятельности по ИЯ.

Цель: создание рабочей атмосферы. Определение темы и целей урока.

1.1

Приветствие.

Введение учащихся в ситуацию иноязычного общения.


Good morning, dear friends. I am very glad to see you today.

How are you?

What day is it today?

What date is it today?

What season is it now?

What is the weather like today?

Who is absent today?


I hope everybody is ready for the lesson. Let’s start our lesson.

Слушают, отвечают на вопрос адекватно речевой ситуации.

Good morning. We are very glad to see you, too.

I am fine.

It is now.

It is …..

It is …. today.

Today is….

All are present. (…are absent today)/

Коммуникативные:

слушать, отвечать и реагировать на

реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные:

использовать речь для регуляции своего

действия.

Личностные:

формировать этические чувства

доброжелательность и эмоционально-

нравственную отзывчивость.

Познавательные:

извлекать необходимую информацию

из прослушанного.

1.2

Целепола

гание

Look at the screen and say what do you think we are going to speak about today? (Cлайд 2)

You’re right.

I hope you know the difference between house and home?




Look at the screen once again and say about what kind of homes we’ll speak today? (Слайд 3-5)

Yes, you are right. The theme of the lesson is

«An unusual house».(Слайд 6)

Take your cards and put the theme of the lesson on the second floor. (Приложение 1)





I offer you to finish the sentences:( Слайд7)


1.Unusual houses are:…

2. Good points when you live in an unusual house are:...

3. Bad points when you live in an unusual house are:…

(Can we finish these sentences right now?)

What will we do?



How to achieve the goal?

Can we jump right now on the second floor?

What is on the ground floor?

What is on the first floor?

What will we do before to get to the second floor?

And what will we do on the second floor?

These are our aims for today’s lesson. (Слайд 8)



Высказывают предположение:

We are going to speak about…..(houses, homes )

A house is a building where you live. Home is a place where you feel

comfortable and safe.







На карточках- домиках на «первом этаже» записаны на предыдущих уроках слово Words, на «втором этаже» слово Grammar, на «третьем этаже» уч-ся записывают тему урока

«An unusual house»







We will learn about unusual houses, about their good and bad points.



No.

Words

Grammar

  • practice the words and grammar;

  • read, listen and understand information about unusual houses;

  • talk about unusual houses.


Познавательные:

принимать участие в беседе,

формулировать и ставить познавательные

задачи.

Регулятивные:

уметь планировать свою деятельность

в соответствии с целевой установкой.

Личностные:

мотивация учебной деятельности

(социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные: взаимодействуют

с учителем во время фронтальной беседы


1.3

Фонетическая зарядка






Речевая зарядка.


Let’s start and realize our aims.

T: Now we`ll repeat our poem.

Where do you live, dear Pat?

My home is a big flat.

Where do you live, pretty mouse?

I live under the house.

Where do you live, little Pete?

I live in Rainbow Street.


T: − Let’s remember the names of the rooms. Finish my sentences, please one by one.

We eat … (in the dining room )

We sleep … (in the bedroom).

We have a rest … (in the living room).

We wash our hands and face … (in the bathroom).

We have a wardrobe … (in the bedroom).

We have a cooker … (in the kitchen).

We watch TV … (in the living room).


Учащиеся воспроизводят ранее изученное стихотворение о доме.

(по вариантам:

1в- вопрос, 2в-ответ)





Заканчивают предложения по цепочке.






  1. Основной этап.

Цель: активизация лексического и грамматического материала цикла, ознакомление с новым материалом, коррекция самостоятельной работы, отслеживание уровня усвоения материала.

2.1 Активизация лексического и грамматического материала
















  1. Работа с пословицами.

T: And now let’s see what proverbs you know about home. There is the beginning and there is the ending. Make proverbs. Is everything clear? Do you understand me? Then, begin working please.

  1. My home is my castle. Мой дом – моя крепость.

  2. East or west, home is best. В гостях хорошо, а дома лучше.

  3. Men make houses, women make homes. Мужчины строят дома, а женщины создают в них уют.

  4. There is no place like home. Нет лучшего места, чем дом.

  5. Home is where the heart is Дом – это место, где находится сердце человека.

А какие пословицы о доме на русском языке вы ещё знаете?









А на других языках?






  1. Now we`ll check your homework

Your task was to write down the name of furniture instead of pictures.

(Приложение 2)

You’ve worked hard on the ground floor. Stand up, boys and girls, we walk up the stairs.

  1. Автоматизация лексического и грамматического материала

(oборот There is /there are, prepositional phrases)

Play «Auction»

Sit down! Now we are on the first floor.

I have got a friend. She is a painter. She sent to me a picture of her bedroom.

T: Now we’ll describe her bedroom. But we’ll play an auction! You must say as many sentences about the bedroom as you can, using the constructions there is/ there are, prepositional phrases.

The pupil who says the last sentence wins the game. Is everything clear?

I`ll start the auction: There are two windows in the bedroom. (Слайд 9)


is the winner! We congratulate him/her!

 

  1. Физкультминутка: It’s time to have a rest http://www.youtube.com/watch?v=Vgyer0IauyQ.

Well done! We walk up the stairs.


На доске на одних карточках записано начало пословиц, на других конец пословиц.

Учащиеся выходят к доске и составляют пословицу, читают и называют эквивалент.











Называют пословицы о доме.

Не дом хозяина красит, а хозяин дом


Дом вести - не лапти плести

В своем доме как хочу, так и ворочу

Ищи счастье на стороне, а дом люби по старине

В прилежном доме густо, а в ленивом доме пусто.

И стены в доме помогают

Называют пословицы о доме на башкирском и казахском языке.


Личностные:

формировать самооценку на основе

успешности учебной деятельности,

мотивацию учебно-познавательной

деятельности, формировать

навыки сотрудничества в разных

ситуациях.


Познавательные:

осуществлять актуализацию нового

материала, основываясь на учебную

ситуацию и личный опыт.


Регулятивные:

принимать и сохранять учебную цель

и задачи.


Коммуникативные:

слушать учителя и друг друга

для воспроизведения и восприятия

необходимых сведений

и поддержания учебно–деловой беседы.





Читают текст. Вместо картинок вставляют название предметов мебели.



Изображают бегущих по лестнице людей.





Учащимся выполняют лексико-грамматическое задание в форме мини - аукциона. Учитель первый называет предложение, употребляя конструкцию «There is/ there are» и предложные фразы. Кто назовёт последнее предложение, тот победитель.








Выполняют движения под музыку и подпевают.

Изображают бегущих по лестнице людей.


2.2

Знакомство с понятиями

  1. Unusual houses in Britain.

Open your books on p.57 ex.1. Read the task.

Lighthouse –Look at the screen (Слайд 10)

Houseboat – LCG p.174

Caravan– LCG p.172

Teepee - LCG p. 177

On the first (second, third, fourth) picture is…



Рассматривают картинки, читают подписи, работают с лингвострановедческим справочником, соотносят подписи с картинками.







2.3

Работа с текстами.

  1. Now we do ex. 2. Read the task. We work in pairs. Will it be comfortable for you to work in pairs as well as you sit? O.k. then chose one of the texts. Who will read the first (second, third) text. Then, begin working please!

  2. Работа по содержанию текстов

What are the good and bad points when you live in a lighthouse, in a caravan or a teepee?

( Приложение 3)

Would you like to live in an unusual house? Why? (Слайд 11)

Thank you very much. Your answers were very interesting.

Читают тексты.





Выделяют + и – необычных домов, записывают в таблицу.


Отвечают на вопрос и объясняют почему.


Знакомство с необычными домами мира

Презентация «Необычные дома мира»

(Слайд 12-15)




2.5.

Составление диалога

I would like you to put the sentences in the correct order to make the conversations.

Let’s check your works. Look at the screen. (Слайд15)

- Do you live in an ordinary house?

- No, we don't.

- Where do you live?

- We live in a lighthouse.

- Do you like living there?

- It's romantic and unusual. But I think it's better to live in an ordinary house with all modern conveniences.




Cоставляют диалог, проверяют, читают по ролям.














  1. Заключительный этап.

Цель: грамотное завершение работы, подведение итогов, рефлексия.

3.1

Рефлексия















3.2

Домашнее задание



3.3

Создание мотивации ожидания следующего урока

Our lesson is going to be over. Let’s return to our aims

(Слайд 7)

Finish the sentences:

Now I know…

Now I can…

It was interesting…

It was difficult…


Thank you for your work!

In conclusion, I’d like to say that it’s very interesting to work with you.

I’m very satisfied of your work.

I’m very happy that I have so clever, good, enthusiastic pupils!

Your marks for the lesson are…



Open your diaries, please and write your homework.

Make up a story with a presentation about an unusual house you would like to live in and explain, why.







The lesson is over. Bye. See you later.

Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы, оценивают процесс и результат деятельности, формулируют собственное мнение и позицию.














Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.






Познавательные:

оценивать процесс и результат

деятельности.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение

и позицию.

Регулятивные:

выделять и формулировать, осуществлять

пошаговый контроль по результату.

Личностные:

формировать адекватную мотивацию

учебной деятельности, понимать значение

знаний для человека.


Список использованных источников.

  1. В. П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова и др. Учебник английского языка для 6класса – М.: Просвещение, 2010 г

  2. В. П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова и др. Книга для учителя для 6 класса – М.: Просвещение, 2010 г

  3. В. П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова и др. Рабочая тетрадь к учебнику 6 класса– М.: Просвещение, 2014 г

  4. Физминутка http://www.youtube.com/watch?v=Vgyer0IauyQ

  5. Презентация: «Самые необычные здания мира»

http://nsportal.ru/shkola/mirovaya-khudozhestvennaya-kultura/library/2013/09/09/samye-neobychnye-zdaniya-mira

































Приложение 1.


hello_html_3d18fa79.jpg








Приложение 2

Hello, my friends! Nice to see you! Welcome to my new house.

There are two floors in it, the ground floor and the first floor. This is my hall. It is very small. Here is my dining room. This is my _____hello_html_m18253e0c.png. There are four ______hello_html_m1a4f1c14.png near the________hello_html_27601346.png. This is a ______hello_html_20a454e4.png on the right and there is a __________hello_html_1d7492ed.pngabove the _____hello_html_5aa9f228.png.

My kitchen is near the dining room. It is big.

This is my living room. There is a ______ hello_html_5249d4d8.pngand three _____hello_html_18910cc2.png in it. There is a______hello_html_m2f2b12b0.png on the floor. In the corner there is a_____ hello_html_m594edb8f.png.

I like watching TV. And this is my piano. I like music. There are two ______hello_html_m406832d5.pngon the walls. And there are four ______hello_html_61b9ebd8.png near the window. My living room is nice.

Here is my bedroom on the left. It is comfortable. This is my_______ hello_html_67726c27.png. This is a ______hello_html_m73c0027a.png. On the window there are nice_______ hello_html_m4c4808e.png. Between the_______hello_html_m1d392d0d.png there is a_______ hello_html_6a79d29d.png. On the_______hello_html_2d0dbd52.png there is a _______hello_html_m27d57182.png and a_______hello_html_m44cc0929.png . Above the_______hello_html_maec12f8.png there is a ________hello_html_2eb5a1e7.png.

My bathroom is small. I like my house.









Приложение 3









Приложение 4

Put the sentences in the correct order to make the conversations:

1.-We live in a lighthouse.

- No, we don't.

- Where do you live?

- Do you live in an ordinary house?

- Do you like living there?

- It's romantic and unusual. But I think it's better to live in an ordinary house with all modern conveniences.

____________________________________________________________________________________________________________


Название документа Презентация Дом - моя крепость.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

An unusual house Урок английского языка в 6 классе Подготовила : С. Н. Костуг...
Кубические дома Роттердам, Нидерланды
Перевернутый дом Город Пиджен Фордж, США
Горбатый дом Сопот, Польша
 The theme of the lesson: «An unusual house»
Finish the sentences 1.Unusual houses are:… 2. Good points when you live in a...
How to achieve the goal? practice the words and grammar; read, listen and un...
A bedroom
A lighthouse
Would you like to live in one of these houses ? Why? I’d like to live in…..b...
 Танцующее здание Прага, Чехия
Здание ракушка Мексика
 Дом в слоне США
Здание овечки Новая Зеландия
-Do you live in an ordinary house? - No, we don't. - Where do you live? - We...
1 из 17

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 An unusual house Урок английского языка в 6 классе Подготовила : С. Н. Костуг
Описание слайда:

An unusual house Урок английского языка в 6 классе Подготовила : С. Н. Костуганова, учитель английского языка МБОУ «Екатеринославская средняя общеобразовательная школа»

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Кубические дома Роттердам, Нидерланды
Описание слайда:

Кубические дома Роттердам, Нидерланды

№ слайда 4 Перевернутый дом Город Пиджен Фордж, США
Описание слайда:

Перевернутый дом Город Пиджен Фордж, США

№ слайда 5 Горбатый дом Сопот, Польша
Описание слайда:

Горбатый дом Сопот, Польша

№ слайда 6  The theme of the lesson: «An unusual house»
Описание слайда:

The theme of the lesson: «An unusual house»

№ слайда 7 Finish the sentences 1.Unusual houses are:… 2. Good points when you live in a
Описание слайда:

Finish the sentences 1.Unusual houses are:… 2. Good points when you live in an unusual house are:... 3. Bad points when you live in an unusual house are:…

№ слайда 8 How to achieve the goal? practice the words and grammar; read, listen and un
Описание слайда:

How to achieve the goal? practice the words and grammar; read, listen and understand information about unusual houses; talk about unusual houses.

№ слайда 9 A bedroom
Описание слайда:

A bedroom

№ слайда 10 A lighthouse
Описание слайда:

A lighthouse

№ слайда 11 Would you like to live in one of these houses ? Why? I’d like to live in…..b
Описание слайда:

Would you like to live in one of these houses ? Why? I’d like to live in…..because… It is… There is/are… I wouldn't like… On the one hand… (с одной стороны) But on the other hand… (c другой стороны) That’s why….

№ слайда 12  Танцующее здание Прага, Чехия
Описание слайда:

Танцующее здание Прага, Чехия

№ слайда 13 Здание ракушка Мексика
Описание слайда:

Здание ракушка Мексика

№ слайда 14  Дом в слоне США
Описание слайда:

 Дом в слоне США

№ слайда 15 Здание овечки Новая Зеландия
Описание слайда:

Здание овечки Новая Зеландия

№ слайда 16 -Do you live in an ordinary house? - No, we don't. - Where do you live? - We
Описание слайда:

-Do you live in an ordinary house? - No, we don't. - Where do you live? - We live in a lighthouse. - Do you like living there? - It's romantic and unusual. But I think it's better to live in an ordinary house with all modern conveniences.

№ слайда 17
Описание слайда:


Автор
Дата добавления 05.10.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров120
Номер материала ДБ-237972
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх