Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Урок английского языка в 5 классе по УМК В.П.Кузовлева. «Английский язык»

Урок английского языка в 5 классе по УМК В.П.Кузовлева. «Английский язык»

  • Иностранные языки

Название документа Урок англ. яз 5 класс Белякова О.Ю..doc

Поделитесь материалом с коллегами:


Урок английского языка в 5 классе

По УМК В.П.Кузовлева. «Английский язык»

Учитель Белякова Ольга Юрьевна

МБОУ «Выльгортская СОШ №1»

Цель урока:

  1. Обобщение лексического и грамматического материала по теме «ANIMALS»

Задачи урока:

1.Развитие монологической и диалогической речи учащихся;

2.Использование учебного материала учащимися в новых ситуациях;

3.Развитие навыков работы в сотрудничестве, формирование бережного отношения к здоровью


Оформление урока: магнитная доска с фотографиями различных животных, конверты с заданиями для работы в группах, картинки животных, магнитофон.



Тема урока «Мир животных» («Animals»)

Ход урока.

1.Организационный момент.


1.1 Учитель: Good afternoon, children! Sit down, please. Answer my questions:

T: Who is on duty today? Class.

P:I am on duty today.

T: Who is absent today? Class.

P: All are present.

T: What date is it today? Class.

P: Today is the 27th of November.

T: What day of the week is it today? Class.

P: It is Thursday today.

Учитель: Now, speak about a duty.

P1: I am on duty today. All are present.

Today is the 27th of November. It is Thursday today.

Учитель: Thank you, very much!


1.2.Учитель: Дорогие ребята, а у меня к вам вопрос: А какой теме были посвящены все наши последние уроки?

Ученики: «Животные»; Название темы на английском языке «ANIMALS» появляется на доске (ученик выбирает название темы из ранее изученных и вывешивает карточку на доске)

2.Мотивация


Учитель: А чем занимались мы с вами на этих уроках? С чего начинали изучение темы?

Ученики: -Мы учили новые слова.

-Мы изучали песенки, стишки

-Считали животных.

-Рассказывали о животных.

Учитель: Молодцы! А вот сегодня утром я получила послание, прочитав которое и узнала чему будет посвящён наш урок. А вы хотите узнать? Давайте прочитаем.(на доске прикреплён альбомный лист, на котором написано следующее)


Ученик: Сегодня мы с вами знания покажем,

И то, что английский мы любим – докажем!

Песни споем, сценку покажем,

И о животных, конечно, расскажем.

Вопросы вспомним, глаголы и счет,

Итог подведем – тогда и зачет!

Учитель: Ну что, готовы? Тогда начнем!

2.Речевая зарядка


На доске слайды картинок животных, героев рифмовки.

Учитель: Let’s begin. Listen to me and repeat after me:

One, one, one. Little dogs run. Class. P1

Two, two, two. Cats see you. Class. P1

Three, three, Three. Birds on the tree. Class. P1

Four, four, four, Rats on the floor. Class. P1

Учитель:Now, let’s repeat the whole poem.

P1., P2.


3.Актуализация знаний.


3.1Учитель: Now, look at my pictures and answer the questions. Repeat questions after me:

(учитель показывает картинку животного и задаёт серию вопросов о нём)

T: Is this a mouse? Class.

P: Yes, it is. This is a mouse.

T: Is this a horse? Class.

P: No, it is not. This isn’t a horse. This is a mouse.

T: Is this a mouse or a squirrel? Class.

P: This is a mouse.

T: What’s this? Class.

P: This is a mouse.

Учитель: Well, who can go to the blackboard and ask questions to the pupils?

Misha, come here!

M: Is this a tiger? Class.

P: Yes, it is. This is a tiger.

M: Is this a rabbit? Class.

P: No, it is not. This isn’t a rabbit. This is a tiger.

M: Is this a tiger or an elephant? Class.

P: This is a tiger.

M: What’s this? Class.

P: This is a tiger.

Учитель: Good! Now, I’d like to give you pictures of animals. Let’s make up short dialogues about animals in pairs. Учащиеся на выбор достают картинки животных, и в парах составляют диалоги (4 типа вопросов). Учитель подходит к парам, слушает их, исправляет ошибки. Одна-две пары предлагают свои диалоги на суд всего класса.


3.2.Now,look at the blackboard. Открывается обратная сторона доски, на которой ребята видят два столбика, напечатанных на бумаге слов.

Учитель: Ребята, а что за слова вы видите перед собой?

Для чего они нужны?

Ученики:- эти слова помогут нам описывать животных

-они (слова) являются характеристикой животных

-это прилагательные, которые говорят о признаках животных

Учитель: Всё правильно. Только давайте для начала прочитаем эти слова. Who can do it?

hello_html_m3282aa5d.jpg


Учитель открывает вторую половину доски, и ребята видят перед собой красочные фотографии различных животных.

Учитель:Let’s describe these animals.

(Ученики выходят к доске и описывают животных по выбору)

Учитель спрашивает 4-5 человек.


P1 This is a bear. P2 This is a duck.

It is strong, big and brave. It is good, sad and nice.

It can skip, run, jump and sleep. It can swim and fly.

It is a wild animal. It is a wild animal.

P3,P4,P5


Гимнастика. (ребята вместе с учителем выполняют зарядку)

Учитель: Let’s have a rest. Stand up! Hands up!

Turn left! Turn right!

One two three clop!

One two three stop!

Hands up! Hands aside!

Turn left! Turn right!

One two three clop!

One two three stop!

3.3 Учитель: It is a good work. But now I want to ask you questions about wild and domestic animals.

T: What are wild animals? Class.

P: Wild animals are: a tiger, an elephant, a bear, a rabbit and so on.

T: What are wild birds? Class.

P: Wild birds are: a parrot, an owl, a raven and so on.

T: What are domestic animals? Class.

P: Domestic animals are: a dog, a cat, a horse, a cow and many others.

T: What are domestic birds? Class.

P: Domestic birds are: a hen, a cock, a duck and so on.

T: What animals do you like? Class.

P: I like a fox and a lion.

T: What animals don’t you like? Class.

P:I don’t like a frog and a wolf.


Организация работы в группах.

Учитель: Now, we’d like to work in 2 groups. Make up a story about wild and domestic animals. But first, I want to Know: who will be the leaders in your groups? (Ребята получают конверты с заданиями, и начинают составлять сообщения о животных. В каждой группе выбирается руководитель, который отвечает за организацию работы в группах, может подсказать, исправить возможные ошибки.)

Учащиеся работают в группах.

Учитель: Well, what are your stories?


hello_html_m747cce31.jpg


Kаждая группа дает ответ по цепочке. Ребята в группах составили разные рассказы, но и один, и другой рассказ – правильные!


Учитель: So, I’m very glad. You have done a good work. I think, we shall have a little rest . We’d like to sing a song. Open your books, p55. Listen to music and sing. (Включается магнитофон, звучит музыка, ребята исполняют песенку)

Mr Smith, the keeper, has got 10 squirrels in his Zoo,

And he has to feed them every day.


Mr Smith, the keeper, has got 9 dogs in his Zoo,

And he has to feed them every day.


Mr Smith, the keeper, has got 8 parrots in his Zoo,

And he has to feed them every day.


Mr Smith, the keeper, has got 7 owls in his Zoo,

And he has to feed them every day.


Mr Smith, the keeper, has got 6 ducks in his Zoo,

And he has to feed them every day.


Mr Smith, the keeper, has got 5 turtles in his Zoo,

And he has to feed them every day.


Mr Smith, the keeper, has got 4 ostriches in his Zoo,

And he has to feed them every day.


Mr Smith, the keeper, has got 3 turkeys in his Zoo,

And he has to feed them every day.


Mr Smith, the keeper, has got 2 ravens in his Zoo,

And he has to feed them every day.


Mr Smith, the keeper, has got 1 crocodile in his Zoo,

And he has to feed him every day.

4. Проверка домашнего задания

Учитель: Дорогие ребята, а сейчас мы посмотрим на ребят и послушаем диалог, который они подготовили самостоятельно и представят для вас.

(Учащиеся представляют свой собственный проект диалога, в который они включили несколько пройденных тем: «Знакомство», «Откуда ты?», «Животные»

Listen to them very attentively and try to understand everything:

The dialogue:

Jakov: Hello, Pasha! How are you?

Pavel: I’m fine, thanks! And how are you?

Jakov: I’m fine, too. Thank you! Where are you from?

Pavel: I’m from Syktyvkar.

Jakov: Oh, it’s great!

Pavel: And where do you live?

Jakov: I live in Vylgort.

Pavel: Have you got animals?

Jakov: Yes, I have. I have got a cat. And what about you?

Pavel: I have got a dog.

Jakov: What is it’s name?

Pavel: It’s name is Dusja. It is 2 years old. It is taxa. It is funny and brave.

Jakov:Do you like it?

Pavel: Of course! Very much!

Jakov: Oh, good! By, by!

Pavel: Good buy!


Учитель: So, what is this dialogue about? Итак, о чем диалог вы прослушали?

Ученики:- о животных

- о домашних питомцах, которые есть у мальчиков дома

Учитель:And I want to know about your pets.

Be ready to answer my questions:

T: Have you got a pet? Class.

P1 P2 Yes I have I have got a pet. Class.


T: What pet have you got? Class.

P1 I have got a dog.

P2 I have got a parrot.

P3 I have got a cat.

T: What is your pet like? Class.

P1 My pet is nice, brave and small.

P2 My cat is young, pussy, nice and cunning.

T: What can your pet do? Class

P1 It can sleep, jump and run.

P2 My parrot can sing, jump and fly.

P3 My dog can run and jump.

T: Do you like your pet? Class

P1 Yes I do. I like my pet. P2 Yes I do. I like my dog.

Учитель: Ребята, вашим домашним заданием было – приготовление творческих проектов. Вы должны были приготовить работы о своих домашних питомцах. Вы готовы? Давайте представим ваши проекты:

P1: I have got a pet. I have got a cat. My cat is young, pussy, nice and cunning. It can jump, sleep and sing. It is 2 years old. It is small. I like my cat very much.

P2: I have got a pet. I have got a mouse. My mouse is brave, small, nice and funny. It can jump, sleep and run. It is 4 years old. It is small. I like my mouse very much.

Ученики поочередно помещают свои работы на доске, сопровождая их рассказом о любимом питомце.


5.Рефлексия

Учитель: Итак, друзья мои, все ли мы успели сделать во время урока? Давайте обратимся к нашему плану.

…Песню споем, сценку покажем,

И о животных, конечно, расскажем.

Вопросы вспомним, глаголы и счет,

Итог подведем – тогда и зачет!


Учитель: Все выполнили?

Ученики: - Не совсем, все выполнили, но…

- Мы еще итог не подвели…

Учитель: Правильно. Так вот сейчас мы заполним карточки своих личных достижений.

Let’s take your pens, lists of paper and think about your knowledge.


Самоанализ и самооценку учащиеся выполняют по карточке:

hello_html_133e6cf4.jpg



Учитель выставляет общую оценку по итогам заполнения карточек достижений самими учащимися.

Учитель: Большое спасибо за работу на уроке. Я убедилась в том, что тему вы усвоили хорошо. Успехов вам при изучении следующей темы.

Thank you for your work children! I’m satisfired with your work. Good luck!

The lesson is over. Good buy, children!

Ученики: Good buy, teacher!



hello_html_1ca7029b.jpghello_html_1b3610c8.jpghello_html_m3c7326f.jpghello_html_742f53f9.jpghello_html_1714ad94.jpghello_html_541b4256.jpg

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Цель урока:

Обобщение лексического и грамматического материала по теме «ANIMALS»

Задачи урока:

1.Развитие монологической и диалогической речи учащихся;

2.Использование учебного материала учащимися в новых ситуациях;

3.Развитие навыков работы в сотрудничестве, формирование бережного отношения к здоровью

Оформление урока:

магнитная доска с фотографиями различных животных, конверты с заданиями для работы в группах, картинки животных, магнитофон.

Автор
Дата добавления 30.09.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров24
Номер материала ДБ-226201
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх