Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Урок английского языка в 5 классе «Повторение модуля 5 «Animals» (УМК «Spotlight-5») - 1

Урок английского языка в 5 классе «Повторение модуля 5 «Animals» (УМК «Spotlight-5») - 1

  • Иностранные языки

Документы в архиве:

Название документа Самоанализ урока АЯ в 5а кл.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Самоанализ урока английского языка в 5 классе по ФГОС

Тема урока: Повторение темы «Amazing creatures - animals».
Цели урока:
ОБУЧАЮЩИЕ (ориентированные на достижение предметных результатов обучения):

  1. контроль усвоения пройденного материала по теме «Животные» (модуль 5),

  2. автоматизация лексического материала,

  3. активизация грамматического материала «Настоящее простое время английских глаголов. Утвердительная форма»

  4. активизация навыков устной речи по теме «Мой питомец».


РАЗВИВАЮЩИЕ (ориентированные на достижение метапредметных результатов обучения):

развитие памяти, мышления, языковой догадки с использованием исследовательских методов наблюдения, описания, устного восприятия.


ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ (ориентированные на достижение личностных результатов обучения):

  1. мотивировать к изучению английского языка,

  2. развивать возможности самореализации средствами английского языка,

  3. воспитывать любовь к животным, экологическую культуру в целом,

  4. воспитывать ответственность, коллективизм, взаимопомощь,

  5. воспитывать умение слушать других.


В процессе обучения формирую следующие блоки Универсальные Учебные Действия.

Личностные УУД:
- самоопределение

- смыслообразование

- развитие готовности и желания поделиться своими мыслями с одноклассниками.

Познавательные УУД:
- умение структурировать знания,

- умение синтезировать и использовать приобретенные умения
- способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, сравнение).
Коммуникативные УУД:
- умение с достаточной полнотой и четкостью выражать свои мысли, построив речевое высказывание в устной форме - инициативное сотрудничество
Регулятивные УУД:
- целеполагание

- планирование

- прогнозирование

- умение выполнять учебное задание

- оценка УД на уроке

Ресурсы: компьютер, видеопроектор, презентация к уроку, аудиозапись песни «Amazing Creatures», аудиозапись звуков домашних животных, раздаточный материал.

Тип урока: урок повторения изученной темы.

Свой урок я строила в соответствии с ФГОС, используя информационно-коммуникативные технологии. На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся.

В содержание урока я включила элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: тему и цель урока определили сами ученики. Для этого я показала небольшой видеоролик – видео-экскурсию по зоологическому музею кафедры зоологии института функциональной медицины и биологии КФУ, где побывала на днях. 

Я  продумывала каждый этап урока, составляла задания, подбирала вопросы, использовала различные приёмы активизации учеников.
На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность.

 Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности.
При постановке вопросов и определении заданий на уроке я учитывала индивидуальные особенности учеников.
 Учебная информация была привлекательна для детей. За счёт привлекательности содержания заданий и подачи учебного материала, повысились возможности учеников в достижении поставленных целей на уроке.
 
Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических особенностей детей.





Название документа Технологическая карта урока Animals (Module5 Spotlight-5).doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок англ. яз. (учитель Султангирова Ф. А.)

Класс: 5 (УМК «Spotlight», под редакцией Ю. Е. Ваулиной, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс)

Тема урока: Обобщение пройденного материала по теме «Животные» (модуль 5)

Цель урока: 

ОБУЧАЮЩИЕ (ориентированные на достижение предметных результатов обучения):

  1. контроль усвоения пройденного материала по теме «Животные» (модуль 5),

  2. автоматизация лексического материала,

  3. активизация грамматического материала «Настоящее простое время английских глаголов.Утвердительная форма»

  4. активизация навыков устной речи по теме «Мой питомец».

РАЗВИВАЮЩИЕ (ориентированные на достижение метапредметных результатов обучения):

развитие памяти, мышления, языковой догадки с использованием исследовательских методов наблюдения, описания, устного восприятия.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ (ориентированные на достижение личностных результатов обучения):

  1. мотивировать к изучению английского языка,

  2. развивать возможности самореализации средствами английского языка

  3. воспитывать любовь к животным, экологическую культуру в целом.

Планируемые результаты урока:

  1. Предметные: лексика: cobra, deer, leopard, lion, rhino, tiger, bear, peacock, penguin,duck, goldfish, hen, rabbit; грамматика: настоящее простое время

  2. Метапредметные: Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; П: устанавливать причинно-следственные связи; К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий.

  3. Личностные: устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива, потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности, формирование мотивации изучения английского языка.

Оборудование и раздаточный материал: компьютер, видеопроектор, презентация к уроку, аудиозапись песни «Amazing Creatures», аудиозапись звуков домашних животных, раздаточный материал.









Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Ресурсы

1. Самоопределение учебной деятельности.

Мотивация:

создание условий для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебную деятельность.


Приветствие.

Good morning! I’m glad to see you! Sit down, please. How are you?

Постановка проблемной задачи.

Last week I was in Kazan. I visited Kazan Federal University. There is a zoological museum in it. I’d like to show you a video film. Let’s begin our lesson with the video.

Учитель подводит учащихся к теме.

Why did I show you this video? What theme do we study?

Which animals did you see in the video?

What will we do today?


Good morning!

Fine, thank you.





Учащиеся просматривают видео «Зоомузей КФУ»


Обучающиеся отвечают и формулируют тему урока.

Учащиеся называют животных и формулируют цель урока.

Личностные:

самоопределение

смыслообразование

Регулятивные

-целеполагание

- планирование

- прогнозирование

Коммуникативные

-управление речевым поведением






слайд 2



слайд 3





слайд 4

2. Активизация знаний и закрепление.

Цель:

подготовка мышления учащихся, организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий и фиксирование каждым из них индивидуального затруднения в пробном действии.





Today we will repeat animals which we know. First of all let’s remember our poem about animals:

У обезьянки –a monkey

Была подружка – a frog – лягушка,

Была сестричка – a fox– лисичка,

Были ещё – a rabbit -крольчонок, a bear– медвежонок,

A black cat – черный кот, а goat – козлёнок.

Они жили в лесу – in the wood,

Были счастливы и хороши – very good.

И говорят – «Добро пожаловать к нам -

You are welcome!»

Let’s name all the animals which you see

on the slide.

С какой целью мы повторили

стихотворение?

Now I give you sheets of paper with a task.

Скажите, пожалуйста, какое это

задание? Что нам предстоит сделать?

А какую тему нам предстоит

повторить?

Когда употребляется это время? И какое

есть правило?





Let’s read, fill in the gaps and guess the animal:

1. They ___________(like) honey and fish.
2. It ______________ (swim) in the water and _____________ (walk) on land. It ____________ (wear) a shell (панцирь).
3. They __________ (swim) in the water and __________ (walk) on land. They __________ (have) a very big mouth (
рот) and big teeth (зубы).

Что мы только что сделали? С какой

целью?



Thank you. Now look at the picture and

name all these animals.

Listen to the sounds and guess which

animal it is. Учитель включает аудио с

записями звуков домашних животных.

Что мы проделали, ребята?


Учащиеся повторяют стихотворение и называют животных по-английски.

У обезьянки –a monkey

Была подружка – a frog – лягушка,

Была сестричка – a fox– лисичка,

Были ещё – a rabbit -крольчонок, a bear– медвежонок,

A black cat – черный кот, а goat – козлёнок.

Они жили в лесу – in the wood,

Были счастливы и хороши – very good.

И говорят – «Добро пожаловать к нам -

You are welcome!» Учащиеся называют всех животных в стихотворении. Мы вспомнили названия некоторых животных по-английски. Нам нужно раскрыть скобки, правильно употребив английские глаголы в предложениях. Настоящее простое время английских глаголов. Это время употребляется, когда мы говорим о повторяющихся действиях. В 3 л. ед.ч. у глаголов появляется окончание -s.

Учащиеся читают, переводят предложения, записывают глагол, раскрывая скобки, затем угадывают что это за животное:

1. like – bears, 2. swims, walks, wears – a tortoise, 3. swim, walk, have - crocodiles

Мы повторили употребление настоящего простого времени с глаголами, читали, переводили и угадывали животных.

Учащиеся называют всех домашних животных, изображенных на картинке упр1а с70 (учебник). Учащиеся угадывают животных: It is a cow

Мы повторили домашних животных и соотнесли их со звуками, которые они издают.

Познавательные

-повторение ранее изученного

Коммуникативные

-инициативное сотрудничество


слайд 5


















слайд 6



















слайд 7




3. Включение изученного в систему знаний.


Now tell about your pets to your partners during some time.



Now tell us about your pet, Dasha. …


Чем мы только что занимались, ребята?



Now let’s sing our song “Amazing Creatures”.

Ребята, а чему учит нас эта песенка?

А найдите это подтверждение в песне.

You’re right. Thank you.



Учащиеся рассказывают о своих питомцах в парах за определенное время (структура сингапурского метода обучения Timed Pair Share).

Ученики по одному высказываются по речевой ситуации «Мой питомец».

Мы рассказывали друг другу про своих питомцев, узнали о питомцах своих друзей.

Учащиеся поют песню, встав и делая движения (физкультминутка).

Защищать животных.

Help protect the animals.

Коммуникативные умение с достаточной полнотой и четкостью выражать свои мысли, построив речевое высказывание в устной форме

познавательные

(общеучебные

1)умение структурировать знания, 2)умение синтезировать и использовать приобретенные умения

личностные:

развитие готовности и желания поделиться своими мыслями с одноклассниками.

регулятивные

умение выполнять учебное задание

слайд 8









слайд 9


4. Рефлексия.

Цель:

Оценивание обучающимися собственной учебной деятельности.

Учитель мобилизует обучающихся на умение оценивать результаты своей деятельности и подводит к домашнему заданию: нарисовать постер «Save the animals»

Закончите фразы:

1. У меня получилось (I could …)
2. У меня НЕ получилось (I couldn't …)
3. Я себя оцениваю на 2 / 3 / 4 / 5

4. Нарисую смайлик своей работе


Личностные

смыслообразование

Коммуникативные

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Регулятивные

оценка УД на уроке

слайды 10





слайд 11


Название документа УГ-2016 Раздаточный материал.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

1. They ___________(like) honey and fish.
2. It ______________ (swim) in the water and _____________ (walk) on land. It ____________ (wear) a shell (
панцирь).
3. They __________ (swim) in the water and __________ (walk) on land. They __________ (have) a very big mouth (
рот) and big teeth (зубы).




1. They ___________(like) honey and fish.
2. It ______________ (swim) in the water and _____________ (walk) on land. It ____________ (wear) a shell (
панцирь).
3. They __________ (swim) in the water and __________ (walk) on land. They __________ (have) a very big mouth (
рот) and big teeth (зубы).




1. They ___________(like) honey and fish.
2. It ______________ (swim) in the water and _____________ (walk) on land. It ____________ (wear) a shell (
панцирь).
3. They __________ (swim) in the water and __________ (walk) on land. They __________ (have) a very big mouth (
рот) and big teeth (зубы).




1. They ___________(like) honey and fish.
2. It ______________ (swim) in the water and _____________ (walk) on land. It ____________ (wear) a shell (
панцирь).
3. They __________ (swim) in the water and __________ (walk) on land. They __________ (have) a very big mouth (
рот) and big teeth (зубы).


У обезьянки –a monkey

Была подружка – a frog – лягушка

Была сестричка – a fox– лисичка

Были ещё – a rabbit -крольчонок, a bear– медвежонок

A black cat – черный кот, а goat – козлёнок

Они жили в лесу – in the wood

И были очень хороши – very good

Были очень счастливы – very happy


И говорят – «Добро пожаловать к нам -

You are welcome











Название документа Урок АЯ 5кл.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Учитель английского языка МБОУ «СОШ №6 г. Азнакаево» РТ Султангирова Фиалка А...
У обезьянки – Была подружка – – лягушка, Была сестричка – – лисичка, Были ещё...
Let’s read, fill in the gaps and guess the animal: 1. They _______ (like) hon...
Look at the pictures. Listen to the sounds and guess which animal it is: ex.1...
1. Tell about your pet to your partner during some time (Timed Pair Share) No...
 Let’s sing our song “Amazing Creatures” Category 1 - 20
H/W: нарисовать постер
Как я оцениваю свою работу во время урока (How do I like my work during the l...
Самоанализ Тема урока:  Повторение темы «Amazing creatures - animals».
Цели урока: ОБУЧАЮЩИЕ (ориентированные на достижение предметных результатов о...
РАЗВИВАЮЩИЕ (ориентированные на достижение метапредметных результатов обучени...
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ (ориентированные на достижение личностных результатов обучения...
В процессе обучения формирую следующие блоки Универсальных Учебных Действий....
Коммуникативные УУД: - умение с достаточной полнотой и четкостью выражать сво...
Ресурсы:  компьютер, видеопроектор, презентация к уроку, аудиозапись песни «A...
В содержание урока я включила элементы обучения школьников универсальным учеб...
У обезьянки – Была подружка – – лягушка, Была сестричка – – лисичка, Были ещё...
В данном задании мы вспомнили грамматический материал, занимались чтением и п...
Повторили домашних животных, затем соотнесли их и звуки, которые они издают (...
В этом задании учащиеся занимались говорением. Сначала работали в парах (диал...
 Спели песню (воспитательный аспект) Category 1 - 20
Домашнее задание было дано на основе песни – нарисовать постер
Провели рефлексию: Как я оцениваю свою работу во время урока (How do I like m...
1 из 26

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Учитель английского языка МБОУ «СОШ №6 г. Азнакаево» РТ Султангирова Фиалка А
Описание слайда:

Учитель английского языка МБОУ «СОШ №6 г. Азнакаево» РТ Султангирова Фиалка Алмасовна _________________________________________ Урок английского языка в 5А классе В презентации к уроку использованы личные фотографии и материалы с Интернета: http://www.photokzn.ru/photokazani http://www.zoopicture.ru/foto/

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 У обезьянки – Была подружка – – лягушка, Была сестричка – – лисичка, Были ещё
Описание слайда:

У обезьянки – Была подружка – – лягушка, Была сестричка – – лисичка, Были ещё – – крольчонок, – медвежонок, – черный кот, – козлёнок. Они жили в лесу – Были счастливы и хороши – И говорят – "Добро пожаловать к нам! –   a monkey a frog a fox a rabbit a bear A black cat a goat in the wood very good. You are welcome!" Let's remember our poem about animals: Note: words (лексика)

№ слайда 6 Let’s read, fill in the gaps and guess the animal: 1. They _______ (like) hon
Описание слайда:

Let’s read, fill in the gaps and guess the animal: 1. They _______ (like) honey and fish. 2. It _________ (swim) in the water and __________ (walk) on land. It __________ (wear) a shell. 3. They __________ (swim) in the water and __________ (walk) on land. They __________ (have) a very big mouth and big teeth. Note: reading, writing and grammar (чтение, письмо и грамматика) like swims walks wears swim walk have

№ слайда 7 Look at the pictures. Listen to the sounds and guess which animal it is: ex.1
Описание слайда:

Look at the pictures. Listen to the sounds and guess which animal it is: ex.1a p.70 s Note: listening and speaking (аудирование и говорение)

№ слайда 8 1. Tell about your pet to your partner during some time (Timed Pair Share) No
Описание слайда:

1. Tell about your pet to your partner during some time (Timed Pair Share) Note: speaking - a dialogue and a monologue (говорение – диалог и монолог) 2. Tell about your pet

№ слайда 9  Let’s sing our song “Amazing Creatures” Category 1 - 20
Описание слайда:

Let’s sing our song “Amazing Creatures” Category 1 - 20

№ слайда 10 H/W: нарисовать постер
Описание слайда:

H/W: нарисовать постер

№ слайда 11 Как я оцениваю свою работу во время урока (How do I like my work during the l
Описание слайда:

Как я оцениваю свою работу во время урока (How do I like my work during the lesson): 1. У меня получилось (I could …) 2. У меня НЕ получилось (I couldn't …) 3. Я себя оцениваю на 2 / 3 / 4 / 5 (I give myself 2/3/4/5) 4. Нарисую смайлик по своей работе (I 'll draw a smile)

№ слайда 12 Самоанализ Тема урока:  Повторение темы «Amazing creatures - animals».
Описание слайда:

Самоанализ Тема урока:  Повторение темы «Amazing creatures - animals».

№ слайда 13 Цели урока: ОБУЧАЮЩИЕ (ориентированные на достижение предметных результатов о
Описание слайда:

Цели урока: ОБУЧАЮЩИЕ (ориентированные на достижение предметных результатов обучения): 1) контроль усвоения пройденного материала по теме «Животные» (модуль 5), 2) автоматизация лексического материала, 3) активизация грамматического материала «Настоящее простое время английских глаголов. Утвердительная форма» 4) активизация навыков устной речи по теме «Мой питомец».

№ слайда 14 РАЗВИВАЮЩИЕ (ориентированные на достижение метапредметных результатов обучени
Описание слайда:

РАЗВИВАЮЩИЕ (ориентированные на достижение метапредметных результатов обучения): развитие памяти, мышления, языковой догадки с использованием исследовательских методов наблюдения, описания, устного восприятия.

№ слайда 15 ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ (ориентированные на достижение личностных результатов обучения
Описание слайда:

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ (ориентированные на достижение личностных результатов обучения): 1) мотивировать к изучению английского языка, 2) развивать возможности самореализации средствами английского языка, 3) воспитывать любовь к животным, к экологической культуре в целом, 4) воспитывать ответственность, коллективизм, взаимопомощь, 5) воспитывать умение слушать других.

№ слайда 16 В процессе обучения формирую следующие блоки Универсальных Учебных Действий.
Описание слайда:

В процессе обучения формирую следующие блоки Универсальных Учебных Действий. Личностные УУД: - самоопределение - смыслообразование - развитие готовности и желания поделиться своими мыслями с одноклассниками Познавательные УУД: - умение структурировать знания - умение синтезировать и использовать приобретенные умения - способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, сравнение)

№ слайда 17 Коммуникативные УУД: - умение с достаточной полнотой и четкостью выражать сво
Описание слайда:

Коммуникативные УУД: - умение с достаточной полнотой и четкостью выражать свои мысли, построив речевое высказывание в устной форме - инициативное сотрудничество Регулятивные УУД: - целеполагание - планирование - прогнозирование - умение выполнять учебное задание - оценка УД на уроке

№ слайда 18 Ресурсы:  компьютер, видеопроектор, презентация к уроку, аудиозапись песни «A
Описание слайда:

Ресурсы:  компьютер, видеопроектор, презентация к уроку, аудиозапись песни «Amazing Creatures», аудиозапись звуков домашних животных, раздаточный материал. Тип урока: урок повторения изученной темы. Свой урок я строила в соответствии с ФГОС, используя информационно-коммуникативные технологии. На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся.

№ слайда 19 В содержание урока я включила элементы обучения школьников универсальным учеб
Описание слайда:

В содержание урока я включила элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: тему и цель урока определили сами ученики. Для этого я показала небольшую видео-экскурсию по зоологическому музею кафедры зоологии института функциональной медицины и биологии КФУ, где побывала на днях. 

№ слайда 20 У обезьянки – Была подружка – – лягушка, Была сестричка – – лисичка, Были ещё
Описание слайда:

У обезьянки – Была подружка – – лягушка, Была сестричка – – лисичка, Были ещё – – крольчонок, – медвежонок, – черный кот, – козлёнок. Они жили в лесу – Были счастливы и хороши – И говорят – "Добро пожаловать к нам! –   a monkey a frog a fox a rabbit a bear A black cat a goat in the wood very good. You are welcome!" В начале урока вспомнили лексику по теме «Животные» Note: words (лексика)

№ слайда 21 В данном задании мы вспомнили грамматический материал, занимались чтением и п
Описание слайда:

В данном задании мы вспомнили грамматический материал, занимались чтением и письмом. 1. They _______ (like) honey and fish. 2. It _________ (swim) in the water and __________ (walk) on land. It __________ (wear) a shell. 3. They __________ (swim) in the water and __________ (walk) on land. They __________ (have) a very big mouth and big teeth. Note: reading, writing and grammar (чтение, письмо и грамматика) like swims walks wears swim walk have

№ слайда 22 Повторили домашних животных, затем соотнесли их и звуки, которые они издают (
Описание слайда:

Повторили домашних животных, затем соотнесли их и звуки, которые они издают (аудирование). s Note: listening and speaking (аудирование и говорение)

№ слайда 23 В этом задании учащиеся занимались говорением. Сначала работали в парах (диал
Описание слайда:

В этом задании учащиеся занимались говорением. Сначала работали в парах (диалог - Timed Pair Share), затем отдельно (монолог) Note: speaking - a dialogue and a monologue (говорение – диалог и монолог)

№ слайда 24  Спели песню (воспитательный аспект) Category 1 - 20
Описание слайда:

Спели песню (воспитательный аспект) Category 1 - 20

№ слайда 25 Домашнее задание было дано на основе песни – нарисовать постер
Описание слайда:

Домашнее задание было дано на основе песни – нарисовать постер

№ слайда 26 Провели рефлексию: Как я оцениваю свою работу во время урока (How do I like m
Описание слайда:

Провели рефлексию: Как я оцениваю свою работу во время урока (How do I like my work during the lesson): 1. У меня получилось (I could …) 2. У меня НЕ получилось (I couldn't …) 3. Я себя оцениваю на 2 / 3 / 4 / 5 (I give myself 2/3/4/5) 4. Нарисую смайлик по своей работе (I 'll draw a smile)

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 18.02.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров675
Номер материала ДВ-465221
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх