Урок английского языка в 8 классе. Технология КСО

Card 1

1. Read and learn the words by heart

Character – характер, персонаж offer - предлагать

Connect – соединять organize - организовывать

Consider – рассматривать, считать possible - возможный

Entertainment – развлечение chorus - хор

God – Бог improvise - импровизировать

Introduce – представлять кого-то audience – зрители, слушатели

2. Retell the words to your partner, let him\her check you

3. Flip the card

Card 2

1. Read the rule and learn it by heart.

Reported speech

4. Retell the rule to your partner, let him\her check you

5. Flip the card

Card 1

4.Do one task. Complete the sentence with a word.

1. Max showed us that he was a man with _____________.

2. Don’t forget to ____________ your guests to each other!

3. He warmly thanked his ____________ at the end of the speech.

4. All people enjoyed this wonderful ______________.

Card 2

4. Do two tasks. Rewrite sentences into Reported speech.

1. “I am planning to go to Kenya,” Sally said.

2. “I take my little sister to school every day,” little Anthony said.

3. “You may take my textbook,” Nonna said.

4. “They are playing in the gym now,” Nick said.

5. “I don’t like chocolate,” Mary said.

6. “My sister is ready to go” Helen said.

7. “My mother usually goes shopping on Saturday,” the girl said.

8. “The birds build their nests among the trees,” the teacher said.

Card 3

1. Read the text.

The Theatre    

1) People live a very busy life nowadays, so they have little time to spare. 2) Still they try their best to make use of those rare hours of leisure. 3) Some people find it a pleasure to go to the theatre. 4) The theatre is one of the most ancient kinds of arts. 5) For centuries people have come to the theatre for different aims: to relax, to be amused and entertained, to have a good laugh, to enjoy the acting of their favourite actors and actresses.

6) Some people like drama, others are fond of musical comedy. 7) The subtlest theatregoers prefer ballet and opera. 8) In our country there are a lot of theatres: big and small, new and old, famous and not very well known. 9) The Bolshoi Theatre in Moscow is among the most famous theatres in the world. 10) Wonderful operas and ballets are staged in this theatre. 11) The names of Ulanova, Plisetskaya, Maximova, Vasiliev, Arkhipova, Sotkilava and others are known worldwide.12) The other most popular Moscow theatres are the Maly Theatre, the Satire Theatre, the Vachtangov Theatre, the Variety Theatre and others. 13) Young spectators attend the Children's Musical Theatre and the Puppet Theatre more willingly. 14) All these and lots of other theatres present a great variety of shows. 15) That makes a spectator feel somewhat at a loss what theatre to choose. 16) In this case it may turn out useful to consult a billboard and find out what and where is on. 17) Sometimes you may face a difficulty of another kind: that is of getting tickets. 18) If you don't feel like standing in a queue for tickets at the box-office, you may book them beforehand.19). Ticket prices vary according to the seats. 20) The better seats at the theatre are in the stalls and in the dress circle. 21) They are rather expensive seats. 22) Boxes, of course, are the best seats and the most expensive, too. 23)Those people, who are short of money, take seats in the gallery, in the balcony or in the upper balcony. 24) Tickets for afternoon performances are cheaper than those for evening performances.

2. Read the text to your partner.

3. Flip the card

Card 4.

1. Read the rule and learn it by heart.

Reported speech

2. Retell the rule to your partner, let him\her check you

3. Flip the card

Card 3

4. Do one task. Find in the text and write below:

Nouns:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

Adjectives:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Verbs:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Prepositions:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Card 4

4.Do one task. Complete the sentence.

1) ”He came yesterday.” She said that he had come……………

2) “My parents will arrive today.” He said that his parents would arrive……………

3) “I will contact you tomorrow.” He said he would contact me………………

4) “I was there the day before yesterday.” She said she was there………………

Evaluation card of the group ___

Class____

Responsible student ___________________

Evaluation card of the group ___

Class____

Responsible student ___________________

Evaluation card of the group ___

Class____

Responsible student ___________________

Evaluation card of the group ___

Class____

Responsible student ___________________

Evaluation card of the group ___

Class____

Responsible student ___________________

Evaluation card of the group ___

Class____

Responsible student ___________________

Технологическая карта урока английского языка

Учитель: Безденежных Екатерина Леонидовна

Класс: 8

УМК: Афанасьева, Михеева «Rainbow English»

Тема: Театр. Косвенная речь.

Тип урока: Обобщения и контроля лексико-грамматических навыков по теме «Театр» и «Косвенная речь»

Технология: КСО (коллективный способ обучения)

Цель: Обобщение и контроль лексико-грамматических навыков, навыков поискового чтения. Развитие умения работать в парах и группах.

Задачи:

Практическая:

1) обобщение и контроль лексико-грамматических навыков по теме «Театр» и «Косвенная речь»

Общеобразовательная:

1) Контроль знаний лексики по теме;

2) Контроль знаний правила и навыков перевода прямой речи в косвенную;

3) Контроль навыков поискового чтения

Воспитательная:

1. Воспитывать уважительное отношение к своим одноклассникам;

2. Воспитание чувства взаимопомощи, дружбы, гостеприимства;

3. Воспитание самостоятельности.

Развивающая:

1. Развитие памяти, мышления;

2. Развитие коммуникативных навыков;

3. языковой догадки (на основе словообразовательных элементов, по сходству с родным языком, по контексту)

4. Развитие учебно-организационных умений и навыков (умение работать самостоятельно, в паре)

Организационный момент

Цель: мотивировать учащихся на учебную деятельность

Ответить на вопросы

Учитель приветствует учащихся, спрашивает, как у них дела, как они провели выходные (или вчерашний вечер), ходили ли они в кино или театр, понравилось ли им, создает эмоциональный настрой.

Отвечают на вопросы учителя, настраиваются на последующую работу.

Коммуникативные – использовать речевых средств в соответствии с ситуацией, участвовать в диалоге.

2. Постановка темы и цели урока

Цель: развивать языковую догадку, научить определять цель урока

Посмотреть на картинки на экране, связанные с театром.

Учитель напоминает тему нескольких предыдущих уроков, задает наводящие вопросы о картинках;

Просит учащихся догадаться о теме и цели урока.

Отвечают на вопросы, описывают то, что видят на картинках; вместе с учителем формулируют тему и цель урока.

Регулятивные - определять цель, формулировать проблему с помощью учителя.

Коммуникативные - использовать речевых средств в соответствии с ситуацией

Познавательные – уметь анализировать, самостоятельно выделять познавательную цель.

3. Работа в группах

Цель: контроль лексико-грамматических навыков

1. Организационный момент

Выслушать инструкцию к выполнению заданий.

Осуществляет деление учащихся на три группы; назначает ответственного ученика в каждой группе;

выдает набор карточек каждой группе; объясняет порядок выполнения заданий.

Рассаживаются на места в соответствии с делением на группы; получают набор карточек; знакомятся с инструкцией к выполнению заданий.

Познавательные - самостоятельно выделять познавательную цель.

Регулятивные – уметь работать по плану

2. Работа в парах по карточкам

Работать в парах и группах, выполняя задания на карточках, каждый учащийся группы должен проработать каждую из карточек.

Наблюдает и контролирует процесс работы в каждой группе; контролирует работу ответственных учеников каждой группы.

Работают в парах и индивидуально, меняют партнеров, выполняют задания на карточках, меняются карточками.

Коммуникативные -использовать речевых средств в соответствии с ситуацией, участвовать в диалоге.

Регулятивные – уметь работать по плану

Познавательные -– уметь анализировать, структурировать материал

Личностные – уметь работать в команде, толерантно относиться ко всем участникам группы.

3. Оценивание работы учащихся группы ответственным учеником

Оценить работу каждого учащегося и поставить отметки за работу с каждой карточкой, поставить общую отметку.

Наблюдает и контролирует процесс работы в каждой группе; контролирует работу ответственных учеников каждой группы.

Ответственный ученик выставляет в Оценочную таблицу отметки учащимся своей группы.

Регулятивные – оценить степень успешности достижения цели

Познавательные -– уметь анализировать, структурировать материал

Личностные – уметь работать в команде, толерантно относиться ко всем участникам группы.

4. Контроль со стороны учителя, оценивание.

Цель: контроль лексико-грамматических навыков. Оценить работу участников групп, выявить проблемы, возникшие во время работы.

Анализирует работу ответственных учеников и учащихся всех групп; оценивает каждого ученика; делает вывод об уровне знаний каждого ученика по теме, его сильные и слабые стороны.

Передают учителю Оценочные таблицы; анализируют свою работу.

Регулятивные – оценить степень успешности достижения цели по критериям

5. Рефлексия

Цель: подвести итоги урока, выяснить отношение обучающихся к уроку.

Подвести итоги урока.

Учитель подводит итоги урока, спрашивает учеников, понравился ли им такой вид контрольной работы.

Делятся своими впечатлениями, подводят итоги своей работы в группах, сообщают что показалось им сложным и простым в работе.

Коммуникативные – выразить свои чувства и эмоции, точку зрения посредством изучаемого языка

Регулятивные – оценить степень успешности достижения цели