Этап урока и его цель
|
Результат
|
Деятельность
педагога
|
Деятельность
обучающихся
|
Комментарий
|
1.Организационный момент
(самоопределение к деятельности)
Цель: организация
самооценки обучающимися готовности к предстоящей деятельности на уроке
|
включение учащихся в
режим работы
|
Good
morning, boys and girls.
I’m
glad to see you today.
How are you, pupils?
Показывает медвежонка.
Look! Who is it? What is his name?
You are right. It’ Billy.
Он будет нам помогать.
|
Good
morning, teacher!
I’m Ok.
I’m fine.
Good
morning, teacher!
It’s a bear. Billy.
|
Оформлять
свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД)
Воспроизводить ранее
изученный материал (Познавательные УУД)
|
2.Актуализация
знаний. Цель:
организация восприятия задания обучающимися
|
Актуализация ранее
изученного материала. Развитие внимания и наблюдательности. Подготовка к
основному этапу работы занятия
|
Фонетическая зарядка.
Медвежонок не любит
опаздывать в школу, он торопится, бежит
He runs [h-h-h-h] .
Он волнуется, его сердечко стучит[d-t d-t d-t]
Если он вдруг опоздал, он расстраивается [u-u-u]-repeat
Речевая зарядка.
Look, Рam can run. And you?
Can you run? Can you sing?
Can you play? Can you read? Can you
dance? Can you swim? Can you fly?
Now ask each other.
|
произносят звуки:
[h-h-h-h]
[d-t d-t d-t]
[u-u-u]
отвечают на вопросы, используя фразы,
выученные на предыдущем уроке:
Yes,
I can.
No, I cannot.
спрашивают
друг друга:
Can you run? Can you sing?
Can you play? Can you read?
Can you dance?
Can you swim? Can you fly?
|
Воспроизводить ранее изученный
материал (Познавательные УУД
Планирование
учебного сотрудничества, оценка действий партнера (Коммуникативные УУД)
|
3.
Введение нового знания. Цель: организация совместного
открытия нового знания (продуктивного чтения нового текста; восприятия нового
материала и т. п.)
|
подведение к восприятию нового
материала.
|
Pupils, are you ready for the lesson?
Вывешивает картинку c учебными принадлежностями и букву Ll на
доске.
Как вы думаете, чем мы сегодня будем
заниматься?
Что мы для этого будем делать?
Аудирование
Послушайте, что Билли взял с собой в школу.
I go to school.
I
take a bag, a pen, a rubber, a pencil, a textbook, a workbook. Repeat.
Now, I show, you say.
(Я показываю, вы называете вещи)
Билли говорит, что у него есть:
I have got a bag, a pen, a rubber, a pencil, a
textbook, a workbook.
|
Узнаем название учебных
принадлежностей
и изучим новую букву.
Слушать,
говорить, писать, работать в группах.
слушают и повторяют: I go to
school; I take a bag, a pen, a rubber, a pencil, a textbook, a workbook
a bag, a pen, a rubber, a pencil, a textbook, a
workbook
повторяют I have got a bag, a pen, a rubber, a pencil, a textbook, a workbook.
|
Умение
воспринимать новую информацию (Познавательные УУД)
|
4.
Воспроизведение нового знания. (Формулирование
нового правила (понятия, факта и др.)
Построение алгоритма деятельности по
новой норме). Цель: организация совместной
деятельности …
|
Организация
совместной деятельности
Актуализация
ранее изученного материала.
|
Повторите следующие
предложения по модели.
I
have got a bag, a pen, a rubber, a pencil, a textbook, a workbook.
Объясняет правило на странице 25
Физкультминутка
Stand up, let's
have rest,
Now boys dance, girls sing, boys swim girls study...
Письмо.
Организует повторение
изученных букв.
Назовите английские согласные, которые вы уже
знаете.
Введение новой
буквы Ll.
А теперь познакомимся с согласной буквой Ll. Она передаёт звук [l]
На доске: Ll [l]
Назовите английские слова, которые начинаются с букв Ll.
Организует показ слайдов 78-84 презентации «Словарь по
английскому языку для 2 класса» (3 минуты).
Домашнее задание: выполнить упр. 1, 2 на с. 12 рабочей тетради.
|
Читают,
составляют предложения I
have got a bag, a pen, a rubber, a pencil, a textbook, a workbook.
I can jump I can run
I can sing I can dance
I can swim I can’t fly
I can climb and say good bye.
Дети проговаривают и выполняют вместе с
учителем, затем выполняют команды.
Bb, Сс, Dd, F; Gg, Hh, Jj, Kk.
Прописывают букву в рабочих тетрадях стр.12
Pupil 1. Lion,
Pupil 2. Lemon.
Называют знакомые слова по слайдам презентации.
|
Умение воспроизводить ранее изученный
материал (Познавательные УУД)
|
5.Первичное
закрепление. Цель: организация правильного выполнения
задания и проговаривания нового знания в речи
|
организация
правильного выполнения задания и проговаривания нового знания в речи
просмотр видео,
выбор необходимой информации
|
Работа с учебником
Open your books, p. 25, Ex. 2.
Read the task
(Помогите Билли собрать портфель.
Например: Take a pencil, рlease.
Организует работу в малых группах
Now watch the film and name the things.
Смотрим фильм и называем школьные
принадлежности (5 минут)
http://www.youtube.com/watch?v=e-kDXCsYPwk
|
Take a pen, рlease.
Take a bag, рlease.
Take a pencil box, рlease.
смотрят фильм, называют перечисленные
школьные принадлежности
http://www.youtube.com/watch?v=e-kDXCsYPwk
|
Оформлять
свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД)
Умение находить
информацию (Познавательные УУД)
|
6.
Тренинг. Цель: организация первичного
закрепления построенного алгоритма
|
организация
первичного закрепления построенного алгоритма
|
Организует монологическую речь по теме урока.
Расскажи о том, что есть в твоём портфеле.
Упр. 3, с. 25
|
Pupil
1. My name is Ann. I am seven. I can dance, sing songs,
and skip. I can run and jump. I cannot swim. I go to school. I take a bag, a
pen, a rubber, a pencil, a textbook, a workbook.
Pupil2:I have got a bag, a pen, a rubber, a pencil, a textbook,
a workbook.
|
Оформлять
свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД)
Воспроизводить ранее изученный
материал (Познавательные УУД)
|
7.
Рефлексия деятельности на уроке. Цель: организовать понимание
ценности выполненной деятельности
|
Активизация изученных лексических
единиц
|
Организует игру «Собери друга в
школу».
Let's play. Соберем в школу друзей.
Sasha, come here. Pupils name the things and Sasha takes this.
Чему мы научились на этом уроке?
Как вы взаимодействовали друг с
другом?
Какой опыт вы сегодня приобрели?
Вы хорошо поработали на уроке. Well done. Выставляет оценки.
The lesson is over. Good bye!
|
Sasha, take a pencil.
Sasha, take a pen.
Sasha: I take a red pencil.
Называть школьные принадлежности,
повторили пройденные слова, строили высказывание, узнали букву Ll .
Работали в группах, составляли
диалоги и рассказ о себе, писали букву Li.
Good bye!
|
Рефлекcия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и
результатов деятельности;
способность к самооценке (личностные
УУД);
умение аргументировать свою
позицию, свой ответ(коммуникативные УУД)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.