Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Используемые
методы, приемы, формы
|
Формируемые
УУД
|
Результат
взаимодействия (сотрудничества)
|
Организа-ционный
момент.
Мотивация
на
урок.
|
Учитель приветствует уч-ся, проводит диалог:
What date is it today?
What day of the week is it today?
Is it cold today?
What season is it now? What should we study today?
|
обучающиеся приветствуют учителя и вступают
в диалог
определение цели и темы урока
|
диалог с обучающимся
фронтальная работа
с классом
|
познавательные: делают предположение,
систематизируют информацию до изучения нового материала
коммуникативные: слушают
собеседника, формулируют собственное мнение и позицию
регулятивные: умеют слушать в соответствии с
целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу
|
обучающиеся умеют отвечать на вопросы
определены тема и цели урока
|
1.Фонети-ческая
разминка
Разминочное
упражнение на звук [w].
|
Учитель проводит
фонетическую зарядку. Предлагает обуч-ся просмотреть фильм и закрепить
произношение лесических единиц.
What season do we see in
the picture?Let’s remember words and sentences about this season. Tell me,
please, 2-3 sentences about this weather.
|
обучающиеся совершенствуют произносительные
навыки, закрепляют в речи использование грамматических структур Present
Simple и Continuous.
|
применение ИКТ,
метод рифмы
|
|
обучающиеся закрепили умение читать
слова в транскрипции, произносить звуки английского языка
|
Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Используемые
методы, приемы, формы
|
Формируемые
УУД
|
Результат
взаимодействия (сотрудничества)
|
2.Речевая
разминка
|
What does the weather forecast say today?
What was the weather like yesterday?
Озвучивает лексико-грамматическое упражнение
с пропусками лексики по временам года.
|
Формирование
лексических навыков говорения.
Практика аудирования у обучающихся.
|
фронтальный
Вставить пропущенные слова
|
воспринимать на слух и
полностью понимать речь учителя
|
учащиеся восприняли,
поняли информацию на слух и закрепили ранее изученную лексику, ответив на
вопросы учителя.
|
The proverb of the lesson
|
If you want to
succeed wear a hat!
|
3.Групповая
работа
Физминутка
Введение в проект
(видео)
|
Разминка:
- What clothes do you wear in winter?
- When do you wear it?
- Activities. When can you do it?
Проект:
Spring
Summer
Autumn
|
Работают по слайдам презентации, активно
отвечают на вопросы
На отдельном листе бумаги со шляпой рисуют
необходимые образы для рассказа о временах года
|
Соревнование
Применение ИКТ
здоровье-сберегающая технология
Составить рассказ по набору картинок-
проектный метод
|
- ориентация на партнера по
общению; умение слушать собеседника; взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу
выполнения задания;
- умение
понимать цели и оценивать ситуацию в соответствии с ними; умение распределять
усилия и время для достижения цели;
|
правильно отвечают на вопросы
Монологи обучающихся по темам
|
Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Используемые
методы, приемы, формы
|
Формируемые
УУД
|
Результат
взаимодействия (сотрудничества)
|
4. Рефлексия
|
Подведение итогов. Учитель
раздает учащимся шляпы трех цветов и объясняет, в какой форме должен сделать
выводы по уроку обладатель шляпы.
|
-Учащиеся, получившие белые шляпы дают только факты:
- weather, seasons in Russia, sports
- “желтые
шляпы”: next lesson we will speak more about
extreme winter sports
- “черные
шляпы”: we didn’t speak about English winter sports
(Если
учащиеся не справляются, можно разрешить им говорить на русском языке)
|
прием “3 шляп”.
|
кратко излагать
результаты проектной деятельности
видеть новую проблему
|
Поставлена цель следующего урока
|
5. Самооценка
|
Предлагает оценить свою работу на уроке
|
Самооценка ученика успешности своего участия
в коллективной работе группы
|
Прием «2 смайла»
самоконтроль
|
осуществление регулятивных действий
самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной
деятельности на иностранном языке
|
Оценка своей деятельности на уроке
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.