Технологическая карта урока английского языка в 6 классе на тему
«Russia- My Homeland"
Тип урока: систематизация и обобщения знаний и умений.
Оборудование:, доска для письма, карточки.
Цели – результаты предметные: к концу урока учащиеся будут уметь
- использовать верно речевые и грамматические структуры по страноведческой тематике.
Цели-результаты метапредметные: к концу урока обучающиеся будут уметь
- употреблять речевые конструкции по страноведческой теме.
- компенсировать (замещать) недостаток языковых, речевых единиц.
Цели-результаты личностные: к концу урока обучающиеся будут уметь
- находить решение задачи, работая в парах, мини-группах;
- выслушивать мнение другого и аргументировать собственное.
Познавательные УУД:
- учатся воспроизводить в памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;
- структурировать текст собственных высказываний; выделять главное и второстепенное.
Коммуникативные УУД:
- учатся оказывать в сотрудничестве необходимую помощь; выстраивать монологическое общение; осуществлять само- и взаимоконтроль деятельности.
Регулятивные УУД:
- учатся совместно с учителем ставить цели обучения на уроке; совместно с учителем планировать пути достижения цели; самостоятельно контролировать время собственной деятельности.
Личностные УУД:
учатся сотрудничать с партнером и получать положительный результат; объективно оценивать работу партнера, несмотря на личные мотивы; определять область своего «незнания».
Межпредметные связи: русский язык,
Ресурсы: основные
«Английский язык», 6 класс: учебник для общеобразоват. Учреждений М.З.Биболетова.
дополнительные
карточки для рефлексии
карточка для работы
Организация пространства: фронтальная работа, индивидуальная работа, парная работа, групповая работа.
Технологическая карта урока
Этапы урока Технология проведения
Организация пространства
Деятельность
учителя
Деятельность
обучающихся
Задания для обучающихся, ресурсы
Планируемые результаты
Предметные
Метапредметные
УУД
1.Организационный
Организация готовности обучающихся к уроку ИЯ, «переключение» на иную языковую среду, мотивация,
Индивидуальная, фронтальная
3 мин
Визуально проверяет готовность группы к уроку.
Приветствует “Good morning, students. Glad to see you. Sit down, please.”
Эмоциональный настрой: “How are you?”,
What is the weather today?
What is the week today?
What day is it today?
Приветствуют учителя: “Glad to meet you, teacher!”
Вступают во взаимодействие с учителем: “I am fine, thanks”, “everything is all right”, “I am well, and you?”, “So-so”…
The weather is…..
The week is…..
Учатся выстраивать диалогические общение
2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.
«Проблемный вопрос», «Мозговой штурм»,
Групповая, фронтальная
5 мин
Ставит проблему.
Помогает осуществить целеполагание
Подводка к самостоятельной постановке цели. На доске написаны слова. Учитель предлагает прочитать их и перевести, составить предложение из слов, догадаться, какая тема урока.
Учитель предлагает поставить цель урока и к каким результатам должны прийти к концу урока.
Система оценивания.
Направляет, координирует практическую деятельность:
Ученики читают и переводят слова. Ученики самостоятельно выводят тему урока. Обосновывают свой выбор.
Тема урока: «Russia- My Homeland"
Определяют цель урока, к какому результату они должны прийти к концу урока.
----------------------------------------------------------------
12-11б – «5»
10-9б – «4»
8-7б – «3»
- воспроизводить в памяти информацию для решения учебной задачи
- выполнять учебные задачи, выбирая рациональный способ
- отбирать главное и второстепенное
3.Актуализация знаний.
Индивидуальный труд
5 мин.
Организует лексическую и грамматическую подготовку. Индивидуальный труд.
Учитель предлагает ученикам карточку с текстами, где они индивидуально должны решить поставленные задачи.
Ученики читают тексты. Самостоятельно определяют о каком городе идет речь и почему, выделяя ключевые слова, фразы.
.
Карточка 1
- выполнять учебные задачи, выбирая рациональный способ
-корректировать деятельность при решении проблемной задачи
- самостоятельно контролировать свое время
4.Обобщение и систематизация знаний.
Работа в парах.
4 мин
Учитель организует работу в парах с целью взаимопроверки заданий.
Проводят взаимопроверку.
Корректируют ошибки.
Карточка 1
- сотрудничать с партнером и получать положительные результаты
- выстаивать диалог с партнером
- самостоятельно контролировать свое время
5..Физкульт минутка
2 мин
Hands up, hands down
Hands on hips, sit down
Hands up to the side
Band left, and righ
One, two, three, hop
One, two, three stop
Stand steel, look at me.
Учащиеся выполняют физкульт минутку
6.Применение знаний и умений в новой ситуации
Групповая работа
До 10 мин
Организует групповую работу. Задача учеников обосновать свой выбор города.
Работают в группах, готовят выступающего от группы.
Карточка 1
-использовать тематическую лексику и грамматический материал в повествовании
Компенсировать (замещать) недостаток языковых, речевых единиц
- воспроизводить в памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи
- оказывать в сотрудничестве помощь
- объективно оценивать работу партнера
- самостоятельно контролировать свое время
7.Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
8 мин
Выслушивают выступления от групп, коррекция ошибок.
Представляют результаты работы, аргументируют свой выбор города.
Карточка 1
Воспроизводить в памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи
8.Рефлексия учебной деятельности, личных достижений
3 мин.
Организует рефлексию, самооценивание, достигли ли ученики поставленной цели?
Координирует рефлексивную деятельность обучающихся. Учитель подводит итог работы по карточке. Что связывают все эти города? Какое Ваше мнение к стране?
Предлагает ответить на вопросы
What is the official name of our country?
What is the capital of the Russian Federation?
Russia is the largest country in the world, isn’t it?
You are proud of your country, aren’t you?.
Why are you proud of it?
Инструктирует о выполнении домашнего задания ( домашнее задание вариативное)
Насколько продуктивным был урок?
Thank you for being industrious at the lesson.
I am satisfied with your work.
Each of you gets a good or an excellent mark.
Now the lesson is over. You may be free.
Good-bye.
Осуществляют самооценку, комментируют
«Для меня урок был продуктивным, т.к. я получила ответ на вопрос, который формулировала в начале урока», «Урок был трудный из-за множества заданий, но мне нужна еще тренировка» и др.
Записываю домашнее задание (вариативное)
Осуществлять самооценку
Карточка
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.