Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Урок английского языка "I love apples"

Урок английского языка "I love apples"

  • Иностранные языки

Название документа food shop.docx

Поделитесь материалом с коллегами:



Food Shop

Название документа план конспект урока.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

5 класс

Тема: «I love apples»

Новые знания:

лексический материал по теме «Вкусно!» («Yummy! Yummy!») - lemon, apple, coffee, tea, juice, onion, potato, egg, cheese, bread, chocolate, ice cream, butter, pizza, to love, to hate.

грамматический материал - Present Simple Tense/

Способы деятельности учащихся: аудирование, чтение, монологическая и диалогическая речь.

Цели:

  • предметная – обеспечить закрепление лексического материала по теме «I love apples», грамматического материала Present Simple и способов деятельности учащихся: аудирования, монологической и диалогической речи;

  • развивающая – создание условий для развития УУД:

личностные – воспитание любознательности, установления учащимися значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей;

регулятивные:

целеполагание: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что ещё неизвестно;

оценка: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

познавательные: произвольное и осознанное владение общим приемам решения задач; осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий, умение осуществлять синтез как составление целого из частей.

коммуникативные: использование речевых средств для решения коммуникативных задач, владение диалогической формы коммуникации; формулирование собственного мнения; умение задавать вопросы; умение контролировать действия партнера.

Ход урока

I Организационный этап

Good morning, boys and girls! I am very glad to see you! Sit down, please. How are you? Who is absent today?

II Мотивация

Tell me, please, what we did last lesson? – Yes, we spoke about different food. We know that food plays a very important role in our life. We can’t live without water and food. But there is some food – we like, and there is some – we don’t like.

Can we say in English how to say what we like and what don’t like? Today we are going to revise how to do it. So the theme of our lesson is «I love apples».

II Актуализация ведущих знаний и способов действий

Find your list of words, please. Repeat after me, please:

  1. apple

  2. sandwich

  3. ham

  4. lemon

  5. vegetable

  6. popcorn

  7. chocolate

  8. tea

  9. cream

  10. pizza

  11. cheese

  12. fish

  13. milk

  14. fruit

  15. juice

  16. coffee

  17. carrot

  18. water


III Проверка домашнего задания (Как мы можем проверить, знаете ли вы значение данных слов?)

You have got a list of paper with some words. Your task is to divide them into 3 columns.

fruit

vegetable

other













Apple, tomato, pizza, lemon, carrot, fish, orange, banana, potato, milk, onion, bread. You have got 2 minutes for this task. Now give your paper to your partner. Look at this table and check your work. Give a mark. (1 ошибка – «5», 2-3 ошибки – «4», 4-5 ошибок – «3». Больше 5 ошибок – «2»).

IV Конструирование образца применения знаний в стандартной и измененной ситуациях (В каких ситуации мы можем услышать мнение людей о еде?)

  • 3a p. 98. We’ll listen to the conversation and then you should tell me with the help of what expressions we can say what food we like and don’t like.

  1. I love

  2. I like


  1. I don’t like

  2. I hate


  • I like chocolate, but I hate fish. And what about you? Answer my questions, please.

  1. What do you like?

  2. What do you hate?

(Физкультминутка)

Now let’s play. I have got a ball. I”ll throw it to you and ask you a question. You should catch it and answer. (Do you like…? Do you hate…? Do you love…?)


V Самостоятельное применение знаний (Если вам встретятся незнакомые слова по теме «еда» при просмотре мультфильма, например, как вы можете догадаться о их значениях?)


  • Now let’s watch a video. Your task is to be attentive. You should find out what the heroes like and what they don’t like. But there will be some unknown words for you. Try to understand what is «noodles» and «curry». (They like soup and noodles, they don’t like curry.)

  • Let’s work in groups. You have got some sentences. Your task is to make a text, to put the sentences in the right order. You have got 2 minutes. (Представитель группы читает текст и оценивает работу группы).

  1. I get up at 7 am. I always have breakfast. Usually I eat a sandwich and drink some milk or juice. I like apple juice.

  2. Usually I have breakfast at 8 am. I like cheese, bread and bananas for breakfast. I hate milk, but my little brother likes milk.

  3. We have lunch at school at 11 am. We have got soup, some bread, sandwiches and some fruit. But we haven’t got sweets. And I love sweets very much.

  4. My family has got dinner at 7 pm. We have got soup, some fish or meat. I like fish. But my dad likes meat.

  5. I always help my mother to cook dinner. We often have got vegetables and meat for dinner. I like vegetables. But most of all I like fruit.

(Представитель группы читает текст и оценивает работу группы.)

  • (Ребят, а где мы с вами можем купить продукты? А какие вопросы могут задать друг другу продавец и покупатель?)

Imagine, one of you is a customer. And the other is a shop assistant. Here is our food shop.

Don’t forget about our expressions. (Can I help you? I’d like…Here you are.)

A minute for you to think.

VI Рефлексия

Урок был…

Теперь я знаю…

Я хочу узнать…

  • There are some cards for you – green, yellow and red. If your work today was good and you have understood everything, please, take a green one. If your work today was good but you have not understood everything, please, take a yellow one. And if you were not very active and have understood nothing, take a red card.

Show me your cards, please.

  • Your home-task - № 88 p. 99

  • The lesson is over. Good-bye, children. You may be free.


Название документа предложения с текстом.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_me6af27b.gifhello_html_m9f06533.gifhello_html_41ca7097.gifhello_html_ab33fa0.gifhello_html_m6c75356a.gifhello_html_m79f63c48.gifhello_html_17dc8856.gifhello_html_41ca7097.gifhello_html_m1fdfd12a.gifhello_html_ab33fa0.gifhello_html_18e05cc8.gifhello_html_m4409fd23.gifhello_html_m517c83c1.gifhello_html_41fb0713.gifhello_html_23f76f2d.gifhello_html_34c627fe.gifhello_html_2cb407c2.gifhello_html_23f76f2d.gifhello_html_m4c43babd.gifhello_html_m45a9ef5d.gifhello_html_m1f2cfc48.gifhello_html_553f03d4.gifhello_html_m6c75356a.gifhello_html_65b505b5.gifhello_html_m7045d75d.gif

I get up at 7 am.


I always have breakfast.


Usually I eat a sandwich and drink some milk or juice.


I like apple juice.






Usually I have breakfast at 8 am.


I like cheese, bread and bananas for breakfast.


I hate milk.



But my little brother likes milk.





We have lunch at school at 11 am.


We have got soup, some bread, sandwiches and some fruit.


But we haven’t got sweets.


And I love sweets very much.




My family has got dinner at 7 pm.


We have got soup, some fish or meat.


I like fish.


But my dad likes meat.






I always help my mother to cook dinner.


We often have got vegetables and meat for dinner.


I like vegetables.



But most of all I like fruit.



Название документа рефлексия.docx

Поделитесь материалом с коллегами:





Урок был……………..





















Теперь я знаю………

























Я хочу узнать…………

Название документа самоанализ урока.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Самоанализ урока английского языка в 5 «А» классе

18 апреля 2013 г.

Учитель: Доценко С.Н.

  1. Характеристика класса.

Межличностные отношения дружелюбные, конфликтов между учащимися не наблюдается. Недостатки психического и биологического развития отсутствуют. Недостатков подготовленности класса нет.

  1. Место урока в изучаемой теме.

В разделе «Вкусно!» данный урок является вторым (2 тип), урок связан логически с последующим и предыдущем.

  1. Характеристика целей урока.

предметная – обеспечить закрепление лексического материала по теме «I love apples», грамматического материала Present Simple и способов деятельности учащихся: аудирования, монологической и диалогической речи;

развивающая – создание условий для развития УУД:

личностные – воспитание любознательности, установления учащимися значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей;

регулятивные:

целеполагание: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что ещё неизвестно;

оценка: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

познавательные: произвольное и осознанное владение общим приемам решения задач; осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий, умение осуществлять синтез как составление целого из частей.

коммуникативные: использование речевых средств для решения коммуникативных задач, владение диалогической формы коммуникации; формулирование собственного мнения; умение задавать вопросы; умение контролировать действия партнера.

  1. Характеристика плана урока.

Содержание учебного материала: лексика по теме «Вкусно!» (lemon, apple, coffee, tea, juice, onion, potato, egg, cheese, bread, chocolate, ice cream, butter, pizza, to love, to hate), грамматикаНастоящее простое время (Present Simple).

Педагогические технологии: обучение в сотрудничестве, информационно-коммуникативные технологии, здоровьесберегающие технологии, технология обучения на коммуникативной основе, технология использования игровых методов, технология развивающего обучения.

Методы обучения: групповой метод, проблемный метод, метод психо-эмоционального и физического развития, вербальный метод, метод обучения через игру, метод дедукции.

Приемы обучения: «послушай и повтори», классификация, «посмотри и догадайся», «поиграем в магазин».

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, парная, групповая.

5. Урок состоял из следующих этапов: организационного, мотивации, актуализации ведущих знаний и способов действий, проверки домашнего задания, конструирования образца применения знаний в стандартной и измененной ситуациях, самостоятельного применения знаний и рефлексии. Используемые учебно-воспитательные элементы повлияли на ход урока и на получение конечного результата положительно.

6. Структурный аспект самоанализа урока.

Элемента урока между собой взаимосвязаны. Каждый элемент внёс свой значимый вклад в достижение результата.

7. Функциональный аспект.

Структура урока соответствовала общей цели и возможностям класса. Стиль отношений учителя и учащихся – демократический. Во время урока и учитель, и учащиеся в плане общения чувствовали себя комфортно. Всё вышесказанное положительно влияет на конечный результат урока

8. Аспект оценки конечного результата урока.

В ходе урока УУД формировались на следующих этапах:

Личностные – на этапах мотивации, самостоятельного применения знаний, рефлексии.

Регулятивные – в ходе постановки учебной задачи, на этапе самостоятельного применения знаний, во время рефлексии.

Познавательные – во время проверки домашнего задания, на этапе конструирования образца применений знаний в стандартной и измененной ситуации, на этапе самостоятельного применения знаний.

Коммуникативные – в ходе всего урока.

Таким образом, разрыва между общей целью урока и результатами нет. Цель урока достигнута.




2


Название документа таблица для учеников.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m2c155848.gifhello_html_m2c155848.gifhello_html_m56bb9b40.gifhello_html_m9e617c9.gifYou have got a list of paper with some words. Your task is to divide them into 3 columns.

fruit

vegetable

other













Apple, tomato, pizza, lemon, carrot, fish, orange, banana, potato, milk, onion, bread. You have got 2 minutes for this task.

You have got a list of paper with some words. Your task is to divide them into 3 columns.

fruit

vegetable

other













Apple, tomato, pizza, lemon, carrot, fish, orange, banana, potato, milk, onion, bread. You have got 2 minutes for this task.

You have got a list of paper with some words. Your task is to divide them into 3 columns.

fruit

vegetable

other













Apple, tomato, pizza, lemon, carrot, fish, orange, banana, potato, milk, onion, bread. You have got 2 minutes for this task.

You have got a list of paper with some words. Your task is to divide them into 3 columns.

fruit

vegetable

other













Apple, tomato, pizza, lemon, carrot, fish, orange, banana, potato, milk, onion, bread. You have got 2 minutes for this task.

You have got a list of paper with some words. Your task is to divide them into 3 columns.

fruit

vegetable

other













Apple, tomato, pizza, lemon, carrot, fish, orange, banana, potato, milk, onion, bread. You have got 2 minutes for this task.



Название документа таблица.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Fruit

Vegetable

Other

Apple

tomato

pizza

lemon

carrot

fish

orange

potato

milk

banana

onion

bread

0 -1 mistake – «5»

2-3 mistakes – «4»

4-5 mistakes – «3»

> 5 mistakes – «2»

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 13.09.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров220
Номер материала ДA-042132
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх