Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок "Арифметические действия над числами."
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок "Арифметические действия над числами."

библиотека
материалов

Урок математики. 3 класс. Программа «Школа 2100».

Тема урока: Арифметические действия над числами.

Тип урока: комбинированный.

Форма работы: фронтальная, индивидуальная, парная.

Цель урока: Закрепить табличные случаи умножения и соответствующие им случаи деления.

Задачи урока:

1 .Образовательные: отработать вычислительные навыки устного сложения и вычитания в пределах 100.

2 .Развивающие: развивать умение контролировать свою деятельность по ходу задания. Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать, формировать алгоритмическое мышление. Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

3.Воспитательные: сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, воспитание коммуникативного взаимодействия, умение учебного сотрудничества.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная.

Технология: элементы проблемного обучения, уровневая дифференциация.



Ход урока

  1. Мотивация к учебной деятельности.

Ребята, давайте прочитаем высказывание, записанное над доской, оно не закончено

« С малой удачи начинается большой……»

Как вы думаете, какое слово пропущено?

Подтвердить или опровергнуть ваши гипотезы мы попробуем в конце урока.

На уроке за правильные ответы вы будете получать « плюсики».

Я желаю вам удачи!





Проверка готовности к уроку.

Цель: включение обучающихся в деятельность на личностно - значимом уровне.

Личностные: положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.

Метапредметные: учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

2.Актуализация знаний:

Ребята, я вам предлагаю решить математические выражения и расшифровать слово, которое вам поможет сформулировать тему урока. Для этого необходимо найти значения выражений и заполнить таблицу работаем индивидуально, на эту работу у вас 5 минут. ( Индивидуальные карточки разного цвета по степени трудности)



72-2*18+40:2= (С)

31*3-80:40*3= (И)

15*4+90:3-27= (Ч)

50:5*9-15*4= (Л)

94-2*12= (О)

Повторение системы ранее усвоенных учебных действий.












Расположить буквы в соответствии порядка цифр таблицы, назвать получившееся слово.

Цель: повторение изученного материала, выявление затруднений детей.


Личностные: проявление познавательной инициативы, ориентирующей школьника на изучение учебного материала.

Предметные:

Установка порядка действий в выражениях, знание табличного умножения и деления, счёт в пределах 100.

Регулятивные:

Развитие умения анализировать, сопоставлять.



3.Постановка цели урока.

Какое слово получилось?

-Какие операции вы выполняли в предложенных выражениях?

-Как называется раздел математики изучающий действия?

-Следовательно, как можно назвать сами действия?

Мы выполняли арифметические действия над числами. Это и есть тема нашего урока. ( Открыть запись на доске)

Ребята, в каких заданиях на уроках математики вы выполняете арифметические действия (нахождение значений выражений, решение задач, алгоритмов, решение уравнений).

Этим мы и займёмся на нашем уроке.

Откройте тетради и запишите число, классная работа.



Обучающиеся самостоятельно пытаются сформулировать тему и цель урока.


Цель: сформулировать представления детей о том, что они узнают на уроке, чему научатся.

Личностные: формирование мотивационной основы учебной деятельности.

Метапредметные: планирование совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.


4.Повторение усвоенного материала.

Решая задачу, мы следуем определённому порядку, алгоритму. Ребята кто из вас любит цирк?

Предлагаю вам решить следующую задачу.

Задача№1(текст на карточке)

Прочитайте.

В нашем классе 20 ребят. Каждый из вас купил по 2 билета в цирк. Сколько человек сможет пойти на представление?


- Что известно в задаче?

- Сколько всего детей в классе?

- Повторите вопрос.

-Кто из вас знает решение запишите его самостоятельно.


На доске записаны выражения, выберите то которое является, по вашему мнению, решением задачи. Обведите его мелом.

20*20

20*2

20+2

20-2

20:2

-Кто согласен с……..?

Запишите ответ. Какой ответ писали?


Возьмите конверт. Прочитайте задачу.

Задача№2

В нашем классе 20 учеников. Каждый купил по 2 билета в цирк. На представление пришли 36 человек. Сколько человек не смогли прийти в цирк?


- Похожи ли эти задачи?

-Чем они отличаются?

-Если изменился вопрос задачи, означает ли это, что изменится и решение задачи?

- Как вы думаете, какой тип этой задачи?

В конверте был не только текст задачи, но и лист с предложенными решениями и ответом. Я предлагаю вам работу в паре с вашим соседом. Выберите карандаш любого цвета. Выберите и закрасьте решение. Соберите ответ из предложенных слов .( Учитель проверяет , предлагает одной из пар решить кто из них запишет своё решение и ответ у доски.)

20*2-36+4(ч)

20:2+36=76(ч)

20-2+36=5(ч)

В, цирк, не смогли, прийти 4,76,54, человек, театр, яблок.

-Ребята, кто согласен с решением…….

Запишите решение и ответ в тетради.

(Дети ,которые раньше выполнили задание получают дополнительное задание с геометрическим фигурами « Собери картинку»)


















Работают по предложенному алгоритму.
























Вопросом.





Да


Составная.






Работа в паре.




























Собирают картинку по теме цирк.

Цель: привлечение внимания детей к новым сведениям.

Предметная: совершенствование навыка счёта, работы с задачей, выполнение рассуждений по образцу, высказывание своего мнения, аргументация своего мнения. Контроль деятельности по ходу выполнения задания.

Личностные: проявление самостоятельности в разных видах деятельности.



Физкультминутка

С каким видом искусств вы встретились в решенных задачах.

( Цирк вывешивается на доске.)

Чему были посвящены задачи?

Настя приготовила нам сообщение о цирке.


























Ребята чем жонглирует жонглёр на фотографии Насти (мячики).

Возьмите мячики и выполните со мной ряд упражнений.

Мячик сильно посжимаю.

И ладошку поменяю.

« Здравствуй, мой любимый мяч»

Скажет утром каждый пальчик.

Крепко мячик обнимаем

Никуда не выпускаем.

Только брату отдаём.

По столу круги катаем

Из-под рук не выпускаем

Вперёд- назад его качу.

Вправо – влево – как хочу.

( отложили мячи)


Ребята оцените сообщение Насти.


Цирку.


4 августа 1777году началась история цирка.

Цирк как вид искусства сложился на основе народных праздников, спортивных состязаний. В основе цирковых выступлений, преодоление сложных физических препятствий, комические приёмы заимствованы от скоморохов, выступающих в балаганах.

Главное выразительное средство - трюк. История возникновения цирка уходит в далёкое прошлое. Собираясь на охоту, наши предки проделывали определённые ритуальные действия, носившие магический характер, это должно было им помочь на охоте. Постепенно эти приёмы перешли в магические трюки.

В цирке работают люди разных профессий. Самые любимые для меня это клоуны (показ), канатоходцы (показ), жонглёры (показ). В нашем городе тоже есть цирк . Он был построен в 1971 году.


5.Обобщение и закрепление учебного материала.

Посмотрите на доску.

Что мы с вами видим?

Нам надо выполнить действия, заполнить таблицу.



Начало - прочитай число -*10-

Меньше 68? Если ДА то:2 , если нет:4 - запиши результат - КОНЕЦ.











Запишите результаты в тетрадь, через запятую.

Расположите числа на карточках в порядке убывания.

25-у

20-с

15-п

10-е

5-х

Какое слово получилось?

Давайте вновь обратимся к высказыванию записанном на доске и проверим ваши гипотезы.

« С малой удачи начинается большой успех».

- Как вы понимаете эти слова?

Это высказывание будет девизом нашей работы на уроках математики.

Д.З.

Ребята я предлагаю вам дома составить алгоритм с заданным блоком схемой и таблицей значений переменных.



Вы хорошо работали на уроке, у кого 3+, получают оценку «5» , у кого 2+ -«4».





алгоритм



Работают самостоятельно.
























Успех.








Малые победы станут основой в будущем.

Цель: закрепить, повторить продолжить формировании

УУД

Предметные: выполнение арифметических действий.


Метапредметные: взаимодействие с соседом по парте, анализ, синтез, сравнение и обобщение.


Личностные: оценивание усваиваемого содержания.

6.Рефлексия деятельности.

У вас на столе остался ещё конверт, в котором находится геометрический материал и смайлики. Я предлагаю вам выбрать смайлик соответствующий вашему настроению и оживить его. Я буду работать вместе с вами.

Покажите свои смайлики.

Я очень рада, что ваше настроение замечательное, и оно совпадает с моим.

Давайте поделимся своим настроением с нашими гостями (дети отдают свои смайлики)

Спасибо вам за урок!











Самостоятельно работают.


Оценивают личный вклад в результат коллективной деятельности.

Цель: сформировать личную ответственность за результаты деятельности.

Метапредметные: оценка своей деятельности на уроке, учёт разных умений.


Личностные: адекватное понимание причин успеха/ неуспеха в учебной деятельности, самооценка на основе критерия успешности.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 12.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров174
Номер материала ДБ-189475
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх